山上有个木头人教案

第第页山上有个木头人教案

山上有个木头人教案1

活动目标：

1、能用一般话正确的念儿歌，正确区分韵母：an和ang。

2、听懂游戏规章，在老师的提示下，能按游戏规章进行活动。

3、开心地与同伴们一起边念儿歌边玩游戏，逐步提高自我掌握技能和听说应变技能。

活动预备：

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、老师表演游戏二歌，引起幼儿活动爱好。

——老师：今日，我们要玩一个好玩的游戏，名字叫：山上有个木头人。

——老师边念儿歌边表演动作，激发幼儿对游戏活动的爱好。

2、学习游戏二歌。

老师:儿歌里说了什么？带幼儿念儿歌2-3遍。

3、介绍游戏规章及玩法。

——幼儿边念儿歌边自由做动作，儿歌念完后，幼儿立刻做一个造型保持身体不动。

——假如发出了声音或身体不动了，就伸出手给同伴，同伴就拉住她的手说：原来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！

4、老师和全体幼儿面对面进行游戏。

师生边念儿歌，边坐在小椅子上做动作，鼓舞幼儿摆出各式各样的身体造型，儿歌念完后，老师有意先动，伸出一只手让幼儿边做打手心的动作，感知游戏的趣味性。

5、老师与个别幼儿游戏，援助幼儿熟识游戏规章和玩法。

安排有而与旁边的小伙伴两两结对进行游戏活动，提示幼儿遵守游戏规章。请个别幼儿展示自己创编的造型，激发幼儿的想象和制造力。

6、老师和全体幼儿游戏。

幼儿在教室四散走动边念儿歌边做动作，儿歌念完后，老师查找身体移动或着发出声音的幼儿，发觉后，便与全体幼儿一起说：“原来要打千千万万下，现在时间来不及，马马虎虎打三下，一、二、三！”假设没有发觉一个幼儿动，老师可以说：“木头人解放了！”全体欢呼，游戏可反复开展2-3遍。

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达技能

3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的漂亮

设计意图：这那么童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——讲解并描述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

活动预备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

〔1〕我们刚才仿照的是谁？

〔2〕你发觉现在的小树叶都怎样了？

〔3〕你都在那里见过这些落叶？

〔4〕小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗诵故事，并援助幼儿理解故事内容

〔1〕在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

〔2〕写完信，叶娃娃变成什么样了？

〔3〕信写好后是谁带叶娃娃发的？

〔4〕叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，加强幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

争论：你喜爱秋天么？为什么？

5、延伸活动：树叶画

山上有个木头人教案2

活动目标

1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区分s和sh，an和ang等音。

2．援助幼儿听懂并理解简约的游戏规章，提高对指令性语言的倾听水平。

3．培育幼儿的自我掌握技能以及听说应变技能。

(这个活动的目标表达了听说游戏的主要目标：援助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规章，提高掌握自己的动作及语言反应的技能。目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。)

活动预备

拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。

(预备的材料是用来创设游戏情境的。假设没有活动木偶，也可以采纳手偶教具代替。)

活动过程

1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的爱好。

老师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今日我想和小伙伴一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人。”接着，老师边操作木偶拉线，边念儿歌，援助幼儿了解游戏的基本内容。

表演结束后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。老师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢?那你需要先告知我，刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。

(活动开始，采纳木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对游戏的爱好。

在此活动中，老师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要实时订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺当开展游戏奠定基础。)

2．向幼儿介绍游戏的规章及玩法。

(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。

(2)假如谁动了或发出了声响，就需要将手伸给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“原来要打千千万万下，由于时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。

(听说游戏规章中肯定要包含语言练习的要求，否那么就不能达成语言学习的目标。此游戏规章中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分表达了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，老师制定的规章肯定要简约，语言也肯定要简洁明白，以便

于幼儿理解游戏的规章，基本了解游戏的玩法。)

3．老师以游戏参加者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观测和练习的机会。

(1)老师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，老师自己有意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

(2)老师与个别幼儿游戏，实时订正个别发不准的音。

(在幼儿基本了解游戏规章的前提下，老师担负主角指导游戏，这一环节非常重要。

老师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份涌现，让幼儿成为成功者，练习游戏中的规章性语言，并充分体验游戏的欢乐。

接着，老师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清晰地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的预备。)

4．幼儿自主游戏。

老师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。留意提示幼儿遵守游戏规章，与同伴友好合作游戏。

(此游戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的技能。

在此过程中，老师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观测幼儿的活动，了解幼儿的游戏状况，并实时予以援助和指导。)

附游戏儿歌：

山上有个木头人

山，山，山，

山上有个木头人。

三，三，三，

三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

活动延伸

在日常活动中，老师可启发幼儿想象，进行简约的听指令仿编游戏儿歌的活动。老师可提以下问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗?还可以用什么材料做人呢?”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时，幼儿需要听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。

山上有个木头人教案3

活动目标：

1.正确发出“山〔shn)、上〔shàng〕、三(sn)''等字音，区分s和sh，an和ang等音。

2.在游戏活动中，熬炼自我掌握与敏捷应变技能。

3.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5.愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

木偶人玩具一个。

活动过程：

1.出示木偶人，引起幼儿爱好。

老师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今日我要和小伙伴一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着老师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

表演结束后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢？那你需要先告知我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

2.向幼儿介绍游戏的规章及玩法。

〔1〕游戏时需要念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

〔2〕假如谁动了或发出了声响，就需要停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最末的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“原来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

3.老师带领幼儿游戏。老师以游戏参加者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观测和练习的计划。

〔1〕老师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，老师自己有意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

〔2〕老师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音实时予以订正。

4.幼儿自主游戏。

老师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，留意提示幼儿遵守游戏规章，与同伴友好地合作游戏。

活动延伸：

老师启发引导幼儿想像，进行简约的`听指令仿编游戏儿歌的活动。老师可提以下问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时，幼儿需要听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。详细玩法同上。

活动反思：

活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿敏捷应变技能较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我掌握技能较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于开心的气氛中，所以能将活动爱好一贯连续到活动结束。

山上有个木头人教案4

设计意图：

小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规章。为此，我特地设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

活动目标：

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简约的游戏规章。

3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我掌握技能。

4、加强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。

5、让幼儿学会听口令玩游戏，熬炼反应技能和倾听技能。

活动预备：

木偶玩具一个。

活动过程：

1、老师出示木偶人创设情境，吸引幼儿留意力。

老师：小伙伴们好。幼儿：老师好。

老师：小伙伴们，今日呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？

〔拿出木偶玩具〕

老师以木偶的语气对小伙伴们做自我介绍。

老师：小伙伴们好，我叫木头人，我想和小伙伴们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。老师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演结束，老师用木偶人的语气问幼儿，“小伙伴们，谁想和我玩游戏呢？那你需要告知我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规章及玩法。

〔1〕游戏时需要念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

〔2〕假如谁动了，就需要伸手给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“原来要打千万下，由于时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

〔1〕老师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

〔2〕老师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

〔3〕幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸：

老师：小伙伴们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？〔引导幼儿说出稻草人，石头人等〕

游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思：

这次活动，我依据幼儿的年龄特点设计，木偶人是孩子们喜爱的玩具，一下子就吸引住孩子们的留意力，为活动的顺当进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行订正，可能有点太焦急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规章进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规章来玩游戏，感觉他们似乎想吸引老师的留意力，为了和老师玩游戏，有意发出声音。

山上有个木头人教案5

一、教学目标：

1.通过游戏，利用折叠的方法大