关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章

Word———关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。以下是佳文为你整理收集的关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章，供您参考与借鉴，盼望《关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章》此篇内容，可以关心到有关关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章方面文案写作需求伴侣。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇1

小乌龟画画

活动目标：

1．能比较专注地观看小乌龟爬行“画画”。

2．对线条绘画产生初步的爱好。

活动预备：

1．小乌龟一只。

2．大白纸一张。

托班课本的教案-快乐宝宝,

3．颜色艳丽的颜料两碟。

活动过程：

1．把白纸铺在地上或桌上，幼儿围坐在四周。

2．出示小乌龟，引起幼儿的爱好并导入活动。

3．让蘸了颜料的小乌龟在白纸上随便爬行。

4．随时用语言提示幼儿认真观看（或念简洁的儿歌），激发幼儿的观看爱好。如：小乌龟，爬呀爬，爬出一幅漂亮的画。

5．引导幼儿简洁说说小乌龟画的画像什么。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇2

活动目标：

1.学习朗诵儿歌，并尝试替换关怀妈妈的方法创编儿歌。

2.大胆地运用清晰、完整的语言叙述妈妈的好。

3.感受儿歌所表达的对妈妈的爱，进一步激发关怀妈妈的情感。

4.体验唱歌活动带来的愉悦。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动预备：

与儿歌相关的图片：宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。

活动过程：

一、谈话：我的好妈妈。

1.老师：你们喜爱妈妈吗？为什么？

2.老师：妈妈这么爱你，你想对妈妈说什么？应当怎样爱妈妈呢？

二、理解儿歌内容，学习朗诵。

1.老师：有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱，我们一起来听一听儿歌里是怎么说的？

2.倾听老师完整地朗诵儿歌。

3.围绕儿歌内容进行沟通，理解儿歌。

4.在图片的提示下学习朗诵儿歌。

5.去除图片，边表演动作边进行朗诵。

三、创编儿歌。

老师：除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈，我们还可以为妈妈做什么呢？把他们编进儿歌里吧！

小百科：在很多语言中都会将自己所属的事物以“母”称之，例如将自己的祖国称为母亲，毕业的学校称为母校，诞生成长所学的第一种语言为母语。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇3

摸摸大口袋

活动目标：

1．情愿亲近老师，与老师一起嬉戏。

2．能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的名称。

活动预备：

1．订制一件有很多大口袋的衣服。

2．幼儿宠爱的小物件若干。

活动过程：

1．

老师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的留意。

2．老师神奇地告知幼儿：大口袋里装着很多好吃、好玩的东西！

3．请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的.物品，并高高举起给大家看。老师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手庆贺。

4．同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇4

倒车请留意

活动目标：

1．学习双手、双膝着地倒退爬。

2．敢于尝试各种动作。

3．体验仿照嬉戏的乐趣。

活动预备：

1．遥控汽车一辆。

活动过程：

1．出示遥控汽车，引起

哦托班课本的教案-快乐宝宝幼儿的爱好。

2．示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请留意”。

3．请一位动作进展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请留意”。

4．鼓舞每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请留意”。

活动

十拖拖拉拉

活动目标：

1．学习较平稳地拖拉着玩具走。

2．能主动表达自己的意愿，并学说“我要”。

活动预备：

1．拖拉玩具人手一件。

2．请配班老师把玩具放在活动室门外。

活动过程：

1．主班老师通过简短谈话中集中幼儿的留意，引起幼儿的嬉戏爱好。

2．主班老师把幼儿的视线引向活动室门口，此时配班老师边念儿歌，边拖着玩具进来：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭？

3．配班老师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里，带领他边念儿歌，边拖拉着玩。

4．与此同时，主班老师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具，交给另一个幼儿。

5．同上形式，两位老师把全部拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里，并带领他们边念着儿歌，边拖拉着玩。

