幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》及教学反思

Word———幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》及教学反思

幼儿园小脚丫说课稿。

我们常说，机会是留给有预备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？我为此认真地整理了以下内容《幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》及教学反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《小脚丫的旅行》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1、学习按小脚丫十个脚趾头“从矮到高、从高到矮”的形象特征进行想象画创作。

2、在活动中进展幼儿发散思维、绘画创作力量。

3、体验想象绘画的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

活动重难点：

学习接小脚丫十个脚趾“从矮到高，从高到矮”的形象特征，进行想象画创作。

能大胆有创意地“借形想象”创作，并用颜色和图案丰富画面。

活动预备：

《小脚丫》PPT、白纸、油性笔、蜡笔

活动过程：

一、爱好导入

老师出示图片，提出问题，引出小脚丫。

提问：海洋上消失的十座小岛是由我们身体的哪个部位变来的呢？

引导幼儿思索，回答出小脚丫。

二、把握小脚丫的形象特征。

1、老师边讲故事边出示图片，引导幼儿观看，总结小脚丫的形象特征和变化。

图1：宽敞的客厅摆放着十台整齐排列的电视机，是小脚丫变来的吗？哪里看得出来？找出与小脚丫相同的排列规律。

图2：山坡上消失了十座整齐排列的城堡，引出是小脚丫变来的。同一类的城堡的不同特点，引导幼儿从颜色、外形和图案方面观看。

图3：小脚丫又变成了十个整齐排列的食物，不同类的食物也是按规律变化而来的。引导幼儿的发散性思维。

图4：小脚丫来到了书本上，变成了十支跳舞的铅笔。铅笔的颜色和表情一样吗？引导幼儿观看画面生动性和拟人化。

三、幼儿借形想象绘画、老师指导

鼓舞幼儿大胆想象，借助小脚丫的“形”进行想象绘画创作。

四、观赏和评价

请幼儿将自己的作品展现出来，并与同伴相互观赏，说说自己把小脚丫变成了什么？最终老师从形象特征、想象力、颜色方面评价。

活动延长：

本次活动主要是借形想象，幼儿的作品能呈现童真的想象。后期还有泥工和砂纸画等不同材料创作运用的跟进，让幼儿在多样化的艺术表现中深化感知，创意表现。

活动反思：

本次活动设计我关注幼儿的爱好点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观看、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓舞幼儿大胆想象并创作。利用生动好玩的图片，层层递进，引导幼儿观看，调动发散性思维。敬重和鼓舞幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式关心幼儿把握“形”的特征，使幼儿在绘画时对“形”的熟悉比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以观赏的眼光，对幼儿的作品赐予确定和赞扬。

幼儿百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

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小脚丫的旅行

活动目标：1`、观看小脚丫，了解脚的结构和作用。2、练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。3、激发探究身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。活动预备：人手一张报纸，大灰狼标靶，布置大森林情景。活动过程：1、交代任务，激发爱好老师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢？别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们让小脚丫快欢乐乐地一起玩一玩吧。2、观看小脚的形状特征，了解脚的作用（1）提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成？（幼儿相互观看、争论）小脚有什么用呢？（2）小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！3、边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，（两脚脚尖点地）走来走去真自如，（脚尖点地来回走）掉下来，别焦急，（两脚来回摇摆）嘴里咬根保险丝。（两脚脚趾一张一合）小鸭，小鸭，（两脚来回勾脚尖）去捉大虾。（两脚脚趾一张一合）心里痒痒，（一脚脚趾挠另一脚底两下）翘翘尾巴（两脚轮番勾脚尖）嘴巴一张，（两脚脚趾用力张开）大虾蹦啦！（两脚打开用力翘起）4、嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿（师生）之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。5、坐飞毯－练习夹报纸走和跳（1）出示“飞毯”－报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点关心力量弱的幼儿。（2）情景练习：夹着奇妙的飞毯去大森林旅行。提示幼儿留意：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。6、嬉戏－赶走大灰狼（1）练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉老师示范用脚撕报纸。幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸检起团紧。（2）出示大灰狼，幼儿用石块（纸团）砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。活动延长:引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚检地上的东西等。

幼儿园大班教案《小脚丫》及教学反思

下面给大家供应的是“幼儿园大班教案《小脚丫》”。让幼儿在嬉戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程，专注倾听故事，理解故事内容，感受创编的欢乐，体验与同伴合作嬉戏的愉悦感。

活动目标：

1.专注倾听故事，理解故事内容。

2.在嬉戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。

3.感受创编的欢乐，体验与同伴合作嬉戏的愉悦感。

4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5.能简洁复述故事。

活动预备：

物质预备：小脚丫课件，嬉戏步骤图及各种地方的简笔画图片。

阅历预备：会玩“水果蹲”的嬉戏。

活动过程：

一、出示故事封面，引发幼儿想象。

出示封面，提问：今日我们一起来听听故事，玩玩嬉戏。看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。

（评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿认真观看这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生爱好。爱好是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。）

二、看课件观赏故事，体验故事的趣味性。

1.连续播放1——5幅课件，了解故事。

提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？

2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿猜想），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。

