三年级科学教学计划（优秀10篇）

Word-29-三年级科学教学计划（优秀10篇）

一、状况分析

大象版《科学》三班级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养同学模型与解释的本事，把这一本事作为本册教材要培养的一级任务，同时兼顾对同学举行其他探索本事、科学学问和情感、态度和价值观的培养，力求使同学的科学素质获得全面、综合的提高。

二、教学指导思想

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学任务

1、从儿童的视野挑选教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探索的事物获现象作为学习内容，以激活同学学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原故意识和阅历动身，认真观看，发觉问题，绽开讨论。

2、注意对本事和办法的指导，强调掌控科学探索本事的重要性，使同学在科学探索的过程中，学会并提升科学地分析问题，解决问题的本事。

三班级《科学》教学工作方案篇二

一、指导思想：

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册是科学教材的起始册。是由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”4个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开头科学课学习的同学，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。作为起始册，教材的主要目的在于激活同学学习科学课程的爱好，协助他们体悟科学课程的学习特征，引领他们试试性地举行科学探索活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

三、同学状况分析：

1、整体学习情况：因为三班级刚刚接触科学学科，因此不仅要在课堂教学中注重观看同学各方面的表现，还要常常通过课前和课余观看同学的学习态度。

2、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对周围世界有着剧烈的奇怪   心和探索欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特征的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学任务：

1、知道与周围常见事物有关的深奥的科学学问，并能应用于平时生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探索的过程和办法，试试应用于科学探索活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对周围世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的庇护，关怀科技的新进展。

五、教学重点、难点

1、教学重点：重视对同学典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养学校生的科学素质。

2、教学难点：利用动手动脑、亲手实践，在感知、体悟的基础上，使同学形成较强的科学探索本事。

六、基本措施：

1、把科学课程的总任务执行到每一节课；

2、用丰盛多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探索成为科学学习的主要方式；

4、树立开放的教学观念；引领同学的科学学习活动；

5、充分运用现代教导技术。

学校三班级上册科学教学方案篇三

一、对新课程标准和教材的熟悉和分析：

学校科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程，亲身经受以探索为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。这标志着，学校科学课程在培养任务、同学的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的变化。

二、教学要求：

本册的教学内容主要由《植物》《动物》《我们周围的材料》和《水和空气》这四个单元组成。

1、《植物》这个单元引领同学举行观看、讨论大树和树叶的活动；鼓舞同学亲近自然，关注自然，通过课外时光在校园外举行一些观看（.）植物和搜集树叶的活动；让同学在对大树和漂亮的树叶的观看讨论活动中产生情感体悟，对同学举行“爱惜草木，庇护环境”的教导。组织和指导同学在有结构的观看活动中，猎取关于叶的色彩、外形、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的学问。

2、《动物》、单元引领和推进同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外举行一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体悟的形式举行爱惜小动物，珍惜生命，庇护生态环境的教导。组织和指导同学在有结构的观看活动中，得到关于动物的观看特点、分类特点、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境庇护等多方面的丰盛的直接熟悉。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。

3、《我们周围的材料》单元能有挨次、有目的、认真地观看。能用文字、图画、表格等多种形式记录和展现观看结果。对生活中的常见物品从材料角度举行分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。

4、《水和空气》单元同学能通过自己的感官和容易的器材（瓶子、脸盘等），利用观看、对照等办法收集收拾关于水的资料，发觉和提出关于水的相关问题，并能用多种办法（语言、文字、符号等）将利用观看所发觉的现象表达出来。进一步熟悉水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟悉生活中常见的液体，可以用多种办法区别各种溶液并比较溶液的多少。

利用本册的学习，将重点进展同学想方法解决一些容易科知识题的本事；举行持续、细致、有联系的两两对照观看的本事；多次重复，举行容易对照试验的本事；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并试试举行解释的本事。在对科学探索的理解力方面，希翼同学能熟悉到，将观看和试验结果用于科学研究和解释，更具有说服力；探索受到多种因素影响，因此有须要重复试验；运用工具会协助我们更精确地得到事实。

