幼儿园小班的教育随笔（7篇）

Word———幼儿园小班的教育随笔（7篇）幼儿园的任务为解除家庭在培育（儿童）时所受时间、空间以及环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。下面我为大家带来幼儿园小班的（教育）（随笔），盼望对您有所关心！

幼儿园小班的教育随笔篇1

我国闻名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以嬉戏为生命的”。孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大和进步的。如何使嬉戏真正成为孩子们自己的嬉戏，如何在嬉戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，赐予他们自由发挥潜能的机会。

嬉戏都有规章，有的是明显的规章，有的是隐蔽的规章。嬉戏的规章不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个嬉戏呢?”此时，他们会提出各种各样的规章要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个嬉戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了许多种玩的（方法），有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不同玩法。”透过实践，孩子们提出的规章要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实例证明嬉戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。

总之，撒开手让幼儿按自己的意愿，自立自主的去选取嬉戏的方式方法、规章要求、主角材料，能充分发挥幼儿的制造性、主动性和专心性。开展嬉戏过程中，老师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐，从而也会体现出嬉戏是幼儿基本活动的真谛。

幼儿园小班的教育随笔篇2

今日上课时，果果的留意力始终不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最终干脆把扣子全解开了。开头时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

果果其实很聪慧的，就是太淘气了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依旧是开的。我让他自己系上，他淘气的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办?”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他实行点策略是不行了。我对其他小伴侣说：“你看，果果的衣服的纽扣不系上难看吗?”其他小伴侣都凑过来七嘴八舌的谈论着：“不好看”，“出去嬉戏怕很危急。”果果最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一门艺术，老师要清晰地熟悉到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要实行多种样式。

幼儿园小班的教育随笔篇3

音乐嬉戏时间，我正和孩子做“网小鱼”的嬉戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发觉只有优优一个人坐在自己的位置上看着我和小伴侣嬉戏。

优优是我们班一个比较特别的孩子，她胆子比较小，做事比较慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的鼓舞她嬉戏，她还是不情愿。怎么办呢?我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小伴侣嬉戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下，似乎欢乐的小伴侣”有意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。优优被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和我们一起嬉戏。

分析：对于小班幼儿来说，抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和老师的交往才短短的两个月。活动时她不情愿参与，我没有强求她。由于孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲热的动作打动她，让她参加嬉戏，让她迈出英勇的第一步。看着她的进步，我也感到无比的欣慰。

幼儿园小班的教育随笔篇4

幼儿园的日常活动中消失的一些偶发事例，往往是老师意想不到的，这就要求老师要学会掌握自我，处变不惊，用机动、敏捷的方法，准时地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的留意力。如老师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的留意，幼儿兴奋地谈论着，对老师的话根本听不进去，老师可临时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观看南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为什么要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。

待雁群飞过，再敏捷地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或（其它）队形，这样必需会取得意想不到的活动效果。

幼儿园小班的教育随笔篇5

一不当心，我的左手大拇指处划破了。一条口子虽长，但不深，星星点点地流着一点血。我毫不介意，拿纸巾擦了擦血，正准备连续给孩子们讲（故事）。

谁知道眼睛特殊“亮”的杨杨竟然发觉了：“姜老师，你的手流血啦！”声音虽然轻，但关怀之情洋溢其中。在他的呼喊声中，孩子们都将目光转向了我的手指，并且纷纷嘟囔着：“姜老师流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子们关切的眼神，我笑着说没事的，盼望就此结束这件事。没想到，孩子们可不想就此罢手。

细心的朱朱说：“老师，你怎么不用创口贴啊？”

王芷欣紧跟着说：“姜老师，用了创口贴就不疼了。”

雯雯还指着自己手腕上的“伤疤”说：“我上次也弄开了，妈妈给我贴了创口贴。”

……

孩子们的生活（阅历）还真不少，这时的我不得不佩服他们了：“老师没有带创可贴，就不贴了吧，没有关系的。”

“那我明天给你带个创口贴吧！”小朱朱真的很有爱心哦。

“我也给你带！”孩子们又七嘴八舌地抢着说了。

我感到心里一阵阵暖流涌起。“不用了，姜老师家里也有的，明天我自己就贴好了哦！”于是我又开头和孩子共享故事了。

其次天早晨我像平常一样在活动室门口接待孩子们。“姜老师，给你一个创可贴哦！”小朱朱递给我一个创口贴。说实话，我被感动了，原来他昨天不是任凭（说说）的，原来小朱朱的确把这件如此小的事情放在了心上！

“姜老师，我也给你带了创口贴！”淘气的小宇竟然也有这份细心，他爷爷还跟我说：“昨晚一回家就说要带创口贴了！”原来小宇心里是有我的，惋惜平常还由于他的淘气我老是生他的气，我不禁脸红了，有些懊悔。

“姜老师，我帮你贴上吧！”天真可爱的杭杭拉着我的手，非要亲自贴上她带的创口贴。我蹲下来，头一次像一个孩子一样，享受着被人照看的感觉，这是一种多么奇异、甚至让人沉迷的感觉啊，而给我这种感觉的竟然是一个不满4岁的孩子！看着她仔细的表情、细心却显笨拙的动作，我忍不住在她的头上亲了一下，多可爱的孩子啊！