托班课本的教案-快乐宝宝,

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇5

活动目标

1、萌发喜爱海洋的情感

2、了解海洋污染对人类的影响

3、尝试找出污染的缘由并商讨对策

活动重难点

重点：了解海洋及水质污染的影响

难点：尝试找出污染的缘由并商讨对策

活动预备

阅历预备：对海洋及水污染有初略的了解

物质预备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具

活动过程

一、开头部分神奇的海底世界

1、幼儿自由谈论，相互沟通海洋里有些什么。

2、观看有关海洋的课件，知道奇异的海底世界里，有着不同的海洋生物。

3、一起倾听录音带海洋里的声音，并尝试辨别鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。

二、基本部分海洋污染的缘由

1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。

2、幼儿自由争论、相互沟通，尝试找出污染的缘由和商讨如何削减日常生活的污水。

3、到四周海门河边实地观看水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。

三、结束部分我们是环保小卫士

1、引导幼儿争论我们能为海洋做些什么?鼓舞幼儿乐观参加改善海洋水质污染活动。

2、设计爱护海洋的宣扬单、宣扬口号。

延长活动

上街向行人派发宣扬单，呼吁大家一起爱护海洋。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇6

母鸡下蛋

活动目标：

1．学习用粉笔在地上画圆。

2．感受绘画嬉戏的乐趣。

活动预备：

1．粉笔一盒。

2．母鸡头饰若干。

3．欢快的律动音乐磁带。

活动过程：

1．在活动室内，老师戴着母鸡头饰，随着律动音乐边学母鸡走路，边叫“咯咯哒！咯咯哒”。

2．给幼儿戴上头饰，跟着老师一边学母鸡走路。

3．带领幼儿到适合作画的场地上，以开心的心情感染幼儿：“咯咯哒！咯咯哒！母鸡下蛋了！”

4．示范画圆，鼓舞幼儿大胆画鸡蛋。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇7

第一课时

一、揭示课题

１、出示课题：矛和盾的集合。同学齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？

２、质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？

引导同学提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

二、初读课文，感知主要内容

１、同学听课文的录音磁带。

边听边画出本课的生字和新词。

２、同学把刚才画出的生字新词读几遍。

３、小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。假如遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

４、指名读课文，读后评议。

５、同学默读课文，说说本课讲了一件什么事？

三、自主阅读，解决读题时提出的问题

１、老师出示同学提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

２、同学依据以上总是，自学课文，做好预备，下节课沟通。

四、记字写字

１、出示本课的'生字，让同学用自己喜爱的方式来记住它们。

２、重点指导两个上下结构的字：集和架。提示同学留意：下面的“木”肯定要写好，稳稳托住上半部。

３、同学写字，老师准时评议。

五、拓展阅读

搜集创造家的故事。

其次课时

一、争论沟通，感悟课文

１、同学在小组内沟通对三个问题的熟悉。

２、组织同学全班沟通：

对三个问题的理解，要引导同学把课文中的语句进行概括，要点如下。

⑴矛和盾为什么要结合呢？

创造家和对手竞赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。

⑵又是怎么结合的呢？

把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出攻击的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。

⑶结果怎样？

创造家创造了坦克；坦克在战场上大显神威。

３、请同学有感情地朗读课文的第一至五自然段。

二、畅谈感受，总结全文

１、这个故事告知了我们一个什么道理？

老师引导学习课文的最终一个自然段。

２、齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。

３、你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？

４、再读这段话。

三、沟通故事，拓展延长

１、同学沟通课前搜集到的创造家的故事。

２、同学在听的过程中，可以相机谈谈感受。

四、抄写词语

１、同座相互读词语。

２、抄写词语表中的词语。

五、作业

１、摘抄课文里的好词好句。

２、自己设计一项作业。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇8

[教学目标]

依据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：

能借助工具书自立识字，与人沟通识字记字的方法。正确规范地书写生字。

采纳喜爱的方式正确流利地朗读课文，并能简洁复述。

通过学习，懂得坦克是集合了矛和盾的优点而成的。

理解“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的意思。在此基础上做合理的想象，与人沟通。

[教学过程]