三、教学重难点：

引领同学举行观看、讨论大树和树叶的活动；鼓舞同学亲近自然，关注自然，通过课外时光在校园外举行一些观看植物和搜集树叶的活动。

在课外或校外举行一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体悟的形式举行爱惜小动物，珍惜生命，庇护生态环境的教导。

四、详细措施：

1、钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提升课程任务意识和识别学问课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。

2、注重同学的学习过程，将教学建立在同学的爱好、需要和原有阅历的基础上，追求同学对科学学问和科学本身深层次的理解，擅长把各种任务综合地看成一个整体。

3、培养同学动眼、动脑、动手、动口的“四动”本事。同时挑选同学乐于探索的事物作为教学内容，挑选同学喜闻乐见的活动形式，使用同学易于理解的表述方式，营造同学喜爱 的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教导手段，多方面增进同学自主学习，提升教学效益。

4、注意教学整体水平的提升。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供试验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在长进，增加学习的信念。

5、拓宽同学学问面，尽量满足同学的要求，通过时光补充一些课外学问，充实同学的课堂学习。增强同学亲历活动，使同学多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。

三班级《科学》教学工作方案篇四

一、指导思想

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析

三班级上册科学课，是学校生科学学习的起始学期。充分考虑三上同学的年龄特征，本册教材在内容挑选上贴近同学生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇异的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观看》

1、《走进科学》本单元用一个主体活动“校内寻宝”来架构全单元的教学，以“宝物”（同学依“寻宝清单”找到的自然物）作为讨论的对象，按“寻觅”、“观看”、“收拾”的挨次，依次设计出《校内寻宝》、《观看“宝物”》、《收拾“百宝箱”》三课，试图让同学在科学史的引导下，初步学习观看、分类、容易制作等办法，体悟探索过程中的愉悦，激活起同学学科学、爱科学的爱好与热烈。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让同学熟悉不同种类、不同环境中的动植物。本单元以熟悉常见动植物的典型特点为线索，引领同学观看植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透体贴生命、敢于质疑的情感态度教导。

3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为动身点，引领同学利用一系列的科学探索活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到庇护土壤的重要意义，并主动参加到庇护土壤的行动中来。从探索本事的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观看、分类、比较和提出问题的本事为重点，兼顾其他探索本事的培养。

4、《奇异的水》本单元教材从同学已有些学问与阅历动身，引领同学观看和讨论我们所认识的“水”，观看水的外形、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探索“流淌的水”的力气、讨论物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的熟悉。儿童对水的熟悉越深刻，就觉得水越奇异，会从心底里觉得水的宝贵，自觉产生珍惜每一滴水、庇护水资源、庇护环境的意识。

5、《空气》本单元编排了“周围的空气”、“流淌的空气”、“压缩空气”、“空气中的灰尘”4课，按“找空气→观看、讨论空气→庇护空气”的挨次，组织教学。“空气中的灰尘”讨论主要让同学知道空气是不纯净的，里面含有尘埃和其他杂质，空气污染越严峻的地方，空气中所含的杂质越多，教导儿童要庇护环境，保持空气的洁净。

6、《各种各样的材料》本单元教材力图利用对几种生活常见物品制作材料的分析，使同学初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我们身边的物品各种各样，组成它们的材料也是形形色色，种类繁多。在此基础之上，让同学进一步了解材料能够分为自然 材料和人造材料。在对不同材料的讨论中，使同学熟悉到不同的材料具有不同的特性。

三班级科学教学方案篇五

一、教材简析

三班级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关怀天气》、《观看与测量》。

《土壤与生命》单元的教学内容是按照《学校科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的详细内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个熟悉的材料，运用多种办法和多种感官去熟悉一个物体，培养同学的观看本事。主要由《我们周围的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的庇护》四课构成。本单元与《固体和液体》同属于一个系列，都是着眼于培养同学的观看本事和记录本事。

