尖利的东西教案

第第页尖利的东西教案

尖利的东西教案1

活动目标：

１、让幼儿知道尖利的物品如运用不当会损害身体。

２、教幼儿学习正确运用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法，初步培育幼儿的安全意识。

3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

4、援助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

活动预备：

剪刀、筷、笔、游戏棒等物品。

活动过程：

一．老师介绍一些尖利物品的名称、外形及用途

老师：〔出示剪刀、筷、笔〕今日老师带来了一些危急物品，请小伙伴来说说它们的名字和用途？

幼儿Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。

幼儿B：老师我想补充一下，我觉得玻璃也危急的，也会弄伤手的。

老师：恩，两位小伙伴说的都对，有没有小伙伴来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀？

幼儿：剪刀用来剪东西；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。

老师：回答下列问题简约明白，表扬承博源。

小结：这些东西在我们生活中是必不可少的，给我们的生活带来很多方便。它们是我们的好伙伴。

二、让幼儿依据切身体会谈谈尖利物品运用不当时，对人造成的损害

老师：你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处理的？

幼儿A：老师，我和姐姐玩游戏的时候被砖头的尖角划伤过，当时流血了，是妈妈帮我包扎的。

幼儿B：我被玻璃划伤过，由于杯子碎了。

老师：看来小伙伴会由于不当心，曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种状况时，千万别紧张，要找家长，让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。

小结：看来，我们生活中的好伙伴也有生气的时候，所以我们运用这些东西的时候肯定要正确运用，避开受到损害。

三、争论

老师：如何正确运用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害？

〔以小组为单位，派代表起来讲一讲〕

幼儿A：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。

幼儿B：不能把铅笔尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。

幼儿C：筷子也不能遇到别人。

老师：三位代表讲的都正确，我们要付诸行动，爱护好自己和其他小伙伴。

四、评一评

请幼儿演示如何正确运用,其他幼儿看看他的方法是否正确、安全

〔请三位幼儿上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方法〕

此环节顺当通过，三位幼儿演示动作到位。

五、总结

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有很多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品任意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追赶，尖利物品用完后要整理好。

教学反思：

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观测回答下列问题不够深入，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中匆忙辩驳幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中掌控的知识会更多，更好。

尖利的东西教案2

活动目标：

1、知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。

2、学习运用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、等物品的正确方法。

3、让幼儿树立不往学校带尖利的物品。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

5、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的技能。

活动预备：

假设干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、等活动过程：

一、幼儿观测了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

师：1在小伙伴的桌上摆放着些什么东西？

2、它叫什么名字，在生活中有什么用处？

3、它们有什么共同的地方？

4、它们为什么要设计成这个样子？

5、你还知道哪些尖利的物品？

幼：让幼儿分组争论并依次回答老师刚才提问的问题。

老师小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

二、幼儿相互沟通生活中运用尖利物品不当造成损害的体会。

1、你在生活中用过哪些尖利的东西？

2、它有没有对你造成损害？

3、为什么会弄伤？

使幼儿知道不正确地运用尖利的物品会给我们带来损害。

三、争论正确运用尖利物品的方法。

1、这些尖利的物品运用不当会损害我们，那我们应当怎样来运用它呢？

〔以小组为单位，派代表起来讲一讲〕幼儿a：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也不能划在手上。

幼儿b：不能把铅笔尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小伙伴的眼睛。

幼儿c：筷子也不能遇到别人。

2、师：这些小伙伴说的都特别棒，我们要付出行动，不往学校带尖利的物品。

四、老师进行小结。

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品，还有很多东西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品任意舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的.食物追赶，尖利物品用完后要整理好。

教学反思：

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观测回答下列问题不够深入，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中匆忙辩驳幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中掌控的知识会更多，更好。

