翟瑞刚 高效课堂设计活动应注意的问题

高效课堂设计活动应注意的问题翟瑞刚在高效课堂中，学生的活动是必不可少的。没有学生的活动也就失去了高效课堂的特质，因而，必须在高效课堂中设计必要的有效的学生活动。如何设计学生活动，设计学生活动需要注意哪些问题等等，这是授课教师必须提前想好的问题。要设计有效活动，首先要对有效作个理解，我个人认为，作为课堂教学活动，其面对的主体是学生，目的要让学生能够通过活动获取知识，教师在设计活动之前，必须考虑以下几点：一、活动应具有实效性。通过活动，学生可以发现什么？能够为学生的学习带来多大帮助,即活动的目的是什么。教师在设计活动时，首先要想到活动的目的,明确学生通过活动能够达到什么效果。如果活动进行后学生收获甚少或一无所获，那么，这样的活动不如不要。如：导入部分的观看动画，目的通常有两个：一是激发学生学习兴趣；二是为新知的学习设下疑问。如果动画内容，学生兴趣不大，产生问题的效果不佳，那么这个活动的设置就显得意义不大。再比如：小组合作交流，目的让学生通过交流发现问题，找出不足，共同寻求解决办法，如果安排一个大家几乎都能掌握的内容让学生讨论、交流，结果肯定会让学生感到乏味,既浪费课堂教学的宝贵时间，又不能产生良好效益，得不偿失。因此，教师在设计活动之前必须精心思考，充分结合学生水平、兴趣等多方因素，让学生都能乐于参与，从中受益。二、活动的全面性。即有多少学生能参与其中。一项活动的安排，如果能在有效的时间内，尽量让更多的学生融入其中，才能发挥其作用。教师在进行课堂教学安排时，应考虑让更多的学生参加活动，有人曾对此做过测试,结果认为，在45分钟的一节课中，应该有65%的学生能够直接参与课堂活动，才能使课堂活动显得充实而又活跃。教师要从课堂开始,就要精心考虑安排学生活动。那些活动由那些学生参与；那个讨论由那几名学生发言；那个展示由那些学生负责。学生的安排，要基本做到心中有数，成竹在胸；虽然，活动的安排未必具体到那个人，但必须大体有数。教师应力求考虑活动参与的全面性，让班级的大多数学生都能参与其中。总之，教师在设计活动时，应将面尽量扩大，力争让所有学生都能有事可做。三、活动的完整性。有些教师在安排学生活动时，经常出现这样的错误，即当学生没有得出结论时，教师便将其打断，终止了活动的正常进行，结果变成了教师告诉了学生结果,而不是学生自己发现了结果。对于学生来说,他自己通过努力得到的，远比教师塞给他的要好。因此，教师在设计活动时，要充分考虑到学生的能力，要让学生通过一定的努力能够有所收获，不能让他们望而兴叹、无能为力，这样便可确保活动顺利的进行，完整的结束。在具体教学活动中，教师应当安排好活动，力求让活动完整，让学生充分发表意见和建议。为了保证活动的完整性，我以为应当尽量克服如下毛病:1、教师在设计活动时，尽量给学生提供广阔的活动空间，不要限制太多，不要条条框框。2、教师在活动进行时，不要轻易打断学生的发言，不要品头评足、说三道四。如出现问题，教师可以适当指导，适时点拨。态度要亲切和蔼，笑容可掬；切忌态度专横，表情死板。3、教师在活动结束后，要认真全面科学合理的对学生的活动进行评价。应力求多说好，少说坏；多表扬，少批评。优点要不厌其烦的表扬赞美，缺点要点到为止，少说为佳。高效课堂中的课堂活动是高效课堂的有力支撑，是高效课堂