《植物的一生》是建立在三班级上册其次单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领同学对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的讨论。同时引领同学开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做延续观看、记录、描述的活动，是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯通了一条隐线——“种植一株植物”。本单元的编排有两条线，一条明线是利用观看、解剖、测量、比较、试验等多种办法探索植物六大器官的结构和功能；其次条隐线是仔细细致地种植、观看一株植物的一生，坚持做延续的观看，体悟心得的欢乐，感觉到惟独坚持才会有心得。在活动中能够围绕探索性活动学会观测、测量、收集证据、堆积资料等科学办法。主要由《植物和我们》、《果实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课构成。

《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特点”等详细内容标准建构的，它指导同学通过多种办法熟悉固体和液体，培养同学的观看本事，使同学在现阶段完成对固体和液体的熟悉，体现“要想全面熟悉一个事物，就需要多种多样的办法的设计思路”。

通常状况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特点，本单元就是在这一背景下引导同学通过多种办法熟悉固体和液体，诸如轻重、软硬、外形、色彩、沉浮、溶解等方面的一些特征。因为本单元没有涉及分子和原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶解的熟悉，都只是停歇在感性熟悉层面上。

请任课老师在实际教学中注重把握概念的深浅度。根据教科书的整体设计主动地支配，本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位，着重观看本事的训练与培养，同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。利用用语言、文字、图画描述观看结果，指导同学怎样观看，怎样利用观看获得证据，增进同学基础过程技能的形成、进展。从情感态度价值观的渗透来看，本单元利用科学探索注意实证性来举行科学精神、科学品质培养。它包括以下三个方面：熟悉固体以及固体的性质，包括《熟悉固体》和《把固体放到水里》两课；熟悉液体以及液体的性质，包括《熟悉液体》和《把液体倒进水里》两课；了解转变沉浮状态的办法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物体浮起来》。

《关怀天气》本单元是按照学校科学《课程标准》中关于天气变化现象和对天气的观测，以及天气变化对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。利用熟悉现象和绽开观测活动，使同学越发关注天气，初步掌控观测天气的办法，加深对天气变化的熟悉。

因为学校生在通常状况下只是被动地关怀天气和接受天气变化的事实，在成人的要求或指导下转变衣着，以及在气温柔环境的变化下被迫地转变行为方式，缺乏主动关注天气、了解与熟悉天气变化的主动意识行为，所以本单元的建构充分体现了调动主动学习意识举行故意识学习的理念，将同学从被动应对者导向主动探索者。

本单元教材共有5课，内容主要包括三个方面：首先，从关怀天气的角度聊天气预告，即《今日天气怎么样》；第二研究天气与人的关系，介绍气象预告的过程、办法、手段和表现形式。指引观测天气，包括《气温是多少》《雨下得有多大》、《今日刮什么风》三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的办法和手段，并教同学自制雨量器、风向标和风力计的办法，引领同学举行观测和记录。最后、引领熟悉时节特点，即《气候与时节》。

《观看与测量》本单元主要是按照《课程标准》分任务中“能利用对身边事物的观看，提出自己可以讨论的问题”，“能运用自己的感官、容易工具或利用试验等办法，收集与问题有关的证据”的表达；以及内容标准中“能针对问题，利用观看、试验等办法收集证据”，“敬重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注重保留且不任凭涂改原始数据”的表达建构的。在科学探索过程中，观看不仅是基本的收集问题证据的办法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本办法，即调查与试验的办法和基础。从同学的角度看科学探索，观看又是同学最可以方便使用与体味自身的感官与科学探索之间的密切关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分，观看。其次部分，测量。

需要注重的是本册书第一单元的土壤与生命的有关内容能够适当推后，与第三或第四单元的教学内容调换。由于春节后温度低，土壤中的生物还没有清醒，这部分内容后移能观看得更全面。

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验

专题讨论情境模拟科学小制作研究辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观拜访比赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色饰演科学梦想

