《童心是小鸟》说课稿

《童心是小鸟》说课稿我说课的内容是《童心是小鸟》我将从教材目标教学重点难点、教法学法以及教学流程这几个方面向大家作个汇报。一、首先，我先来说一说教材课本是义务教育音乐课程标准试验教科书第10册中的一课是一首欢快、活泼富有儿童情趣的歌曲。描写了一年四季的美丽景色抒发了孩子们热爱大自然的情感，本单元的标题是《四季》通过这一课向同学生们展示了四季的美景。也告诉了学生要珍惜童年的美好时光。二、说教学目标：根据学生的心理特点和年龄特点我制定了以下几个三维目标1、情感态度价值观目标：能够运用自然柔美富有弹性的声音演唱歌曲《童心是小鸟》来表达歌曲的欢乐活泼的情绪。2、知识和技能目标：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和四分附点音符。3、过程方法目标：通过音乐创编活动培养孩子们的创新精神创作能力以及群体意识。三、重点：能够运用自然柔美的声音演唱歌曲《童心是小鸟》表达歌曲欢快活泼的情绪。难点：唱出三拍子的韵味，掌握休止符和四分附点音符的唱法。四、说教法学法：我觉得要处理好教学的双边关系是每个老师永远都值得探讨的一个问题。教法得当能够激起千层浪。学法得当能够起到事半功倍的作用。在本科的教学中，我一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿于教学的全过程，调动学生的主动性和积极性。另一方面，我综合运用启发谈话法示范法听唱法对比法等教学方法激发学生的学习兴趣并通过我的正确范唱和伴奏来感染学生，帮主他们获得感兴的认识。至于学法：我的教学重点是以激趣为前提，通过小组讨论在分组交流自由合作等方式调动学生的感官，并以轻松歌唱的方式来引导他们多唱多练在自省自悟中能够运用肢体语言来动一动以完整的表达歌曲的艺术风格从而达到预定的教学目标。五教学流程：最后我来说说我的教学流程是分为七大板块。（一）导入：我采取谈话方式直接导入。激发学生学习的兴趣，引导学生仔细聆听歌曲。通过提问形式讲解歌词内容，让学生说说在每个季节里都有那些有趣的故事？引出了课题《童心是小鸟》。通过这样的形式目的是让学生在极短的时间内投入到本课的学习中去，并且在对《童心是小鸟》这一课产生兴趣的基础下开始学习。（二）初听歌曲：我会引导学生完整的聆听音乐，并要求学生说出歌曲的情感，并且提问这首歌曲是怎样反复的？为了让学生更好的体会三拍子，我会用简单的身体律动来带领学生随音乐边表演边聆听，经过学生的回答讨论最后小结这是一首欢快活泼的歌曲。这样的设计目的是为了让学生更好的体验节拍以及感受歌曲的风格和情感。（三）复听歌曲：通过再次设疑：同学们，为什么要把童心比作小鸟呢？把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐美好无拘无束。这样的回答形式是为了让学生注意力集中的聆听歌曲，并且进步熟悉歌曲，为学习歌曲奠定基础。（四）旋律教唱：我主要以视唱听唱模唱相结合的形式来培养孩子们的视唱能力。以达到他们能够自主学习，我会特别注意每个乐句的完整性，在教唱时我会注意的把速度放慢，直到学生对音准和节奏有把握时我才恢复到原速，在练习过程中。我会注重学生们发现问题的主观能动性。例如在试唱曲谱时碰到的一些难以解决的音乐知识点：本课中的八分休止符可以采用吸气及设计动作，使学生准确的演唱八分休止符。本课中的四分休止符可以引导学生拍手的形式来掌握四分休止符，本课中的附点四分音符可以采取按节奏念歌词的形式，学生自己掌握附点四分音符。（五）歌词教唱：我会要求学生有节奏、有情感的朗诵歌词，可以由我来领其他同学跟的形式，或者也可以叫一些基础比较好的同学来领其他同学跟的形式，然后以轻声歌唱的方式把歌词带入旋律里边，培养孩子们自主学习的能力在体验成功带给大家的喜悦的同时，我会再次带领学生跟琴仔细的唱一遍，通过我的正确范唱和伴奏感染学生，帮助他们获得感性上的认识同时，我会结合听觉形象和视觉形象使之在情感上得到共鸣。这首歌曲的情感我是这样处理的：同学们，你能根据情绪的变化为歌曲分乐段吗？你觉得歌曲应该用怎样的声音来演唱呢？柔美自然富有弹性（梳理一下这首歌曲的内容让学生想象歌曲中的意境。）分别出示mppf请同学们通过讨论，把这些力度记号放在适当位置。通过自己对于歌曲的理解，亲身体会歌曲的情感起伏变化。（六）歌曲拓展：给学生自我展示的机会，你能用其他的方式表现歌曲吗？经过小组讨论、展示、教师评