3.老师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。

（评析：这一环节，幼儿通过观赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿依据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象力量和思维力量。）

４.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，老师记录在纸上）

三、“脚趾蹲”嬉戏。

1.老师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，好玩又好玩。瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小伴侣玩了，玩个什么嬉戏呢？嗯，玩个“脚趾蹲”的嬉戏吧。那怎么玩这个嬉戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？（幼儿看课件嬉戏）

2.看完课件提问（出示相应嬉戏玩法步骤图）刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个嬉戏的？到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？

（评析：在“水果蹲”的嬉戏模式上演化出来的“脚趾蹲”嬉戏，幼儿通过观看课件嬉戏，让幼儿说说自己看到的嬉戏是怎么玩的，这样可更加清晰的知道嬉戏的玩法，为接下来的嬉戏做好铺垫。）

3.接下来请几个小伴侣来玩一玩这个嬉戏，谁情愿做大脚趾的，请你再请几个小伴侣来一起玩这个嬉戏。

4.这个嬉戏真好玩，你们想玩吗？小脚丫说项去我们小伴侣刚才说到的地方去玩这个嬉戏，那先请你们一组商议一下，谁做大脚趾，请大脚趾伴侣来选个你们嬉戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦，涂过消失了一样了，那你们一组的嬉戏就失败了。

5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的嬉戏。

6.幼儿以小组形式展现“脚趾蹲”的嬉戏。

请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的嬉戏表演给小伴侣和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。

（评析：让每组幼儿上来表演嬉戏，嬉戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了进展，而且让孩子以小组的形式来进行表演，提高了幼儿的合作力量。让每个幼儿都有机会在集风光前表现自己，让每个幼儿都感到了胜利和欢乐。）

四、结束活动。

夜深了，今日的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，２脚趾睡了，３脚趾，４脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着奇妙严厉声，进入了甜蜜的梦乡。

（评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着奇妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。）

活动延长：

在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象叙述活动。

在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。

活动反思：

《纲要》中指出，语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过嬉戏来拓展幼儿的思维力量和对嬉戏的爱好，发挥幼儿的语言表达力量。依据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：

一、内容来源于生活。

本次活动选择的内容是幼儿所熟识，但又不是太“关注”的小脚。幼儿依据自己对小手的熟悉，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过好玩的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象力量，原来脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。

二、奇妙运用嬉戏。

《纲要》中指出，制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。嬉戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的叙述形式，采纳听听故事，玩玩嬉戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。嬉戏方式激发了幼儿参加的爱好。在嬉戏中，通过让幼儿观看嬉戏玩法，讲解嬉戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演嬉戏的形式，让幼儿从中把握了整个嬉戏的玩法。奇妙地将小伴侣熟识的“水果蹲”嬉戏转变成了“脚丫蹲”，小伴侣们很感爱好，乐观性很高；并通过小伴侣之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小伴侣在欢乐嬉戏中获得了本事。通过在嬉戏中边玩、边想、边说等形式，在嬉戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达力量。

三、多媒体运用恰到好处。

多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和沟通，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉阅历。如利用多媒体技术演示的“脚趾蹲”嬉戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个嬉戏的玩法，这就避开了老师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观看发觉其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头叙述的效果。最终，利用美丽的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了漂亮的意境。在宽松的氛围中进行着“师生互动”和“生生活动”，是孩子发自内心的学习。

当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的力量差异，对于语言表达力量弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最终一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。

幼儿百科：脚，人和某些动物身体最下部接触地面的部分，是人体重要的负重器官和运动器官。

幼儿园小班体育教案：小脚丫旅行

活动目标：

1、观看小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。

3、激发探究身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。

活动预备：人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

活动过程：

1、交代任务，激发爱好老师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。

2、观看小脚的形状特征，了解脚的作用(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢?

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！

3、边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别焦急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮番勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)4、嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。

5、练习夹报纸走和跳(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡回指导，重点关心力量弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着奇妙的魔纸去大森林旅行。提示幼儿留意：一路上要当心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓舞力量强的幼儿绕过全部障碍，允许力量弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，熬炼脚部小肌肉(1)老师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、嬉戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织竞赛，看谁投得远。

8、嬉戏“砸标靶”——出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝成功。

活动延长：引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

小班体育教案――小脚丫的旅行

活动目标

1．观看小脚丫，了解脚的结构和作用。

2．练习脚步的各种基本动作，熬炼脚部肌肉。

3．激发探究身体神秘的爱好，体验同伴间相互合作的乐趣。

活动预备

人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

活动过程

1．交代任务，激发爱好老师指导语：今日，我们要到神奇的大森林去旅行，谁情愿和我一起去呢?别焦急，我们还得先练练本事，特殊是小脚丫的本事。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快欢乐乐地玩一玩吧。

2．观看小脚的形状特征，了解脚的作用

(1)提问：小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿相互观看、争论)小脚有什么用呢?

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本事，还会做小脚操呢！

3．边念儿歌边做小脚操，熬炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别焦急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮番勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)

4．嬉戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受欢乐。

5．练习夹报纸走和跳

(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，老师巡