五、主要导学办法：

探索法演示法参观法实践法研究法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

六、试验教学支配表

单元名称

课题试验名称试验材料备注土壤

与生命了解土壤讨论土壤成分讨论土壤种类纸巾、土壤样本、烧杯、水、搅拌棒；烧杯、塑料杯（底部穿孔）、放大镜、水肥沃的土壤做一个肥料袋土壤、水果皮、菜叶、水、烧杯、铲子、蚯蚓等植物的一生果实和种子观看种子内部构造探索种子萌发条件镊子、放大镜、浸泡过的种子；透亮     的瓶子、纸巾、水、烧杯、待萌发的种子、塑料小匙等根和茎。

三班级《科学》教学工作方案篇六

一、指导思想：

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特点（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探索是一个综合的过程，班级凹凸，探索的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、容易试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表述等。

《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引导同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。挑选植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然 的奇怪   心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上举行的探索活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。

《材料》单元解读：本单元同学将开头对物质世界旳探索，它为三班级同学提供了讨论周围常见物体和材料特性旳机会。在对材料绽开旳讨论中，同学们将进一步进展运用感官举行观看旳本事，从对物体一个特点旳注重转换成几个特点旳同时注重。学习运用容易测量旳办法比较材料间旳相同和不同，学习按照物理性质给物品分类，并提升对材料特性旳描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入"试验"这一科学探索办法旳开头。收集资料，研究解决问题旳办法也是在这一单元中首次明确提出来旳，是同学正式学习这些办法旳开头。本单元旳有的活动对于三班级旳同学来说有一定旳难度，如往瓶中打入和抽出空气旳试验、空气分量旳测量、往足球中充气、观看注射器上旳刻度及收集资料等。

作为起始册，教材旳主要目旳在于激活同学学习科学课程旳爱好，协助他们体悟科学课程旳学习特征，引领他们试试性地举行科学探索活动，学习一些清楚旳科学学问和技能。

三、学情分析：

1、整体学习情况：

三班级同学普遍的特征是比较活泼，思维较活跃，奇怪   心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵便运用学问。因而同学对基础学问的掌控往往只停歇在了解上，理解不深刻，运用本事差。

2、已有学问、阅历：

同学因为各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探索本事也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时光和机会接触大自然，更没有获得大人和教师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展本事、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在学校阶段，儿童对周围世界有着剧烈的奇怪   心和探索欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特征的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学任务：

利用学习，使同学：

1、知道与周围常见事物有关的深奥的科学学问，并能应用于平时生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探索的过程和办法，试试应用于科学探索活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对周围世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的庇护，关怀科技的和睦进展。

五、教学重难点：

教学重点：

重视对同学典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养学校生的科学素质。

教学难点：

利用动手动脑、亲手实践，在感知、体悟的基础上，使同学形成较强的科学探索本事。

六、教学进度表：

略

学校三班级上册科学教学方案篇七

一、指导思想：

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的。学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学任务：

利用学习，使同学：

1、知道与周围常见事物有关的深奥的科学学问，并能应用于平时生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探索的过程和办法，试试应用于科学探索活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和进展对周围世界的奇怪   心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱故乡、爱祖国的情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的庇护，关怀科技的新进展。

三、同学状况分析：

1、整体学习情况：我所任教的是三班级的1、2、3和4班。在开头的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注重观看同学各方面的表现，还常常通过课前和课余观看同学的学习态度。经过两周的了解，我发觉大部分同学的思维十分敏锐，发言和回答都十分乐观。但是，也由于现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区分，特殊是注意同学的探索活动的培养是以往忽视的，所以怎样引领同学开展有序地探索活动是本学期的训练重点。

2、已有学问、阅历：同学的课外学问储备十分丰盛，知道许多相关的科学学问。但总的来说，同学以前的观看、试验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样举行有效探索是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟另外科目的合作学习也有许多区分，课堂中小组合作中同学还是很混乱，也有少数同学没有参加，所以怎样引领全员参加与分工，也是课堂教学中必需强调的。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对周围世界有着剧烈的奇怪   心和探索欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特征的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

1、全册内容状况：

本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物”、“动物”、“我们自己”、“水”、“我们周围的材料”和“食物”6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激活同学学习科学课程的爱好，协助他们体悟科学课程的学习特征，引领他们试试性地举行科学探索活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

