幼儿中班活动课教案

第第页幼儿中班活动课教案

幼儿中班活动课教案1

活动目标：

1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。〔知识技能技能〕

2、在玩的过程中，培育孩子的应变技能，加强团的意识。〔情感技能〕

活动预备：对游戏的一个初步认识．

活动过程：讲解喊数抱团

师：今日，张老师要和小伙伴去玩一个好玩的游戏＿喊数抱团，你们知道是什么意思吗？〔幼儿一个个纷纷谈论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。〕

师：喊数抱团其实很简约，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如３，你就要查找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。〔在此中熬炼孩子数的技能和反应技能〕

游戏中

师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团．最末经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到肯定的惩处。〔多玩几次，同上进行〕

〔三〕：游戏结束，放松运动结束

师：老狼老狼几点钟结束游戏。

反思：喊数抱团游戏是一个非常有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去查找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就表达在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，加强团队意识。

幼儿中班活动课教案2

一、活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。

2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

二、活动预备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。

2、老师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

4、音乐光盘。DVD

三、活动重难点1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。

2、在游戏中学习３的组成，体验同伴合作的欢乐。

四、活动过程：〔一〕导入活动。

老师出示小猫头饰，"看，谁来了呀？"

〔二〕学习３的组成。

1、师：今日小猫要邀请它的好伙伴们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿援助小猫来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3个蘑菇。

幼：3条小鱼。

那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

〔评：通过让幼儿来援助小猫给它的好伙伴分好吃的，给好伙伴小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的爱好，激起了幼儿参加活动的热忱。〕

3、幼儿操作，老师指导。

4、"你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。"〔在视频上展示幼儿的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

老师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

师："还有其他分法吗？"

幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

"还有其他的分法吗？"〔没有了〕

〔评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌控并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌控3分成2份有两种分法，本环节充分表达了幼儿的自主性。〕

老师小结

师：３分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

〔评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，老师再小结，充分表达了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念。〕

〔三〕游戏学习3的组成。

师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小伙伴一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧!"〔听音乐３人一组玩开火车的游戏〕"呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小伙伴也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲解并描述１和２组合，２和1组合)"真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是３的伙伴手拉手、排好队一起过魔洞吧！"〔老师检查〕

幼儿分组找到伙伴过魔洞后，做一个成功的表情或动作！

师："刚才你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是３的好伙伴一起过魔洞，真棒！"

师："请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好伙伴是几？"

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

〔评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好伙伴过魔洞，再一次激起了幼儿的学习爱好，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。〕

〔四〕幼儿操作卡练习。

师："我预备了很多的聪慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿接受挑战吗？"〔1〕讲解操作卡。〔2〕幼儿操作。〔3〕检查练习，奖赏"聪慧星"。

〔评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取聪慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。〕

活动延伸：在区角活动中练习２、３的组成。

活动反思：本次活动转变了以往数学活动中以"老师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好伙伴过魔洞""夺取聪慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习爱好。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试验索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的爱好，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了"幼儿在前，老师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

幼儿中班活动课教案3

活动目标：

1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观测泡茶叶时茶叶的改变，激发幼儿探究欲望。

2、通过课件，了解中国的茶文化，培育幼儿对中国文化的亲近感。

3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发觉茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的骄傲感。

4、教育幼儿从小懂礼貌。

重点领域：

科学、社会活动方式：集体、小组

活动预备：

1、课件

2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

活动过程：

一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。

1、魔术：信封出物。

2、提问：猜猜老师变出的是什么？争论：用什么方法来判断？

3、请幼儿观测茶叶的外形、颜色。

4、记录下没泡前茶叶的外形。

二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化

1、介绍茶具及用途。

2、泡功夫茶的步骤。

3、介绍几种名茶。

4、品茶：〔1〕老师泡茶〔2〕幼儿听故事《茶叶的故事》〔3〕请客人品茶。

5、记录结果：没泡过的.茶叶泡过的茶叶相同不同

要求：可以画，可以写字也可以用拼音代替。

三、结束：

1、老师小结

2、提问：关于茶叶，你们还想知道什么呢？请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家共享。

[评析]《茶文化》一活动，老师能够抓住生活中的教育素材，运用幼儿多种感官交互运用的方法，通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史，激发幼儿探究欲望。整个活动幼儿积极性高涨，气氛活跃，取得了预期效果。

