一年级下册语文教案（优秀3篇）

Word-9-一年级下册语文教案（优秀3篇）《哪座房子最美丽》

教学目标：

1、熟悉12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。

教学重点：熟悉生字，练习朗读。

教学难点：读好课文，体会感情。

课前预备：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

教学流程：

一、看课件导入，感受新农村的美景

1、设境：（课件出示邀请书）

大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大家去参观一下，你们想去吗？我们立刻动身，怎么样？（播放课件）

2、请小伴侣们擦亮自己的眼睛，观看一下，你观察了什么？

3、引导同学按肯定的挨次观看，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、学校校、小河、小鸭）

4、这么多的房子，你觉得哪座房子最美丽呀？

二、初读课文，学习生字

].[1、老师示范读课文：看到这么漂亮的景色，有位聪慧的伴侣给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页，听老师读读吧！

2、现在请你自己试着用喜爱的方式读一下课文，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

3、请小伴侣们把自己认为读得的词语、句子读给大家听，其他小伴侣来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节）

4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方法或值得大家留意的地方？

5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女竞赛读。

6、小组合作识记：

（1）猜猜它是谁？

（2）新偏旁

（3）换偏旁等

7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？

8、老师组织同学沟通巩固生字、新词。

三、朗读课文，感悟课文的语言美

1、同学自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句，并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话，为什么？

第一句：

（1）同学说喜爱的理由，老师相应演示课件，让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，关心同学熟悉事物。

（也可以在同学说完理由后，让他们在课文插图上图词对应连线）

（2）换词读诗句，通过比较，让同学初步体会叠词的用法：假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢？

（3）指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？

其次句：

（1）同学说完喜爱的理由后，请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

（2）说说房子四周的环境美吗？美在哪里？指导同学把“花果香、树成行”图词对应连线。

（3）师生一起想象朗读，留意读出对新居的赞美之情。

第三、四句：

（1）指导朗读第三、四句。

①自己轻声读读这两句，留意第三句是什么标点，想想应当怎样读？

②请几位同学读。

③老师指导同学读出问句的语气。

④老师提问：哪座房子最美丽？同学回答：要数我们的学校堂。（指导同学读出骄傲的语气）

（2）为什么我们的学校堂会最美丽呢？（组织同学争论）

（3）有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读……

四、书写生字

1、认读生字“了、子、门、月”。

2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。

①指名说说“了”和“子”的区分，“门”和“月”的笔顺。

②跟着老师书空。

③让同学说说在写时摆准哪个笔画比较难。

3、老师在黑板上示范写，课件出示笔顺。

4、同学说说写字时要提示大家的事情。

5、一个生字写一个。

6、拿同学写好的字到黑板上，让同学评一评。

五、作业（二选一）

1、今日我们参观了新农村的漂亮景色并学习了儿歌，回家后去把这么漂亮的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也观赏一下这么漂亮的地方，好吗？

2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

学校一班级人教版语文下册教案篇二

《我的家》

教材分析：

《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个暖和幸福的家，赞美了人世间最为珍贵的情感——亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小伴侣们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由呈现、升华，让同学无形中感受到生活的美妙、温馨，好像有吃冰淇淋果冻一样。

教材支配了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。

教学目标：

1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。

2、识字：熟悉12个字，在生活中识字。写字：会写3个字；留意笔顺：先撇后捺。

3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。

4、口语交际：根据简洁的提纲介绍自己的家。

5、学法和习惯：连续学习听读识字的方法，开头培育每天阅读的习惯。

教学重点、难点：

1、通过诵读，使同学感受亲情，体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

2、用听读法识字。

教学预备：

挂图、录音机（相关磁带）、生字卡、

教学过程：

一、激情导入

1、小伴侣们，我们每个人都有一个暖和、幸福的家。在这个家里，每个人互敬互爱，布满温馨。出示卡片“家”，谁熟悉这个字，大声读出来。（创设情景，让同学进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。）

2、能介绍一下你的家吗？（指导同学完整的句子说话，培育同学的语言表达力量，并敬重同学的个体差异，说的好的，赐予表扬，说地不够完整的，赐予适当的补充、激励，调动他们的乐观性。）

3、揭题，板书《我的家》。

二、多种形式读课文，读中感悟

1、听录音读。

2、老师配乐范读，同学找出自己熟悉的字，在下面划上横线。

3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己熟悉的字，同桌相互读一读。

4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？（这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈）

5、熟悉词语：爸爸、妈妈（指导后一个字读轻声）

6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家？（用课文中的语言说）

7、同捉相互检查读，熟读成诵。

三、结合实际，绽开想象

小伴侣们，爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱爸爸妈妈？怎么爱的呢？请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小伴侣是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。（让同学畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答问题时声音的洪亮及说完整话。）

四、有感情地朗读课文。（让同学依据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。）

五、记忆生字，指导书写

1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字？是怎么记住的？

2、谁能诚恳地说，有的生字我还不能娴熟地读出它的名字，需要别的小伴侣帮一帮自己。（让该生认读生字新词，不娴熟的让他自己指名同学带领自己读。）

2、熟悉笔画：撇和捺。

3、以“人”为例，熟悉书写笔顺：先撇后捺。

4、指导书写：老师范写，同学书空，同时留意观看各个笔画在田字格中的位置。

5、同学练写，老师巡察，个别指导。

六、总结升华

小伴侣们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关怀你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗？你们应当怎样做呢？

一班级语文下册教案篇三

教学目标：

1．通过认字，引导同学发觉识字方法。

2．通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。

3．引导同学积累好词好句，优秀段篇。

4．口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。

教学重点，难点：

自主识字，主动积累词汇。

教学课时：2课时

教学过程：

一、激趣导入

师：小伴侣们，欢迎来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

二、我发觉

引导同学发觉规律，自主识字。

1．请大家翻开书，读一读“我的发觉”这部分的汉字，看一看有什么规律。

同学A：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

同学B：我发觉月字旁的字和身体有关。

同学C：我发觉足字旁的字和脚有关。

同学D：我发觉提手旁的字和手有关。

1．我们读一读这些字。

2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让同学做动作来理解意思。

3．老师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们