2、各单元内容和课时状况：

第一单元“植物”共6课时，详细包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。

其次单元“动物”共6课时，详细包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观看讨论（1课时）。

第三单元“我们自己”共6课时，详细包括：观看我们的身体（1课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），奇异的指纹（1课时），运用感官（1课时）。

第四单元“水”共4课时，详细包括：一杯水的观看（1课时），水是什么外形（1课时），各种各样的液体（1课时），比较水的多少（1课时）。

第五单元“纸”共4课时，详细包括：纸的观看（1课时），我来造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。

第六单元“米饭和淀粉”共4课时，详细包括：稻谷的观看（1课时），大米的观看（1课时），米饭的观看（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。

3、教学重点：重视对同学典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养学校生的科学素质。

4、教学难点：利用动手动脑、亲手实践，在感知、体悟的基础上，使同学形成较强的科学探索本事。

五、基本措施：

1、把科学课程的总任务执行到每一节课；

2、把握学校生科学学习特征，因势利导；

3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探索成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；引领同学的科学学习活动；

6、充分运用现代教导技术；

7、组织指导科技爱好小组，引领同学参与各类有关比赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观看试验。

专题讨论情境模拟科学小制作研究辩论。

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会。

参观拜访比赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色饰演科学梦想。

七、主要导学办法：

探索法演示法参观法实践法研究法谈话法辩论法试验法列表法示意法。

学校三班级上册科学教学方案篇八

一、教材分析：

教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，1～5单元主要涉及了《标准》的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从同学生活中最为认识的“事物”入手，启发一系列的小学活动。在科学探索方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为自立、完整的科学探索活动，出于科学探索始于细致观看的特征，教材将着重点放在进展同学的观看本事和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看本事有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探索方面诸多本事的培养。为了进展同学的科学推断本事，教材还充分体现了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体悟。教材在活动设计中，还故意识地支配了多项环境庇护的内容，力图从多方面增进同学情感、态度、价值观的进展。

二、对所教同学的分析：

学校科学三班级上册所使用的班级有一个，是三班级。我班共有同学30多名，男女同学人数相当。同学普遍的特征是比较活泼，思维较活跃，奇怪   心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。利用老师观看，该年级的同学对科学课的学问掌控程度差异较大，部分同学动手试验的本事不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面强化教学，得到长进。

三、教学任务：

1、利用对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体悟；经受用自己的办法对观看到的内容举行描述的活动过程；经受容易的对树叶的色彩、外形、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观看和描述过程；得到对一片完整的叶的组成部分的熟悉；经受用容易的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体味到科学观看需要细致，讲求办法；并在一系列的观看描述活动中得到自信。

2、引领和推进同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外举行一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体悟的形式举行爱惜小动物、珍爱生命、庇护生态环境的教导。

3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物举行容易的观看和描述的过程；经受初步的按一定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程；经受容易的比较观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决察活动中的问题，试试不断改进观看办法的过程。

4、组织和指导同学在有结构的观看活动中，得到关于动物的观看特点、分类特点、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、环境庇护等多方面的丰盛的直接熟悉。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。

3、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种办法举行观看，综合运用感官感知事物。

4、能用文字、图画、表格等多种形式记录和展现观看结果。和学生沟通，互相评价观看结果。

5、在观看、讨论的各种活动中，同学可以逐渐做到注意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时利用观看，保持和进展同学乐于探索发觉周围事物神秘的欲望。

四、本册教材的学问系统和结构

本册书24课。从学问方面能够分为六个方面：

1、科学在我们身边：（1——3）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边认识的、常见的事物，教材中设计了丰盛多彩的同学感爱好的探索活动，利用亲历活动，使同学“走近科学"，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。

2、我们怎么知道：（4——9）课，以“同学对身边事物已有些观看、熟悉”为引导，进一步熟悉身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神秘，初步掌控科学探索的基本办法、步骤，为同学亲历科学提供一把入门的钥匙。