幼儿中班活动课教案4

活动目标：1、初步了解龋齿产生的缘由，懂得牙齿保健的重要。

2、学习正确的刷牙方法。

3、愿意爱护自己的牙齿，情愿早晚刷牙。

活动预备：1、一个小熊头饰，一副黑色眼睛做“蛀牙虫”。

2、牙齿模型一副。

3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一个水杯预先放在盥洗间。

活动过程：1、猜谜语，引出活动。

谜语：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。每天早起刷洁净，结厚实实不爱坏。

2、听故事《小熊拔牙》，了解产生龋齿的缘由，懂得牙齿保健的重要。

老师扮小熊手扶腮做痛楚状，并请幼儿猜猜小熊怎么了？

幼儿听故事。

争论：小熊的牙为什么被拔掉？牙被拔掉有什么不方便？

3、幼儿相互沟通，知道牙齿保健的简约方法。

〔1〕幼儿相互看同伴的牙齿，自由沟通看牙齿的经受和感受。

〔2〕请幼儿说说自己是怎样爱护牙齿的。

〔3〕老师小结：假如不留意爱护牙齿，牙齿也会生病的，牙疼是会影响我们吃事物，不能好好的睡觉，并影响我们的身体健康；缺少牙齿时，说话不清晰；龋齿严峻的话，还会很难看呢！

4、争论正确的刷牙方法，并徒手练习。

〔1〕老师：小伙伴会刷牙吗？我们来教教小熊怎样刷牙好吗？

老师用牙刷在牙齿模型上示范正确的刷牙的方法。

〔2〕幼儿用牙刷做空手练习，“小熊”来回检查。

〔3〕游戏“蛀牙虫，快走开”，继续援助幼儿练习刷牙。

〔4〕老师戴上“蛀牙虫”的眼镜扮“蛀牙虫”，在幼儿四周边唱边任意走动，各曲结束后，“蛀牙虫”任意请一位小伙伴，这位小伙伴念儿歌“蛀牙虫”，快走开，我会刷牙赶你走！然后练习刷牙一次。其他幼儿看他刷牙方法是否正确。

5、幼儿分组到盥洗练习。

活动延伸：利用餐前让幼儿观赏故事《蛀牙虫想搬家》，激发幼儿愿意爱护自己的牙齿。

幼儿中班活动课教案5

设计意图：

秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的改变，他们新奇、兴奋，甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们不由自主的参加。为此，我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

活动目标：

1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的喜爱之情。

2、立场目标：鼓舞幼儿大胆想象、制造和表现，培育幼儿的观测力、口语表达技能和表现力。

3、技能目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。

4、知识目标：了解落叶知识，感受精美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的神秘。

5、技能目标：培育幼儿亲近自然，勇于探究的技能，以及善发觉美、制造美、表现美的技能。

活动预备：

带幼儿到四周参观树叶的改变，体验和感受落叶的情境。收集各式各样的树叶。争取家长协作，让幼儿了解有关树叶的知识。

重点难点：

幼儿对整首歌曲的感受技能，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

活动过程：

一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。老师问：小伙伴们，我们看到了什么？树叶有什么样的改变？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢幼儿自由发言。

二、讲解并描述故事，援助幼儿理解歌曲内容。〔幼儿自由坐〕

故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，突然，它发觉一个奥秘，什么奥秘呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼新奇的捡起一片树叶，〔拿落叶〕当心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可可怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，特别勇猛的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，装扮树妈妈！”然后提问：米尼发觉了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否可怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可可怕？为什么呢？〔了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。〕

三、幼儿完整的观赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受精美的旋律。一起随音乐打节拍。〔可以用不同的形式打出来〕

〔一〕集体完整的观赏歌曲。提问：

1、听了歌曲你有什么样的感受？

2、歌曲中你听到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

〔二〕打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜爱的方式打出节拍

四、争论谈话。

1、小树叶是怎样落下来的？〔幼儿表演〕

2、争论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？〔反复强调〕

3、对比两段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集体演唱歌曲，并自由表现。

2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

六、老师带领幼儿完整演唱歌曲。〔形式：集体，分组〕1、老师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演〔幼儿手拿树叶〕

七、主题升华争论：还有什么植物也发生了改变？幼儿联想。可以做创编替换练习。

八、到大自然查找更多的改变。随音乐离开活动室。

九、活动结束。

活动延伸：

组织幼儿或请家长协作，带幼儿到大自然中查找、发觉更多的植物改变与神秘，进一步激发幼儿的情感与爱好。

幼儿中班活动课教案6

一、活动内容：

角色游戏《超市、银行、幼儿园》

二、活动目标：

1、培育幼儿按意愿独立地确定游戏主题的技能，主题鲜亮而稳定。

2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴积极交往，友好合作。

三、活动预备：

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

四、活动过程观测及调整：

1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，径直引入游戏。师说“今日我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”