第一环节：

创设情境由鲜亮意象导入新课（这个环节分为两个小点）

老师借助多媒体或图画也可以是课文插图，导出“矛”和“盾”。

让同学依据自己的熟悉叙述对图中矛和盾的理解，最终小结：“矛：能攻不能守；盾：能守不能攻”，为后续的教学做铺垫。

揭示课题：

老师指出：“矛”和“盾”是功能完全不同的两样武器，它们各有各的优点和缺点，设想，假如把它们的优点集合在一起会有什么结果呢？

其次环节：

借助识字工具阅读课文，沟通识字（这个环节分为3个小点）

1同学自行阅读课文，借助字典工具书查阅生字，认字。（这个活动也可以放在同学预习时就完成）

2采纳“自主合作探究”的学习方式，可联系上下文及生活实际理解字义，在学习伙伴间沟通识字方法。（由于同学已经有两年多的识字阅历，到了三班级上学期末，学习课文生字就能更加放手，让同学自由识记。）

以“摘苹果”“抓阄认字”组词等嬉戏形式检查认字状况。

第三环节：读读画画，了解坦克的由来（这个环节分为8个小点）

同学默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？

（创造家创造坦克的故事）

再次默读课文，并思索“创造家怎样把矛和盾的优点集中在一起创造坦克的？”要求默读时找出有关段落，画出关键词语。

（本训练旨在让同学在阅读课文1——4自然段的同时，勾画具有总结性的词语：“竞赛想法创造”，勾画完在小组中进行沟通。）

再读课文，小组争论，课文是怎样从这三方面写创造家创造坦克的？

同学在沟通中学习词句。

同学沟通时侧重于两个训练点：

（1）理解这几个段落中较难理解的词语“难以招架”“紧急危险”。

（2）体会比方句的妙用。这个训练点分为如下几个步骤：

首先，老师出示两个句子，同学比较ab句子的不同点，体会用上打比方句子的好处。

A：对方的矛向自己刺来，创造家用盾左抵右挡，还是难以招架。

B：对方的`矛（如雨点般）向自己刺来，创造家用盾左抵右挡，还是难以招架。

通过比较，引导同学发觉，由于用上比方句，可以看出矛攻击得特别激烈，创造家才会感到“难以招架”“紧急危险”，才会产生创造坦克的想法。

在这里，结合对比方句的体会，理解词语“难以招架”“紧急危险”。

5让同学思索比方词替换及用法，懂得替换了比方词，比方句的意思不变。（这个练习可以结合《同步训练》中的习题进行训练。）

“对方的矛雨点向自己刺来，创造家用盾左抵右挡，还是难以招架。”

6读书作画，理解创造家想法。

同学边读书边依据自己对课文的理解画出坦克的样子，留意画出坦克既能攻又能守的特点，结合作画，指导同学说说矛和盾与坦克有什么联系，或议一议创造家的想法是否合理。

学习第五节，理解内容，记忆词语。

指导同学学习课文第五节，找出喜爱的词语和同学沟通一下理解记忆词语的方法。

（同学在小组中进行合作学习诸如“合二为一大显神威庞然大物”的词语等）

同学读了课文后，想想哪句话对自己的启发最大？联系课文内容说说对这句话的理解。

（在学习最终一段时，更深化理解课文的中心）

第四环节：

拓展思路，绽开想象，进行说话训练（这个环节分为3个小点）

在理解课文的基础上，让同学结合自己的实践或课外查阅到的学问举例说明“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者。”这句话。也可以结合《同步训练》中最终一题“互动天地”进行说明。

质疑：让同学指出课文里不明白的地方。

解释：引导同学寻求答案。

第五环节：

总结：同学们，让我们也像创造家那样，开动脑筋，认真观看，成为新事物的创造者吧。

作业设计：（1）抄写生字词。

（2）选用“…如…般…”或“…像…一样…”写一句比方句。

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇9

数学必修1：集合的概念

目标：

（1）使同学初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法

（2）使同学初步了解“属于”关系的意义

（3）使同学初步了解有限集、无限集、空集的意义

重点：集合的基本概念

教学过程：

1．引入

（1）章头导言

（2）集合论与集合论的创始者康托尔（有关介绍可引用附录中的内容）

2．讲授新课

阅读教材，并思索下列问题：

（1）有那些概念？

（2）有那些符号？

（3）集合中元素的特性是什么？

（4）如何给集合分类?

