PEP小学五年上册第三单元第四课时

Unit3What’sYourFavouriteFood?第四课时一、教学目标：1．能够听、说、读、写单词tasty,salty,sweet,sour,fresh；能认读单词healthy及句子It’stasty.It’smyfavourite.等。2．能在实际情境中灵活运用这些形容词，描述食物的味道，如看到自己喜欢的食物就可用句型It’smyfavourite.来形容。3．能听懂、学说BLet’schant“Theapplesaresweet.”，通过说唱歌谣复习和巩固所学的形容词。4．能够听懂并理解Storytime的内容。二、教学内容：1．BLet’slearn本部分在A部分Let’slearn的基础上增加了五个描述食物的形容词tasty,salty,sweet,sour,fresh及评价美食的用语It’stasty.It’smyfavourite.要求学生能够听、说、读、写。2．BLet’schant本部分结合相应的食物，巩固所学的形容词。此部分的活动主要是让学生在说唱中学习语言，习得语言。3．CStorytime讲的是Zoom和Zip寻找一家供应面条的餐厅，找了半天才找到，可惜这家店的面条味道太咸了的故事。三、教学重难点：1．重点：能听、说、读、写四会单词：tasty,salty,sweet,sour,fresh；能认读单词healthy，句型It’stasty.It’smyfavourite.等。2．难点：能认读单词healthy和favourite；能熟练书写四会单词。四、教学准备：1．教师准备CAI、录音机、磁带。2．教师准备短语卡，以及tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy等词汇图片。3．食物图片。4．食盐、白糖、醋和三杯清水。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up1．Let’ssing.教师播放Let’ssing部分动画，适当强调歌词中的语句Somethingsalty?Somethingsweet?的意思。1．学生跟唱歌曲。动画：Let’ssing课前播放歌曲，创设一个轻松愉快的英语氛围，又能帮助学生明确本单元的主题，为下面的学习做铺垫。2．猜谜语。①Theyarefruits.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,andsomeofthemaregreen.②Wearevegetables.Wearelongandthin.Wearegreen.2．猜谜语。①S:Grapes.②S:Cucumbers.图片：grapescucumbers通过猜谜游戏，复习已学过的形容词，同时也有利于集中学生的注意力，以最佳状态进入新课的学习中。Presentation1．新授单词fresh。①接上一个游戏，引出单词的教学，板书fresh，引导学生根据读音规则朗读并拼写。②呈现新鲜和不新鲜的水果、蔬菜图片，让学生通过比较运用单词。1．学习单词fresh。①学生根据读音规则朗读并拼写单词。②学生根据图片回答：The______is/arefresh.The______is/arenotfresh.利用生活中的青黄瓜和酱黄瓜做比较，引出单词fresh的教学。让学生通过观察，描述食物是否新鲜，帮助学生灵活运用单词fresh。2．教学单词salty。①出示酱黄瓜，教师提问Aretheyfresh?教师请学生品尝下酱黄瓜Doyoulikecucumbers?引导学生说They’resalty.②出示固体盐，比较salt和salty并拼写单词。2．学习单词salty。①Ss:No,theyarenotfresh.S1:Yes./No.They’resalty.学生跟读单词。②学生了解al字母组合的读音，了解salt的含义，并拼写。图片：酱黄瓜通过味觉感官，引出单词salty的教学。通过比较了解al字母组合的发音，方便学生拼写单词，为以后学习al字母组合的单词打下读的基础。3．教学单词sweet。①教师拿出一些白糖，问学生Salty?②教学单词sweet，引导学生复习ee字母组合的读音，并拼写。③教师示范Theappleissweet.3．学习单词sweet。①学生品尝后说：No,it’ssweet.②学生跟读单词，两个人一组，朗读单词，并拼写。③学生模范，操练句型：The______issweet.比较白糖和盐，了解两种调味品的形状，区别两个单词读音和拼写。4．教学单词sour。①教师出示葡萄的图片，说：Somegrapesaresweet.Butsomegrapesaresour.②教学单词sour并指导拼写。③Game.教师邀请两名学生上台，然后给全班呈现图片。两名同学根据其他同学的表情猜是酸还是甜。4．学习单词sour。①学生试着跟教师说。②学生跟读单词，以小组接龙的形式拼写单词。③同学们根据图片，用表情表示食物的酸甜。S1:Sweet.S2:Sour.图片：vinegarapplebananalemons通过学生亲身体验并配以动作表情，进一步培养学生单词认读的能力。5．教学单词tasty。①教师倒三杯清水，分别加入盐、醋、糖，示范：I’dlikesweetwater.Whataboutyou?②T:Whydoyoulikesweetwater?引导学生说出喜欢的理由。③教学单词tasty，并指导拼写。④T:Whichfoodistasty?What’syourfavourite?5．学习单词tasty。①S1:Ilikesweet/…water.②S1:Becauseit’stasty.③学生跟读，并拼写单词。④S:______istasty.It’smyfavourite.根据学生的喜好，操练单词sweet,salty和sour，达到温故而知新的效果，从而引出单词tasty的教学。6．教学单词healthy。①T:What’smyfavouritefruit?Guess.②T:Yes,Ilikeapples.Theyaretastyandhealthy.教学单词healthy，强调ea字母组合的发音。③课件中呈现食物图片，开展小组讨论，说说哪些食物是健康的，哪些不是健康食物。6．学习单词healthy。①学生猜猜老师喜欢的水果：Yourfavouritefruitis______.②学生跟读单词，四人小组之间互相检查单词的读音。③S:______ishealthy.(It’smyfavourite.)图片：Frenchfriescoffeetofugreenbeanstomatochicken在复习单词的同时，培养学生合作交流的能力。7．Listentothetape.教师播放录音（Let’slearn）。7．学生跟着磁带朗读，再次拼写有关的四会单词。Practise1．Lookandmatch.课件里呈现盐、糖、醋和单词：salty,sour和sweet。1．学生看图选择恰当的单词。通过简单的连线练习，检测对单词salt,sugar,vinegar,salty,sweet和sour的认读。2．Game:What’smissing?课件里呈现单词，点击消失其中一个单词，再点击出现消失的单词。分别是：sweet—fresh—healthy—tasty。2．学生猜，少了什么单词，并大声说出来，看哪位同学反应最快。S:sweet—fresh—ealthy—tasty.Consolidation1．Let’schant.教师播放录音。1．全班同学跟唱。音频：BLet’schant通过朗朗上口的Chant，进一步复习单词。2．Lookandsay.课件里呈现兔子、猴子、猫、老鼠、狐狸等动物图片和胡萝卜、鱼、葡萄、糖、酱黄瓜等食物图片。2．学生随意挑选一种动物说说他们喜欢的食物的味道。S:IamMonkey.Ilike_______.The______is______.It’smyfavourite.在任务型教学理念下设计这一活动，提高学生的实际语言应用能力。3．Storytime.T:ZoomandZiparegoingtotherestaurant.Let’shavealook.Whatdotheyhavefordinner?3．学生观看动画，听懂并能理解故事的意思，然后跟读句子。动画：Storytime通过动画，让学生了解语言的含义和新授句子的读音，更好地学说故事。Assessment教师朗读“学习评价”里的录音材料。反馈练习的答案，并进行分析。学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。课堂练习检测学生的掌握情况，并及时修补没有掌握的内容。板书设计：Unit3What’sYourFavouriteFood?Lesson4

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