3、水的科学：（10——14）课，以‘‘同学对水已有些认知"为线索，利用让同学了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、熟悉水中物体的沉浮、举行水的多少的比较、熟悉水的压力等各种探索活动，层层绽开，逐步推动，使同学亲历科学探索的过程，体悟科学探索的基本手段和办法，了解、熟悉水的特征。

4、天气与我们的生活：（15—19）课，以“同学对天气的亲身体悟"为线索，举行观看、记录、收拾、制作等探索活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培养同学乐于探索身边常见科学现象的情感，意识到探索科学能够从身边的科学现象入手。

5、我们周围的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。

6、（23、24）课，以“同学对玩具的认知’’为线索，引导同学试试自主运用已经掌控的科学探索办法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为容易的器具的拆卸与组装，容易工作原理的探索，中期的植物种养，植物外部特点与生长状况的观看，以及生活中另外与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养同学“仿照与制作’’、“拆分与组合’’的动手本事，及仔细细致、擅长思量、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的密切联系。

五、本册重点难点：

从整合信息为主要手段，重点强调用进展的眼光观看事物，培养同学搜集与处理信息进展的本事，培养学科学用科学的良好习惯。

六、教学预备

1、相关的试验器材

2、相关的多媒体课件

七、教学进度支配

三班级科学教学方案篇九

一、教材分析及全册目的要求：

江苏教导出版社版本学校《科学》三班级上册共包括了五个单元17课时的内容。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特殊是平时生活中人们所关怀的问题。科学教导的目的就是培养同学科学的思维办法和努力去进展同学解决问题的本事，使得他们亲近科学，在平时生活中运用科学，从而把科学转化为对自己平时生活的指导。本册教材强调学校生亲历科学探索的过程，培养同学对科学的爱好，使同学从中得到科学学问，增长才能，体味科学探索的乐趣，理解科学的真谛。本册教材引进了法国“做中学”的教学思想，体现了手脑结合的教学要求。本册的教学目的要求是：

1、学问与技能：利用教学，使同学了解科学的概念，知道科学就是发觉问题，并解决问题的过程。指导同学学会问“为什么”，并能分析问题的主次，挑选能够讨论的问题，仔细绽开讨论。

2、过程与办法：教会同学科学的探索过程，掌控一定的科学办法，利用观看与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养同学科学探索的学习办法。

3、情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。

二、年级同学状况分析：

本册教材的使用对象为学校三班级同学。三班级同学是第一次接触科学学科，对科学这门课程有很强的奥秘感，认为科学是很高不行攀的事情。三班级的同学奇怪   心强，遇事总想问个为什么，要抓住这个有利条件，培养同学发觉问题，寻觅解决问题途径的本事。利用科学课的学习，破除同学对于科学的畏惧感，全身心投入到平时的科学当中，当好小小科学家。

三、提升教导教学质量的详细措施：

这一册是《科学》起始班级，从探索对象上看以熟悉事物的现象和变化的现象为主，即以“是什么”、“怎么样”为主要话题；从探索水平上看，以引领性探索为主，即老师以示范性、扶一把的方式教孩子学习探索，不行操之过急，要求过高；从过程与办法上看，以观看与测量为主，培养同学观看与描述，学会使用测量工具采集数据。这是进一步学习科学探索的基础。按照新一轮课程改革的要求，科学课的教学要有一定的前瞻性，教学中要渗透新时期课改的有关教导理念，充分放手让同学自主探索，合作学习，培养同学讨论的本事、动手的本事，做到全面进展。

四、学校科学三班级上册教学进度表

三班级科学教学方案篇十

一、指导思想：

以培养学校生科学素质为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探索为主的学习活动，培养他们的奇怪   心和探索欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特点（动、植物）。物体和材料的特性（材料）。地球物质的特性（水和空气）。科学探索是一个综合的过程，班级凹凸，探索的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、容易试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表述等。

《植物》单元解读：这是同学学习科学课的第一个单元，也是引导同学走进学校科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。挑选植物作为开篇，是由于同学对动植物具有自然 的奇怪   心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上举行的探索活动。同学们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。