（一）有关概念:

1、集合的概念

（1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象.

（2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.

（3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素.

集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、……

2、元素与集合的关系

（1）属于：假如a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A

（2）不属于：假如a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作

要留意“∈”的方向，不能把a∈A颠倒过来写.

3、集合中元素的特性

（1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了.

（2）互异性：集合中的元素肯定是不同的.

（3）无序性：集合中的.元素没有固定的挨次.

4、集合分类

依据集合所含元素个属不同，可把集合分为如下几类：

（1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф

（2）含有有限个元素的集合叫做有限集

（3）含有无穷个元素的集合叫做无限集

注：应区分符号的含义

5、常用数集及其表示方法

（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记作N

（2）正整数集：非负整数集内排解0的集.记作N*或N+

（3）整数集：全体整数的集合.记作Z

（4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q

（5）实数集：全体实数的集合.记作R

注：（1）自然数集包括数0.

（2）非负整数集内排解0的集.记作N*或N+，Q、Z、R等其它数集内排解0的集，也这样表示，例如，整数集内排解0的集，表示成Z*

课堂练习：教材第5页练习A、B

小结：本节课我们了解集合论的进展，学习了集合的概念及有关性质

课后作业：第十页习题1-1B第3题

以上为关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

关于幼儿园教学教案设计集合九篇文章篇10

教学目标：

1、熟悉矛、盾等6个生字。会写矛、盾等14个字。能正确读写集合、招架等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。

3、连续学习默读课文，理解课文内容，学习创造家勤于思索、勇于实践的品质，懂得谁擅长把人的特长集于一身，谁就会是成功者这句话的含义。

4、初步了解用事实来说明道理的方法。

第一课时教学过程

一、导入读题

1、同学们，你们好！今日我们开头学习第七单元，这一单元为我们叙述了几个生动好玩的故事，这些故事告知我们在生活中遇到问题时该怎么看，怎么想。

2、这节课我们先来学习25课（指课题），大家一起读课题。知道矛和盾吗？借助图片和老师讲解熟悉矛和盾。

（矛主要用于攻击，盾主要用来防卫。）

二、自读课文

矛和盾是怎样集合的呢？我们学了课文就明白了。请同学们和电视机前的同学打开课本，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

三、认读字词

请和我们一起来认读课文中要求会读的6个生字。（用卡片）

1、要留意持是翘舌音，般和坦是前鼻音，再来读一遍。

2、出示词语：冲突手持雨点般蜗牛坦克

请同学们联系课文说一说这些词语的意思。

四、分段读课文

1、同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮番读课文同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮番读课文

2、老师请六位同学分段来读课文，，我们来看他们是不是把课文读正确、流利了。

五、默读课文，说说大意

1、同学们能正确、流利地朗读课文了，真好！接下来请同学们和默读课文，想一想课文讲了一件什么事？

2、谁来说说课文讲了一件什么事？

创造家是怎样把矛和盾集合起来创造了坦克的，坦克又是如何在战场上大显神威的，我们下节课来学习。

六、写字、结课

1、这篇课文有14个生字要写，请同学们和读读田字格中的字，看看哪些字写的时候要提示大家？

示字旁的字很多都与古代的神有关。以后学到示字旁的字大家要留意一下。

2、请和我们一起把每个生字写两遍，也可以把生字组成词语写一遍。写的时候要特殊留意刚才我们提到的这两个字。

其次课时教学过程

一、复习导入，找课文重点句

同学们，这节课我们连续学习《矛和盾的集合》这篇课文（齐读课题），请同学们默读课文，课文中哪句话解释了课题的意思，请画出来。

二、抓住重点句质疑

1、课文中哪句话解释了课题的意思？