幼儿园大班伞的教案

Word———幼儿园大班伞的教案

作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的幼儿园大班关于伞的教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

幼儿园大班关于伞的教案1

活动目标：

1．在熟识歌曲旋律的基础上，借助图谱，学习歌曲好伴侣。

2．依据故事情节仿编歌曲，尝试创编说唱部分，感受改编歌曲的欢乐。

3．知道好伴侣之间要相互关心，有了好东西能一起共享。

活动预备：

1．阅历预备：熟识歌曲《自由飞行》。

2．物质预备：白板课件（含故事和歌曲）、伴奏音乐、图谱。

活动过程：

（一）结合生活阅历，引导幼儿尝试编创歌曲rap。

1．老师自我介绍，引导幼儿说说自己的好伴侣。

2．结合幼儿回答编创儿歌。

3．出示rap节奏谱，尝试有节奏说唱：一起嬉戏笑哈哈，一起唱歌乐悠悠，团结友爱手儿拉着手，我们大家都是伴侣。

（二）观赏故事，学唱歌曲第一段。

1．熟识故事内容。

（1）播放课件，幼儿观赏故事第一部分。

（2）播放课件，幼儿观赏故事其次部分。

（3）完整学唱歌曲第一段。

（三）依据故事情节，仿编歌曲。

1．借助图谱，了解故事情节，仿编歌曲。

2．演唱歌曲仿编部分。

（四）完整演唱歌曲，感受改编歌曲的欢乐老师：好伴侣会互帮互助，好伴侣有了好东西会一起共享，这就是我们的好伴侣，我们把这首好伴侣歌一起来唱一唱吧！

（五）拓展阅历，了解生活中的其它好习惯。

老师：好伴侣之间会互帮互助，有了好东西会一起共享，好伴侣之间会惦念着对方，有了好伴侣，我们的心情会变得更欢乐！

活动延长：

1．区域活动：供应关于好伴侣的图书和图片等，供幼儿理解学习。

2．嬉戏活动：指导幼儿在嬉戏活动能和同伴一起共享，相互谦让。

3．家园共育：引导幼儿与同伴做好伴侣，并知道好伴侣之间应当互帮互助，团结友爱。

幼儿园大班关于伞的教案2

活动目标：

1、观赏塞尚的作品《静物苹果篮子》，了解写生画的特点。

2、感知画面丰富的颜色、均衡的构图以及形与色的完善结合。

3、初步观看、了解物体前后、上下相互遮挡的表现方法。

活动预备：

1、塞尚作品《静物苹果篮子》ppt一份。

2、幼儿创作的范例作品。

活动过程：

（一）谈话导入

老师：你们喜爱画画吗？姚老师和小伴侣一样，不但喜爱画画，还喜爱看画呢！我发觉了一张好玩的画，今日拿来和小伴侣们一起观赏。

（二）出示塞尚作品《静物苹果篮子》，引导幼儿初步观看。

老师：在画面中你看到了什么？你看了之后有什么感觉？

（三）引导幼儿细致观赏作品，感受作品中的造型美、颜色美和构图美。

1、老师：这些苹果是什么样子的？苹果的颜色都一样吗？有哪些颜色呢？咦？为什么这个苹果上有好几种颜色呢？（老师总结：由于太阳照在这个苹果上，所以它的颜色亮亮的，而这块地方的阳光被拦住了，消失了影子，所以呀这边的颜色是黑色的），（幼儿举例）你觉得画中的苹果和我们平常看到的苹果一样吗？为什么？

2。老师：装水果的篮子是什么样的？（是怎么摆放的`）旁边的瓶子又是怎么摆放的？它是靠在哪里的？篮子里的苹果有什么不一样的地方？（大小、颜色）那我们来看这些小的苹果中，你看到的苹果都是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）