尖利的东西教案3

一、活动目标

1、知道爱惜自己的身体，不私自玩尖利的物品。

2、幼儿探究正确运用剪刀、筷子、笔和习惯等尖利物品的方法。

3、2让幼儿知道弄伤自己后紧急求助的方法。

二、活动预备

1、相关图片

2、幼儿用书

3、筷子、剪刀、笔、吸管、游戏棒等尖利物品

三、活动过程

1、老师用图片导入，引导幼儿认识下面的物品是什么？它们是做什么用的？

〔1〕老师出示剪刀、筷子、笔等实物。

〔2〕小伙伴们你们有没有用过这些物品？他们是用来做什么的？

〔3〕小伙伴们你知道运用这些物品时需要留意什么吗？

2、老师进入图画教学，让幼儿观看画面，回答老师的提问。

〔1〕小伙伴们，你们看到画面中发生了什么事情？图画中的小伙伴在做什么？

〔2〕引导幼儿通过正确和错误行为进行对比，知道怎样做是正确的。

〔3〕幼儿自由争论建立物品运用不当时会对自己的身体造成什么损害？

〔下一页：活动总结〕

〔4〕小伙伴们你们自己有没有被尖利物品划伤、割破过？

〔5〕小伙伴们假如自己被尖利的物品划破皮肤，你会怎们样？此时应当怎么办呢？

四、拓展空间

1、老师引导幼儿观看“温馨提示”，了解尖利物品的运用方法。

〔1〕引导幼儿说说不正确运用尖利的物品会有哪些危害？

〔2〕幼儿争论应当怎样正确运用尖利物品？怎样做才会爱护自己又不会损害他人呢？

〔3〕老师演示如何正确运用剪刀、铅笔等尖利的物品。

五、家园共育

用完尖利物品后要实时的收好，特别提示幼儿年纪还小，有些尖利物品还不能运用，更不能当做是玩具。假如要运用，家长肯定要陪伴在他们身边，以来指导幼儿正确运用，二来可以摒除一些安全隐患。

六、活动总结

在生活中，幼儿们应当掌控和了解有些物品有着尖尖的头，有些物品有着锐利的边缘，他们给我们生活带来方便的同时也会给我们身体带来损害。假如不正确的运用，不当心弄伤自己，这时候不要紧张，请家长或老师援助你把伤口清洗洁净，消毒并包扎！

本次活动结束后还提示了幼儿除了剪刀、筷子、铅笔等属于尖利物品，其实还有许多东西也是属于尖利物品的。如玻璃，小刀、小棒，家长和老师肯定要提示幼儿不要拿着尖利物品任意舞弄，也不能含着筷子、吸管等追打玩闹，用完后的尖利物品要放好，放到幼儿够不到的地方！

尖利的东西教案4

活动目标：

1、知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。

2、学习运用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。

活动预备：预备假设干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等

活动过程：

1、幼儿观测了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

〔1〕在小伙伴的桌上摆放着些什么东西？

〔2〕它叫什么名字，在生活中有什么用处？

〔3〕它们有什么共同的地方？

〔4〕它们为什么要设计成这个样子？

〔5〕你还知道哪些尖利的物品？

小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

2、沟通生活中运用尖利物品不当造成损害的体会。

〔1〕你在生活中用过哪些尖利的东西？

〔2〕它有没有对你造成损害？

〔3〕为什么会弄伤？

使幼儿知道不正确地运用尖利的物品会给我们带来损害。

3、争论正确运用尖利物品的方法。

〔1〕这些尖利的物品运用不当会损害我们，那我们应当怎样来运用它呢？

〔2〕请个别幼儿示范正确的运用方法。

4、老师进行小结。

尖利的东西教案5

活动目标：

通过活动让幼儿知道尖利的物品如运用不当会损害身体；教幼儿学习正确地运用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培育幼儿的安全意识。

初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动预备：

幼儿平常能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等；熟识《幼儿用书》中的有关内容。

活动过程：

1、介绍预备好的一些尖利物品的名称、外形及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多方便。

2、让幼儿依据切身体会谈尖利物品运用不当时，会对人造成危害〔划伤、割破等〕。

3、争论如何正确运用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害，学习正确运用笔、剪刀、筷子、铁铲等。

小结：

在运用尖利物品时，不能将尖利的物品拿在手上任意挥动，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追赶。尖利的物品用完后要实时整理好。〔特别要提示幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。〕

教学反思：

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观测回答下列问题不够深入，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中匆忙辩驳幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中掌控的知识会更多，更好。