2、师幼一起回忆上次游戏状况，指出游戏中的不足，提示幼儿在这次游戏中改进。师：小伙伴也发觉了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，老师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

〔1〕、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

〔2〕、让幼儿自评各自玩的游戏状况。

2幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》

游戏目标：

1、让幼儿知道自己的事情应当自己做，并教会小伙伴穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯；

2、培育幼儿做事要有始有终的习惯。

游戏预备：

1、由老师预备布娃娃一个，并预备适合娃娃穿的衣服、鞋帽；

2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期协作，共同培育幼儿喜爱劳动的情感和良好的劳动习惯。要求家长为孩子预备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景；

3、预备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜；

4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。

游戏过程：

1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的爱好；

2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌控一系列的技能和要领，同时满意幼儿亲身体验的心理需要；

3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合；

4、采纳表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习娴熟，熟中求巧，形成习惯。

3幼儿园中班游戏活动课教案-《彩球游戏》

活动目标：

1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的制造性游戏技能。

2、通过不同的体育游戏方式，进展幼儿跳跃、挥臂〔向上或向前〕、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的进展。

3、培育幼儿想像力及制造力。

活动预备：报纸做的彩球假设干、大篮子假设干等。音乐一段。

活动过程：

一、活动前预备：

老师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。

二、一物多玩游戏

1、争论：想想手里的彩球可以怎么玩？

2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。

3、集体沟通：你是怎么玩彩球的？

4、幼儿再次进行游戏，鼓舞幼儿进行合作游戏。

三、小组接力竞争游戏：运果子。

老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。

四、结束，

集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激昂心情。

幼儿中班活动课教案7

设计意图：

标识存在于日常生活的每一个角落，给我们的生活带来了许多的便利。《纲要》中提出“应培育幼儿对生活中常见的简约标识和文字符号的爱好”，中班幼儿对四周的生活环境有了初步的阅历积累，逐步萌发了关注四周事物的爱好，有看简约标识的阅历。因此，我试图通过本次活动引导幼儿关注标识，知道标识与人们生活的亲密关系。

幼儿社会教育要避开枯燥说教，而应在生动的情境中潜移默化地感染和影响幼儿。本次活动，我选择了作家五味太郎的《兔子先生去散步》这本故事书作为白板课件的蓝本。这本故事书，画面和情节虽然简约，却能像一鱼三吃那样一书多读。一是可从社会领域的角度引导幼儿关注生活中的图像符号，发觉图像与生活的亲密联系，了解各种标识的意义。其次，可从艺术的角度，让孩子自己动手设计标识。另外，也可从语言领域的角度进行诠释，利用书中的标识进行故事猜想、图画猜谜等。在对读本进行认真分析的基础上，结合中班幼儿的年龄特点，我选择以社会领域作为切入点，以故事情境为载体和线索进行教学活动设计。

活动目标：

1。借助故事情境理解标识，依情节线索大胆想象，设计相应标识。

2。关注生活中的一些常见标识，能看懂并按标识的意义行动。

活动预备：

1。电脑、白板、视频展台。

2。课件“兔子先生去散步”。

3。小图卡人手一张，记号笔人手一支。

活动过程：

一、游戏导入，激发爱好

以变魔术的形式在白板上点出标识，引发幼儿猜想想象。

1。老师点出洞的标识。

2。幼儿分别点出楼梯和兔子的标识。

师：这些图形究竟表示什么意思呢？其实它们都藏在一个有趣的故事里。

二、观赏故事，理解标识

老师边讲解并描述故事《兔子先生去散步》边逐幅出示画面。

画面一：小兔的家

师：这是谁的家？你是怎么知道的？〔老师点出小兔〕兔子先生你好啊！外面的天气真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了门，走啊走啊！

画面二：楼梯的标识

师：兔子先生抬头一看，这个图形是什么意思？它会告知兔子先生前面有什么？

画面三：楼梯

师：真的是楼梯啊，兔子先生要怎样走过去呢？要一个台阶一个台阶渐渐地往上走。兔子先生明白了，渐渐上了楼梯，走上了高高的土坡，开快乐心地继续往前走。

画面四：桥的标识

师：咦？这个图形又是什么意思？它会提示兔子先生前面到了什么地方？

画面五：桥

师：这可是一座独木桥，兔子先生好可怕呀，怎样才能过去呢？我们一起来给兔子先生加加油。

画面六：坑洞的标识和坑洞

师：兔子先生当心翼翼地过了桥，抬起头，挺起胸，很神气地往前走。

画面七：兔子先生掉到洞里

师：天哪！怎么回事？兔子先生心里觉得怎么样？除了可怕，还会有什么感觉？正值兔子先生焦急又可怕的时候，它发觉了什么？〔点击涌现门的标识〕它会告知兔子先生什么？谁来帮兔子先生找一找？兔子先生快乐极了，抓紧打开门，跑了出去。