3、老师：我们再看看桌子前面的苹果和桌子后面的苹果一样吗？哪里不一样？（大小、颜色）那你看到的这些后面的苹果是完整的苹果吗？为什么？（幼儿举例）

4。老师：请小伴侣看看这块白布是怎么铺在桌上的？白布的褶皱又把苹果遮挡成什么样子了？（半圆形、椭圆形）

老师总结：噢！原来画家用了不同的颜色、大小、外形和不同位置的遮挡表现出了这幅静物写生画。

（四）引导幼儿争论整幅画给人的感觉和印象，再次表达对作品的整体感受。

1。老师：你喜爱这幅画吗？为什么？

2。老师介绍画家及作品。

老师：你能给这幅画取个好听的名字吗？画家也给这幅画取了个好听的名字叫做《静物苹果篮子》。它是一幅油画，是法国闻名的大画家塞尚所画。（出示画家自画像）。这就是画家塞尚，他喜爱真实的描绘自然，他喜爱运用颜色之间的对比来表现自己的想法，这些用颜色、外形来表现的画就叫做静物写生画。

3、观赏幼儿作品。

老师：老师这边还收集了许多其他小伴侣的作品我们一起来看一看吧！

4、老师：你想跟着塞尚爷爷学一学这个本事吗？那我们下次美术课的时候再来画一画吧！

幼儿园大班关于伞的教案3

1．通过引导幼儿对四周生活中大量变化着的事物的观看，让幼儿懂得事物是在进展变化的。

2．进展集中性思维，培育幼儿学问迁移力量及探究事物变化的爱好。

活动预备：

1．两盆皱纸做的白花、酚酞、醋精、喷雾器。

2．课件。

3．图画纸、彩色笔幼儿每人一份；大萝卜(自制)一个，小狗、小猫等头饰。。

活动步骤：

1．老师为幼儿表演小魔术(化学小试验)“变色”，激起幼儿对事物变化的观看爱好和求知欲望。

出示一盆用白色皱纸做的花，问这是什么颜色的花？

(老师向涂了酚酞的白花上喷碳酸钠溶液，让白花呈粉红色)

问幼儿白色花变成了什么颜色的花，请小伴侣闭上眼睛，老师再往粉红色花上喷醋精，使红花又变成白色花，然后让幼儿睁开眼睛看看花又怎么样了。花的颜色怎么会变啊?

2．看四季景色的录像片，让幼儿观看、描述四季的变化。

请小伴侣看课件，边看边想问题：里面有些什么在变化?原来是什么样的，又变化成什么样了?冰雪怎么样了?暖和的春天，小草、树木、花朵变得怎么样了?夏季是从哪个季节变化来的?它与春季比，什么地方不一样?大雁为什么要南飞?……

看完课件后请幼儿回忆并回答老师的问题。

3．组织幼儿争论四周生活中事物的变化。

老师可启发幼儿说说，刚才我们说的是季节的变化。想一想，在平常生活中，你还观察了什么在变化?你在哪儿发觉过变化着的东西?

(让幼儿三五成群争论，老师可巡回倾听并参加争论)

小结：变化就是和原来的不一样了，和原来的样子不同了，世界上一切事物都是变化着的。

提问：小伴侣有变化吗?去年的你和今年的你有什么地方不一样了?变得怎么样?

4．画变化图，培育幼儿动手动脑力量。

发给幼儿每人一张长的梯形纸，对折两次，使纸面由小到大，可画四幅画。让幼儿把看到的、想到的、或经受过的变化的事物用图画表现出来，画面上要能看得出是怎样在变化的。

幼儿作画，老师详细辅导，把幼儿画好的变化图依次挂在黑板上，赞扬幼儿的制造。

5．表演嬉戏《老公公种萝卜》，在嬉戏中进一步体会事物的变化。

幼儿园大班关于伞的教案4

活动目标：

1、通过图谱的关心，感受乐曲abc的结构及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作进展制造力，促进小伴侣之间的相互沟通与合作。