尖利的东西教案6

运动目的：

１、让幼儿知道尖锐的物品如利用不妥会危害身材。

２、教幼儿进修精确利用铰剪、筷、笔、游戏棒等物品的要领，开端造就幼儿的平安意识。

运动预备：

铰剪、筷、笔、游戏棒等物品。

运动历程：

一、老师先容一些尖锐物品的名称、形状及用处

老师：〔出示铰剪、筷、笔〕本日先生带来了一些损害物品，请小伙伴来说说它们的名字和用处？

幼儿Ａ：先生手里拿着铰剪、铅笔另有我们用饭用的筷子。

幼儿B：先生我想增补一下，我以为玻璃也损害的，也会弄伤手的。

老师：恩，两位小伙伴说的都对，有没有小伙伴来报告赵先生，铰剪、铅笔、筷子是用来干什么的呀？

幼儿：铰剪用来剪工具；铅笔用来写字；筷子是用来用饭的。

老师：答复题目简朴明晰，表彰承博源。

小结：这些工具在我们生存中是必弗成少的，给我们的生存带来许多便利。它们是我们的好伙伴。

二、让幼儿凭据亲身体谈判谈尖锐物品利用不妥时，对人造成的危害

老师：你们有没有被尖锐的物品划伤过、割破过？为什么会弄伤？怎么处置惩处的？

幼儿A：先生，我和姐姐玩游戏的时间被砖头的尖角划伤过，其时流血了，是妈妈帮我包扎的。

幼儿B：我被玻璃划伤过，由于杯子碎了。

老师：看来小伙伴会由于不当心，曾经被尖锐的物品划伤过。当我们遇到这种环境时，万万别张皇，要找家长，让家长帮我们把伤口洗濯、消毒、包扎。

小结：看来，我们生存中的好伙伴也有生气的时间，以是我们利用这些工具的时间确定要精确利用，制止受到危害。

三、评论辩论

老师：怎样精确利用尖锐物品，掩护本身或别人不受到危害？

〔以小组为单元，派代表起来讲一讲〕

幼儿A：铰剪的头不克不及瞄准本身和别人，剪的时间不要剪得手上，小刀也不克不及划在手上。

幼儿B：不克不及把铅笔尖的处所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小伙伴的眼睛。

幼儿C：筷子也不克不及遇到别人。

老师：三位代表讲的都精确，我们要付诸举措，掩护好本身和其他小伙伴。

四、评一评

请幼儿演示怎样精确利用,其他幼儿看看他的要领是否精确、平安

〔请三位幼儿上台演示铰剪、筷子、铅笔的利用要领〕

此环节顺遂经由过程，三位幼儿演示行动到位。

五、总结

生存中除了铰剪、筷子、铅笔等这些工具属于尖锐物品，另有许多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我们不克不及将尖锐物品随意舞，也不克不及含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追赶，尖锐物品用完后要摒挡好。

以上是《大班安全教案_尖利的东西会伤人》的具体内容，涉及到幼儿、物品、剪刀、尖利、我们、老师、不能、筷子等，看完假如觉得有用请记得保藏。

尖利的东西教案7

活动目标：

1、让幼儿知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。

2、教幼儿学习运用剪刀、筷子、笔等物品的正确方法，初步培育幼儿的安全意识。活动预备：老师预备一些尖利的物品，如剪刀、筷子、笔等。

活动过程：

1、介绍已预备好的一些尖利物品的名称，如剪刀、筷子、笔等。〔逐一出示预备好的物品，请幼儿介绍。老师最末作适当的小结。〕

2、请幼儿依据自己的体会谈谈尖利物品运用不当时，会对人造成哪些损害。老师小结：让幼儿明确不正确运用尖利物品会给我们带来危急。

3、争论如何正确运用尖利物品。请幼儿依次演示如何运用，其他幼儿争论他的方法是否正确、安全。

老师小结：

在运用尖利物品时，不能将尖利物品拿在手上任意挥动，也不能用嘴巴含着筷子、吸管或吃小棒串着的食物时追赶、打闹。

尖利的物品用完后要实时整理好。特别要提示幼儿自己年纪还小，有些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。

