部编版高中语文必修下册第二单元 《人性光辉》参赛课件（教学课件和说课课件）

悲剧中的人性光辉——《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》单元教学喜剧悲剧感官的愉悦深入的思考走进悲剧人物的世界从窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特三个人物中任选一个，以“人物自述”方式表现其主要经历和性格。

小组展示

P29“鲁侍萍：老爷，没有事了？”——P32“鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的”走进悲剧人物的世界结合人物自述和原文，概括悲剧人物的基本特点。2.具有某些美好的个人品质，体现对真善美的追求；1.往往遭受困难、不幸，受尽折磨；3.在面对不幸时，闪耀着不屈、抗争的精神；感受悲剧的毁灭性鲁迅说：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。戏剧人物有价值的东西被什么毁灭抗争悲剧的原因窦娥

鲁侍萍

哈姆莱特

善良、孝顺、贞节善良、正直有崇高理想、有抱负、具有人文主义精神贪官污吏、社会的不公阶级差异和命运社会的混乱、乾坤颠倒、延宕的性格与张驴儿父子斗争与昏官斗争指斥天地撕掉支票，彻底决绝走上复仇之路自我内心的争斗社会悲剧社会悲剧、命运悲剧社会悲剧性格悲剧感悟悲剧的意义读了这些的悲剧会不会让人产生悲观情绪呢？朱光潜：“悲剧所表现的世界在观赏者的心中是一个孤立的世界，和实际利害相绝缘。”

激发内心崇高的人道主义感情，产生寻求美好社会形式的动力

进一步思考当下的意义和价值，意识到个体在社会变革中的责任和使命

这是悲剧形态赋予人类力量的生动写照，也是悲剧审美的精髓。感悟悲剧的意义

从悲剧性人物（窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特）的毁灭中看到怎样的人性光辉？在命运的捉弄中，永远保持生命的本色。探讨：窦娥：社会压迫下，依然保持人格的尊严。鲁侍萍：哈姆莱特：在社会混乱中，保持自己的崇高理想。依然保持人格的尊严永远保持生命的本色保持自己的崇高理想作业布置

你还看过哪些悲剧性作品，用简洁的语言概述下悲剧主人公的遭遇，并谈谈你对这个悲剧的看法。

(字数不少于500字)《悲剧中的人性光辉》

教学阐释

目录CONTENTS06教材解析02学情分析03目标定位04基本理念050107过程设计教学重点难点教学方法策略教材解读教材部编版高中语文必修下册第二单元

单元特点三部剧作有着深厚的思想和高超的艺术成就，分别呈现不同时代、地域的风格特点。学情分析特点1知识基础较好，思维活跃特点2处在高一阶段，知识储备还不够处在象牙塔中的学生对人生感悟不深特点3把握悲剧主人公的其主要经历和性格特点，分析悲剧人物的基本特点。领悟悲剧人物身上呈现出的生命张力，引导学生对生命价值的关注和思考。123教学目标感受悲剧的毁灭性。教学理念

关键能力必备品格审美鉴赏与创造文化传承与理解语言建构与运用思维发展与提升正确的人生观过程设计导入新课任务一：走进悲剧人物的世界13任务二：感受悲剧的毁灭性245任务三：感悟悲剧的意义任务四：课后作业导入新课你更喜欢喜剧作品还是悲剧作品？为什么？

设计意图：通过问题让学生各抒己见，引导他们思考悲剧的意义，从而引出本堂课的教学重点。任务一：走进悲剧人物的世界任务二：感受悲剧的毁灭性任务三：感悟悲剧的意义

基于真实学习情境，本堂课主要设计三个任务群，以任务驱动的方式引领学生主动学习，在语文实践活动中提高语文学科核心素养。任务一：走进悲剧人物的世界（1）让学生从窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特三个人物中任选一个，以“人物自述“方式表现其主要经历和性格。（2）结合人物自述和原文，概括悲剧人物的基本特点。

设计意图：这个课前任务不仅督促学生认真阅读，也能锻炼他们的语言能力，学生的演绎能更直观的呈现人物形象，能有效活跃课堂气氛，概括悲剧人物的基本特点能让学生深入思考，有效锻炼他们的思维能力。任务二：感受悲剧的毁灭性

讨论：有价值的东西都是什么？是被什么毁灭的？把结论填入下面的表格里。

设计意图：通过表格能让学生自主深入文本，直观地感受到悲剧的毁灭性，从而思考悲剧的意义，为下面教学做好铺垫。

任务三：感悟悲剧的意义（1）读了这些的悲剧会不会让人产生悲观情绪呢？（2）探讨从悲剧性人物的毁灭中看到的人性光辉

设计意图：这个任务是对前面任务的延伸与深化，引导学生真正理解悲剧的意义，激发学生的良知与悲悯，学会进行自我关照，帮助他们树立正确的人生观、价值观。任务四：课后作业

你还看过哪些悲剧性作品，用简洁的语言概述下悲剧主人公的遭遇，并谈谈你对这个悲剧的看法。(字数不少于500字)

设计意图：作业是对教学重点的深化，让学生学会迁移拓展，引导他们多动笔，多思考。在运用的过程中，使他们的语言建构能力有所发展，思维品质有所提升。教学重点难点重点引导学生感受悲剧的毁灭性。难点

领悟悲剧人物身上呈现出的生命张力，引导学生对生命价值的关注和思考。

设计意图：在教学中需让学生感受悲剧的毁灭性，激发他们的良知与悲悯，但由于学生的知识储备和自身年龄特点，很难真正理解悲剧的意义，在引导过程中帮助他们树立正确的人生观、价值观。