4.游园不值【第2课时】的课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时游园不值41.想象春色的美好，知道美好的事物是压抑不住的。〔重点〕2.感悟诗歌的意境，体会诗人的心情；了解侧面描写的方法。〔难点〕通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，教师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：诗人认为为什么敲不开柴扉？2.二思：诗人为什么觉得春色满园关不住？3.三品：诗人的感情是怎样变化的？4.四悟：本诗让你明白了什么哲理？

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。双关、拟人、侧面描写诗句中“春色〞和“红杏〞都被拟人化了，诗人借探出墙头的娇艳的红杏，从侧面写出了生机盎然的满园春色。“一枝红杏出墙来〞一语双关，外表上是写一枝粉红的杏花探出墙外，实际上喻指主人虽闭门隐居，但他的美德、名声在外。这两句诗给了我们怎样的启示？“春色〞是关不住的，“红杏〞必然要“出墙来〞，宣告春天的降临。同样，一切新生的美好的事物都是封锁不住、禁锢不了的，它们必能冲破任何束缚，蓬勃开展。概念是指通过对其他人物或环境的描绘来表现所要描写的对象的方法。作用恰当地运用侧面描写，能够唤起读者的想象；侧面描写是对正面描写的有益补充，能丰富人物的形象，使文章变得含蓄而深刻。侧面描写拓展：想象一下，园中会是怎样的一幅春景？________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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例如：园中一条小径崎岖通幽，小径两旁的垂柳鲜嫩翠绿，蝴蝶在姹紫嫣红的百花间翩翩起舞，蜜蜂在花下嗡嗡地闹着。几株倚墙的杏树上杏花正开得茂盛，微风吹拂，带来阵阵花香，令人心旷神怡。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！同学们刚刚已经跟随教师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：这首诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？1.一读：诗人认为为什么敲不开柴扉？诗人认为敲不开柴扉的原因是主人怕我的屐齿踩坏园中的青苔。串珠问题：2.二思：诗人为什么觉得春色满园关不住？因为诗人在园外看到了一枝红色的杏花探出墙外，推测园中有万紫千红的春色。3.三品：诗人的感情是怎样变化的？诗人因无缘进门游赏而感到失望，后看到一枝出墙的红杏，想到满园的春色不由得欣喜起来。4.四悟：本诗让你明白了什么哲理？一切新生的美好的事物都是封锁不住、禁锢不了的，它们必能冲破任何束缚，蓬勃开展。游园不值屐齿——印苍苔柴扉——久不开叙事喜爱春天赞美生命课文结构春色——满园红杏——出墙来写景这首诗写诗人游园未成，正要离去时，突然看到一枝红杏探出墙外的情景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。同时告诉我们：一切新生的美好的事物都是封锁不住、禁锢不了的，它们必能冲破任何束缚，蓬勃开展。课文主旨推荐阅读晚春【唐】韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。诗文翻译花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。诗文赏析这是一首描绘暮春风光的七绝。乍看来，只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但进一步品味便不难发现，诗写得工巧奇特，别开生面。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色彩缤纷，繁花似锦，就连那本来乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，参加了留春的行列。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。说这首诗平中翻新，颇富奇趣，还在于诗中拟人化手法的奇妙运用，糅人与花于一体。“草木〞本属无情物，竟然能“知〞能“解〞还能“斗〞，而且还有“才思〞高低有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。末二句尤其耐人咀嚼，读者大可根据自己的生活体验进展毫无羁绊的大胆想象，使人思之无穷，味之不尽。再细加揣摩，此诗熔景与理于一炉。可以透过景物描写领悟出其中的人生哲理：诗人通过“草木〞有“知〞、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。你看，“杨花榆荚〞不因“无才思〞而藏拙，不畏“班门弄斧〞之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春〞添色。这就给人以启示：一个人“无才思〞并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光〞是不负“杨花榆荚〞这样的有心人的。万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。〔?春游曲?王涯)东城渐觉风光好，縠(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。〔?玉楼春·春景?宋祁〕国学诵读【春游踏青】源于周代的“祓禊〞。古人为了确保人畜平安,消灾祛病,每到大地回春之时,便聚在一起沐浴、熏身。魏晋时，人们把踏青定在了农历三月初三。走进中华传统文化描写春天美景的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹?春日?千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧?江南春?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫?绝句?拓展积累春天里，景是盎然美好的，人是快乐欣喜的。俗话说：“春天是播种希望的季节。〞那么，人生不也有春天吗？我们该做些什么呢？是纵情玩乐，荒废时光，还是随性消遣，无所事事？不，我们应当勤奋上进，追寻梦想；应当拼搏进取，大展宏图……因为谁也阻挡了我们成长的脚步。参考答案：应怜／屐齿∥印苍苔，小扣／柴扉∥久不开。春色／满园∥关不住，一枝／红杏∥出墙来。根据自己的感悟，有感情地朗读这首诗。朗读。思考与交流。参考答案：这首诗的题目是“游园不值〞，是指诗人想进园游赏，但是没有到达目的，可想而知诗人的心情一定很失落。但是他在望园兴叹的时候，突然看到“一枝红杏出墙来〞，心中一阵惊喜，不由得发出赞叹之情。联系这首诗的题目，议一议，诗中表达了诗人什么样的心情？参考答案：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维?鸟鸣涧?黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫?江畔独步寻花?我们学过很多古代诗人描写春天的诗，你能背诵几首？试着背一背。拓展与运用。1.背诵?游园不值?这首诗。〔略〕2.朗读并背诵下面这首诗。淮huái中晚泊犊头［宋］苏舜〔shùn〕钦春阴／垂野∥草青青，时有／幽花∥一树明。晚泊／孤舟∥古祠下，满川／风雨∥看潮生。积累。词语注释淮：淮河。犊头：淮河边的一个地名。犊头镇，在今江苏淮阴县境内。春阴：春天的阴云。垂野：春天的阴云笼罩原野。幽花：幽静偏暗之处的花。古祠：古旧的祠堂。满川：满河。诗文大意春天的阴云垂落在原野，田野里到处小草青青。偶尔看见在那幽静偏暗的地方，有一树花正开得鲜艳耀眼。黄昏的时候，我乘一叶孤舟停靠在古旧的祠堂下面，这时候只见淮河上面风雨交加，眼看着潮水渐渐升高。一、给加点字选择正确的读音，用“√〞标出。应怜(yìngyīng)屐齿(jījí)印苍苔(yìnyìng)柴扉(fēifěi)﹒√√√√﹒﹒﹒二、辨字组词。园〔〕值〔〕圆〔〕植〔〕枝〔〕苍〔〕技〔〕沧〔〕植树沧海花园圆形值日树枝技巧苍白三、选择加点字的正确解释。怜：①怜悯。②爱惜，怜惜。1.应怜屐齿印苍苔。(

)2.孤寡老人得到四邻的怜恤和多方面的照顾。(

)﹒①②﹒四、填空。1.诗歌题目中的“值〞是________的意思，题目的意思是_________________________。2.本文作者是______代诗人__________。诗中描写春景的经典佳句是：__________________________________________遇到想游园却没有遇到园主人宋叶绍翁春色满园关不住，一枝红杏出墙来。五、判断以下说法的正误。1.诗人通过“红杏〞传达春天的信息，写出了春天勃勃的生机