尖利的东西教案8

教学目标：

１、让孩子明白尖利的物件如运用不当会损害身体。

２、教孩子学习精确运用剪刀、筷、笔、游戏棒等物件的方式，初步培育孩子的安全观念。

３、加强幼儿的安全意识。

４、培育幼儿敏锐的观测技能。

５、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

剪刀、筷、笔、游戏棒等物件。

教学过程：

一、幼儿老师推举些许尖利物件的名字、形状及用处

幼儿老师：〔展示剪刀、筷、笔〕今日老师带来了些许危急物件，请孩子而言讲它们的名称与用处？

孩子Ａ：老师手里拿着剪刀、铅笔另外还有我们吃饭用的筷子。

孩子B：老师我想补充一下，我认为玻璃也危急的，亦会弄伤手的。

幼儿老师：恩，两位孩子讲的都对，有没孩子来告知赵老师，剪刀、铅笔、筷子是用来干啥的呀？

孩子：剪刀用来剪物品；铅笔用来写字；筷子是用来吃饭的。

幼儿老师：回答下列问题简易明啦，夸奖承博源。

总结：这一些物品在我们日常生活中是不可或缺的，给我们的日常生活带来许多方便。它们乃是我们的好伙伴。

二、让孩子依照亲身领悟谈一谈尖利物件运用不那时，对人导致的损害

幼儿老师：你们有没被尖利的物件划破过、割破过？为何会弄伤？怎样处理的？

孩子A：老师，我与大姐姐玩游戏时被砖头的尖角划破过，那时流血啦，是母亲援助我包扎的。

孩子B：我被玻璃划破过，由于杯子碎啦。

幼儿老师：看起来孩子会由于一不留神，曾被尖利的物件划破过。当我们遇见这一种状况时，肯定别惊惶，要找爸爸妈妈们，让爸爸妈妈们援助我们把伤口清理洗涤、消毒、包扎。

总结：看起来，我们日常生活内的好伙伴亦有不兴奋时，因此我们运用这一些物品时需要要精确运用，防止蒙受损害。

三、探讨

幼儿老师：例如何精确运用尖利物件，保卫自个儿或其它人不蒙受损害？

〔以小队为公司，派代表起来说说〕

孩子A：剪刀的头不能对准自个儿与其它人，剪时别剪到手上，小刀也不能划在手上。

孩子B：不能把铅笔尖的地方遇到双眼，也不能遇到其余孩子的双眼。

孩子C：筷子也不能遇到其它人。

幼儿老师：三位代表讲的都精确，我们要采用行动，保卫好自个儿与其余孩子。

四、评一评

请孩子演示怎样精确运用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精确、安全

〔请三位孩子上台演示剪刀、筷子、铅笔的运用方式〕

此过程顺顺当利的通过，三位孩子演示动作到位。

五、

日常生活中除剪刀、筷子、铅笔等这一些物品属于尖利物件，另外还有许多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物件自由舞，也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。

尖利的东西教案9

主要包含了活动目标，教学重点、难点，活动预备，教学过程，教学反思等内容，引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各式各样尖利的物品，如运用不当会损害身体，继续积累幼儿自我爱护的安全意识，知道手划破后简约的处理和爱护方法，适合幼儿园老师们上大班安全活动课，快来看看尖利的东西教案吧。

活动目标

1、引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各式各样尖利的物品，如运用不当会损害身体。

2、继续积累幼儿自我爱护的安全意识，知道手划破后简约的处理和爱护方法。

3、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4、培育幼儿动脑思索问题、解决问题的技能。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

教学重点、难点

活动重点：了解哪些尖利的物品不能玩

活动难点：能说出简约的处理方法和爱护方法。

活动预备

1、活动课件一份

2、各种尖利物品实物及图片假设干(剪刀、铁钉、牙签、铅笔、水果刀、针、玻璃等)

教学过程

一、请幼儿观看情景表演，然后回答下列问题并争论。

情景内容：妈妈和宝宝一起削果，妈妈中途上厕所离开没有放好水果刀，宝宝新奇拿起刀学妈妈的摸样也削起了果，结果手被刀给划伤了。

1、刚才小伙伴怎么了?(出血了)

2、好好的小手怎么会出血了?(被划破了)

3、什么东西会把手划破?为什么?(幼儿自由发言)

4、怎么样才能使我们的小手不受伤?(不要随意去触摸或者玩一些尖利的物品，或者在运用一些尖利的物品时要知道正确的运用方法)

老师小结：我们四周有许多东西，有的是很尖的，有的是很锐利的，假如我们去玩这些东西，就会弄伤我们，给自己带来危急和很多不方便。所以小伙伴们不要去玩这些东西，以免我们受伤，影响我们的活动和生活。

二、争论怎样爱护、处理受了伤的伤口。

1、假如不当心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

2、受伤了怎么办?(假如擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严峻的要找医生处理。)

3、包扎后还要留意哪些事项?(不能要伤口沾到水，不能随意揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

小结：假如我们受了伤，就更要好好爱护，这样才能使它快快复原健康，我们的身体才能更健康

三、认知与沟通：

1、老师：“小伙伴说得很好，其实在我们身边有很多很尖利的东西，你们能说一说都有些什么?”