3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

活动预备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带

活动过程：

一、老师叙述故事《找珍宝》引起幼儿爱好及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）观赏第一乐句

1、倾听音乐感受：小男孩是骑立刻山还是走路上山的？为什么？

2、再次倾听音乐：共上了几座山？（老师依据音乐画图）

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）观赏其次乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶？

2、用动作表示上台阶。

（三）观赏第三乐句：

1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整观赏乐曲。

1、完整观赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

（1）倾听音乐，依据乐句变换骑马动作，老师指不同的地方为山洞，以进展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，相互创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互沟通与合作。

（3）以听课老师为山洞，参加到嬉戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿依据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

五、谈话：

你认为山洞里会有什么珍宝？

拿出“珍宝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

奥尔夫音乐活动反思：

这节课的主线是特别清楚的，就是让孩子熟识并把握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标，在活动的开头，我就以节奏嬉戏的形式开头，其目的是让幼儿熟识节奏，并把嬉戏分为三个层次：首先熟悉四分音符和八分音符，会依据音符的排列挨次拍出音符的节奏；其次，培育幼儿听辨节奏的力量；最终初步练习有节奏的说话，感受节奏在语言中的运用，在这一环节中，刚开头时，孩子消失的语言节奏和动作节奏不合拍的现象，这是很正常的，由于孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的协作，对孩子来说是一种挑战。但通过练习，也是对孩子力量的提升。面对这个困难，我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏。

当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏给予生命，告知孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子仔细倾听、查找节奏的爱好。自然进入观赏音乐的环节。

孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么惊奇的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，关心幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好预备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座美丽的石门是不喜爱听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规。

找珍宝真是一件欢乐的事情，我们一起去查找珍宝吗？孩子要参加嬉戏，表现音乐，就需要对音乐特别了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。这三种节奏重复消失。为关心孩子理解、把握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松把握，大胆表现了。

幼儿乐观创编动作，大胆表现音乐节奏。在这段音乐结束时，我们找到“珍宝”。这一意外惊喜满意孩子的嬉戏的胜利与欢乐，也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡。

在使用打击乐器时，孩子有些奇怪，喜爱敲打乐器。我满意他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培育他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

为了让活动更好玩，能充分调动孩子参加活动的乐观性，进展他们主动创编的力量，我设计了寻宝嬉戏，让孩子在音乐声中体验欢乐，大胆表现。同时让孩子的艺术力量在大胆表现过程中进展起来。整个活动在开心的嬉戏中自然结束。

幼儿园大班关于伞的教案5

一、活动名称

1、用说唱的形式演唱双声部歌曲＜哈哈镜＞。

2、通过玩照镜子嬉戏把握双声部的演唱。

3、在演唱时能掌握自己的音量，尽量使两个声部保持和谐全都。

二、活动预备

四幅图：高矮胖瘦。

三、活动过程

1、集体玩嬉戏“照哈哈镜”。

小伴侣，你们看，这儿有一个小伴侣在照一面特别好玩的镜子，你们知道是什么镜子吗？（哈哈镜）

他照了哈哈镜以后变成什么样子了呢？（高矮胖瘦）这个哈哈镜是不是很好玩？那我们怎么样念让别人一听这个哈哈镜特殊好玩？

2、学唱歌曲＜哈哈镜＞。

（1）介绍歌曲的第一声部。

提问：“歌曲里说了些什么？”

幼儿跟琴学唱第一声部。

（2）学习歌曲的其次声部。

老师第一遍范唱“这次我和你们一起唱。”

提问：“我在什么地方和你们一起唱的，唱了些什么？”

老师其次遍范唱。

提问：“和我们玩嬉戏时说的什么地方不一样？”

幼儿集体仿照、练习其次声部。

（3）双声部合唱。

师生合作，单独练习说唱部分。

老师与幼儿分成两声部完整地练习说唱这首歌。

全体幼儿分成两声部，进行两声部合唱。

四、活动反思：

＜哈哈镜＞是一首说唱歌曲，唱与说分两个声部，但要同时进行。演唱与说词同时进