……

一样的早晨，一样的孩子，不一样的是，今日的我竟然收到了十几张创口贴，十几张来自于孩子手里的创口贴。看着这一张张小小的创口贴，我有种流泪的冲动。这岂止是一张张小小的创口贴，我看到的是在这小小创口贴背后的浓浓深情，是孩子们对我的一种关怀、一份关怀、一片爱意！

我最亲最爱的孩子们，诚心地祝福你们健康、欢乐地成长！

幼儿园小班的教育随笔篇6

雨涵是大班的孩子，她聪慧伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜爱她，就连她犯错时我们也舍不得批判她。今日雨涵和几个小伴侣一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。航宇说：“老师，雨涵没擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的声音又低，我没听到，也没在意。航宇撅着小嘴和几个小伴侣说开了：“老师真偏心，雨涵没擦完桌子就走了，老师也不批判她。”这次航宇的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，老师不公正，偏向雨涵”。

听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给雨涵开绿灯，使雨涵在不知不觉中养成了傲慢自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有准时制止，这让其他小伴侣觉得老师偏心，只喜爱雨涵不喜爱自我。我的做法既害了雨涵，也伤了全班孩子。于是，我准时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

作为老师，必需要准时检讨自我的行为与做法，由于老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。

昨日午睡时，我提前便对孩子们说，躺下去后，把小眼睛闭上，一会儿就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是维维和震震两个小伴侣却怎样也睡不着，并且两人相互影响，我走过去打了几次招呼，可是仍旧不见效，我便又使出老调“这会儿你们两个睡不着，待会儿小伴侣们起床的时候你们就别起来了，连续留下来睡。”谁知在起床铃响起后，他两仍未把我说的话当会事，也和其他小伴侣一样开头穿衣服。

幼儿园小班的教育随笔篇7

高二时，我们班转来一个很美丽的女孩子，但却是个失聪的人。当时我们没有赐予她一点点关爱，她听不到声音，我们反而肆无忌惮地称赞她。她或许从我们的眼神中看懂了一切，几天后我们再也没有看到她。后来听说她辍学了，由于她转学七次，七次受到打击，而我们班，是她最终一个停靠的地方，可是在这里，她依旧没有查找到她要的暖和。

记得有一次，我坐在学校后花园的石凳上吹笛子，她路过，竟然在离我不远的另一张石凳上坐下来，托着腮，悄悄地“听”。落叶轻轻地顺着笛声飘落下来，有一枚落到了她的发梢，她没有觉察，仿佛整颗心都沉醉在我的笛声里。看到我停下来，她真诚地向我点了一下头，示意我接着吹下去。我感到很可笑，她怎么能听得见呢?我并没有在意，我行我素地接着把曲子吹完。

我指着我的笛子，做了一个“你听得懂?”的手势，她用笑脸回应我，并把手指向自己的心。那一刻，我第一次感觉到，没有声音的世界，其实也很美。正由于没有声音，才能想像出各种声音，时而软语缠绵，时而激荡雄浑，她一个人可以去享受她自己内心的天籁。

让我意想不到的是，在她辍学后不久，我收到了一封她的来信，她说她再也不能回到这里了，她青春的梦就此断得一干二净。她说她恨这个地方，也爱这个地方，她说她不能遗忘我吹笛子的样子，她说感谢我，为她吹完了一首曲子，而不是半道离开。她说她听到了笛声，是专心来听的，笛声很美!

她的信没有落款，没有地址，就像秋日里的一声叹息一样，随着叶子，落进泥土里，终不行寻。后来，我多次试图找她，都无果而终。她走得毅然决绝，不给我们一点弥补的机会，让我们的灵魂漏下一个不大不小的洞。

我们那一个个嘲弄的眼神，着实是伤人的，就像一把刀，剜着她的自尊。而她用她的离开为自己保留了一些尊严，无声的尊严。

许多年过去了，去年的同学聚会，最终有人说见到她了，说她辍学之后嫁给了一个跛脚的男人，日子过得清苦极了，在大街上假如见到了同学都会躲着走，她怕再次受到嘲弄，她的生命已经是千疮百孔了。

我们缄默不语，深深的内疚撕咬着我们的心。

学校时的某一年，学校有史以来第一次给同学们配发校服。家长们当然会埋怨几句，但牢骚也都只是挂在嘴边，校服费最终也都塞给孩子们。当然，一切似乎理所当然，和那条惊奇的“没有穿校服就不能参与（儿童节）庆祝活动”的学校规定无关。

儿童节那天，我穿了新校服步行去学校。快到校门口的时候，观察某个老师一把一把地推搡一个女生，那女生被驱除到离校门几步远的地界，老师不再理睬她，转身走回。

我不知所措地站在那里，隔着不远的距离，看着那女生。我知道她，她的母亲给她生了一个弟弟，也由于这个缘由，她的父母双双被开除公职。在一大群孩子中，这姐弟俩太简单被认出，姐姐经常牵着弟弟的手，急匆忙地走着。我曾经见过他们俩赶到闹市中母亲摆的茶水摊帮忙。

那女生被驱除的缘由很明显，她没有买新校服。她穿着旧衣，微低着头，表情懊丧、惧怕