2009年五年级上册语文期中试卷分析

2009年五年级上册语文期中试卷分析张玉珍一、试卷评价本次语文试卷试题严格按照“语文课程标准对第三学段的教学目标要求”和“新课程标准”进行命题。满分为100分。共分为三大部分，11道题。基础积累与运用占47分；阅读积累运用占28分；习作占25分。侧重考查了学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。我根据这一理念，出试卷时，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。2、贴近生活试题的背景取向主要以本册教材第一至第四单元和学习之友为主，关注学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。3、注重积累本次试题注意了对学生语言积累的考查。如第三题的成语填空与写话，第六题的补充句子，按要求填写古诗、名言警句等。二、考试成绩本次全级检测人数365人，平均分81.3分，及格率96.3%，优秀率43.7%，最高分95，最低分16，各班具体情况见下表。班级人数总分平均分优秀率及格率160479181.247.396.3261496081.3243.296.7362508181.8545.295.2460488281.437.696.6560483080.54296.7662507881.846.796.7三、试题分析抽样试卷，从各班学生的答题情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，课外知识的积累还需加强，习作的总体水平不很高。下面作具体剖析：1、看拼音，写词语（10分）此题考查了8个生词掌握情况。学生的错误主要集中在肺部的肺、欺凌的凌、小心翼翼的翼等几个字，看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。2、我能用“——”画出带点字的正确读音。（3分）此题考查了六个拼音，学生的错误集中在勉强（qiǎngqiáng）眼睑（liǎnjiǎn）这两个上面，出错率达80%，教师今后结合语言环境加强多音字的练习，巩固汉语拼音。3、把四个字的词语补充完整。并选其中至少三个发挥想象写一段通顺的话此题主要考查学生对四字词语的掌握和应用能力。从试卷中反映出学生选词发挥想象写话失分严重，句子不连贯，还有一些学生乱用词语拼凑，因此注意加强这方面的扩展练习。4、我会按要求写句子。这一题由于我们平时作业加强练习，每次考试都出现，学生基本上没有出现错误。5、请用修改符号下面一段话4分)此题主要考查学生对修改符号的运用情况及对句子、段落中的错误诊断情况。学生的失分率为25%。原因一部分学生对修改符号使用得不够规范，还有一部分学生不认真读，找不出错误，没法修改。6、补充句子填空。(13分)此题考查的是学生对书本中的名言警句、古诗词的积累运用。学生的失分率为20%。原因在于：一是学生不能根据意思恰当正确地填写积累的名言警句；二是学生背诵积累的古诗句不会变通运用；三是个别学生错别字较多。7、根据所给内容写说明书。此题主要考查学生会写简单的使用说明书，失分率为20%，主要是学生分不清药品的功能与主治，把二者混为一谈，还有一部分学生不认真读内容，表达不清。8、课内阅读。(11分)此题主要考查学生的阅读课内短文的能力，节选《钓鱼的启示》，共有五个问题，从抽样分析看学生的失分率为20%。主要在“含义深刻的词语和句子的理解”，学生不能深入联系课文内容，未读懂题意，特别是对句子含义的理解十分欠缺，人物的心情变化填空东拉西扯，这充分说明平时的课堂阅读教学我们教师还不够扎实，特别是精读课文的教学，学生没有很好的理解。9、阅读课外短文，完成文后练习。(17分)此题也考查了学生的课外短文的阅读情况，共有七个问题，学生的失分率为25%，原因在于：一是不能结合阅读内容正确写出“孤独”的反义词；二是对于问题1、 “这位青年为什么级赢得住宅的购买权？在最后一个自然段的横线上写上合适的话。”和“用——画出文中使你感动的句子。你想对文中的那位衣着朴素的青年说些什么话？的作答，学生只有在读懂原文的基础上，了解短文所要表达的中心，才能正确回答，从卷面上反映出没有阅读习惯的懒学生表达含糊不清，一知半解，反映出学生的课外积累，知识储备有所欠缺。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，我们在阅读教学过程中要注重读、悟、用、说、写、等方法的指导。10、习作。(25分)习作共分两题，一为半命题，失分率为28%。二是真心表白，谈对试卷的看法，几乎无失分现象。半命题作文，要求写一次……的尝试，这是一篇写事的作文，对学生来说选材范围很广，从试卷情况来看，好的方面是：一是材料选自生活中的真人真事，表达真情实感；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在试卷中也反应出了一些问题：一是没有认真读要求，补充题目少部分学生出现错误，本补充表示尝试结果的词语，而补充成了选事情的词语，二是个别学生选材不当，没有真正理解什么事尝试？三是语言积累不多，内容表达不完整，缺乏遣词造句的能力；四是有些学生字数达不到，写作技巧欠缺，字迹潦草，错别字多。四、今后教学努力的方向1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。这些词语在平时的练习常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、要立足于课堂培养阅读能力和阅读习惯从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但失分严重，因此，提高学生的阅读能力，培养阅读习惯，必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、要继续重视积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。4、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；写出富有新意的作文。5、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博