画面八：门打开，兔子先生站在门外

师：兔子先生今日在散步的时候看到了一些有趣的标识，你们认识吗？故事里的这些标识告知兔子先生前面到了哪儿，要留意些什么。

幼儿中班活动课教案8

教学目标

1、通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。

2、在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

教学预备课件

《月亮的味道》、操作材料(有月亮画面的底板、动物角色)。

教学重点与难点

能通过摆放图片，进行叠罗汉组合造型。

教学方法与手段

情景教学法、讲解演示法；多媒体帮助教学。

活动过程：

老师活动幼儿活动设计意图

一、谈话导入，使幼儿产生爱好。

1、播放课件，提问：这是什么?你尝过月亮的味道吗?

2、师：想尝一尝吗?你们想，我也想，有一群动物更想。

3、师：有哪些动物呢?(播放课件)

师：找到它们了吗?看一看，这么多动物会是谁呢?

观看月亮图片，看画面一，看一看有几双眼睛，并猜猜它们是谁。通过提问“你尝过月亮的味道吗?”激发幼儿的爱好，并将幼儿带入故事的情境。

二、引入情境，沟通阅历。

1、播放课件〔画面三〕“月亮和动物们”，老师讲解并描述情境。

提问：够不着月亮，这可怎么办呢?

2、播放画面四“动物叠罗汉”，引导幼儿沟通“叠罗汉”的阅历。

师：看，动物们已经开始行动了!它们是怎么做的?

师：它们叠上去的样子看起来像什么?像不像梯子?

3、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

三角形——从下面往上一层层叠起来的，下层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

倾听故事情境，思索老师的问题，讲解并描述自己的想法。

观测画面四“动物叠罗汉”，描述像什么。

观看三角形与太阳形叠罗汉，了解样式、方法和重点。通过情境描述让幼儿充分感受动物们渴望品尝月亮的心情。在幼儿表达自己的想法以及观看典型的叠罗汉造型的过程中，对叠罗汉的式样、方法、重点等有所了解。提问：谁的力气最大？为什么？

太阳形——围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，四周的都围围着他叠。

示范造型并小结：原来叠罗汉的方法有很多种，可以高高的、可以稳稳的，还可以美美的。

三、引导幼儿进行操作活动“叠罗汉”。

1、提出要求：现在请你们援助动物们。要求是：八个动物都参与；依据你们底板上月亮的位置，给动物们摆不同的叠罗汉造型；最末要能吃到月亮。

2、指导幼儿操作：板要竖着放，力气大的，个子高的要放在下面，月亮高高的你要把小动物也搭得高高的。

3、展示作品。

师：你的动物伙伴是怎么叠罗汉的?叠出了什么造型，像什么?谁最重要?吃到月亮了吗？

了解叠罗汉的要求。

依据现有画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

观看、感受不同的造型。说说叠出了什么造型，谁最重要。

借助“吃到月亮”这个情境，引发幼儿对摆放造型的爱好；通过提供不同高度的月亮底板和相同数量的动物，增加造型的可变性与难度。

四、在故事情景中结束活动。

幼儿中班活动课教案9

活动目标

1、学习有关雨的知识，体验雨中乐趣。

2、倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。

3、感知雨水与动植物的关系，萌发喜爱大自然的情感。

活动预备

1、荷叶、塑料大蘑菇、小伞、塘瓷脸盆、报纸等。

2、每人一双雨鞋、一件雨衣。

3、花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰假设干。

活动重点

倾听雨声，仿照雨打在不同物体上发出的声音。

活动难点

感知雨水与动植物的关系，萌发喜爱大自然的情感。

活动过程

1、看!天空中下起了小雨，咱们到雨中去玩吧!(请幼儿穿上雨鞋和雨衣一起走出活动室)

2、体验雨中乐趣

A、引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么味道的。

B、请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

C、鼓舞幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

D、让幼儿宁静地倾听雨打在小伞、蘑菇、塘瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上所发出的声音，并自由仿照。

E、请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3、初步感知雨水与动植物的关系。

A、提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。老师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，渴了喝雨水(做喝雨水状)特别舒畅，花也开得更大更美丽。”

B、请幼儿分别以自己扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

幼儿中班活动课教案10

活动目标：

1、初步认识各种扇子，知道扇子可以扇凉风，还可以作为一种工艺品供人们观赏。

2、培育语言表达技能，自主学习技能。

3、激发美感。

活动预备：

1、请幼儿