2、老师引导幼儿自由发言生活中常见的尖利物品，并任意出示几种，请幼儿说说它们的名字和用途。

小结：在我们的生活用品中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多忙。如有了尖尖的笔，我们就可以写较小的字;有了锐利的剪刀，我们就可以把纸剪成各种外形;有了细瘦长长的筷子，能方便我们夹饭菜等。

3、结合课件，进行安全教育：

老师：“这些尖利的东西给我们带来了方便,可是假如运用不正确,会使我们受到损害,下面我们来看一些图片。”

(1)请小伙伴看看课件上小伙伴在做什么?他们这样做对不对?为什么?

(2)假如是自己，会不会像图上的小伙伴一样做这些危急的事情?

(3)以后自己应当怎样做才是正确的?

老师小结：在运用尖利的物品时，要当心，不能像图片上都孩子一样，将剪刀任意在自己身上乱剪，也不能在用嘴巴含着筷子、吸管或吃用小棒串着的食物时走来走去。尖利的物品用完后要实时整理好。特别要提示幼儿由于自己年纪还小，有一些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩，要远离这些尖利的东西以免我们会受伤，影响我们的活动和生活，等小伙伴长大了，本事变大了，会正确运用这些东西就会对自己有援助了。

四、老师：“小伙伴真棒，都知道尖利的东西对我们带来的危害，又说出怎么处理和爱护受伤的手，现在老师请小伙伴再来做一件事情，我们一起把贴在把杆上的图片找找有哪样东西是给我们带来危害的，我们把它给找出来，以后我们见到时就要特别当心，这样我们就可以避开危急不简单受伤了，好吗?”

五、延伸活动：带孩子一起到户外查找尖利的物品，也可以建议孩子回家一起和爸爸妈妈在家一起查找尖利的物品。

教学反思

在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿观测回答下列问题不够深入，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教育也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中匆忙辩驳幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐蔽的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的游戏环节设计应当可以更活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中掌控的知识会更多，更好。

尖利的东西教案10

活动目标:

1.让幼儿知道尖利的物品会伤人,运用不当时会伤人.

2.培育幼儿初步的安全意识.

活动预备:

多媒体课件,实物:筷子,铅笔,裁刀,细铁丝,剪刀,针,小筐四个.

活动过程:

1.做手指游戏"都睡着了".

2.出示多媒体课件,幻灯片[1]

提问:桌子上都有哪些物品呢?

那它们都有什么用处啊?

[筷子,牙签,剪刀,裁刀]

出示幻灯片[2]

提问:画面里的小伙伴怎么了?

[幼儿的头被包扎,地上有剪刀,牙签,裁刀]

出示幻灯片[3]

提问:这个小伙伴在做什么?那他这样做有什么危急呢?

[幼儿把一根铅笔插在嘴里玩]

出示图片[4]

提问:这是什么?[竹子,剑]

3.老师拿出实物:筷子,小勺,针,剪刀.

请幼儿认识并能够说出它的用处和危急性.

4.幼儿动手操作.

[每个桌子上有两个小筐,请幼儿把尖利的物品找出来并放入空的小筐子中]

老师讲游戏规章,幼儿操作,老师巡回观测.

5.老师小结,检查幼儿操作的正确性.

尖利的东西教案11

活动目标：

1、知道尖利的物品，如运用不当会损害身体。

2、学习运用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、游戏棒等物品的正确方法。

3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

4、培育幼儿自我爱护技能。

活动预备：

假设干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、游戏棒等。

活动过程：

一、幼儿观测了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。

1、在小伙伴的桌上摆放着些什么东西？

2、它叫什么名字，在生活中有什么用处？

3、它们有什么共同的地方？

4、它们为什么要设计成这个样子？

5、你还知道哪些尖利的物品？

小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锐利的边缘，这些东西给我们的生活带来许多方便，帮了我们很多的忙。但尖利的东西却简单伤人。

二、沟通生活中运用尖利物品不当造成损害的体会。

1、你在