小麻雀教案6篇

第第页小麻雀教案6篇

小麻雀教案篇1

活动目标：

1、依据图片内容参加故事讲解并描述，重点学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱伙伴的美妙情感，培育移情意识。

3、情愿在集风光前自然地表述。

活动预备：

1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。

2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。

3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。

活动过程：

1、引题。

师：森林里的一棵大树上住着很多小动物，让我们去看看它们吧！〔展示图景〕

2、初步了解故事。

〔1〕出示大树，并根据故事中各动物的位置将动物卡片贴上。

〔2〕师：小伙伴们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。

〔3〕提问：刚才老师说故事的名字叫什么？请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。

3、理解故事内容

〔1〕老师边引导幼儿观测图片，边完整讲解并描述故事。

〔2〕提问：谁住在最上面？它喜爱干什么？它的下面住着谁？

〔依次将各个动物的上下关系理清〕

请幼儿将此位置反复进行描述。

4、争论。师：让我们一起来听一听这个故事。

〔1〕观赏故事录音一遍。

〔2〕争论小结并学习动物的语言。

师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？

刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？

刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？

〔3〕师：小麻雀那么喜爱唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿争论〔轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等〕

〔4〕师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？

5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。

老师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。

师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。

6、老师引导幼儿进行歌表演。

7、谈话。师：今日我们听了一个什么故事？

听了这个故事以后，小伙伴明白了一个什么道理呢？

小结：我们要关怀、爱惜身边的小伙伴，上课的时候要仔细听，不去影响别人，迟到的时候先在老师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉假如睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告知老师等。

小麻雀教案篇2

活动目标

1、练习双脚向上、向前跳。

2、感受与老师、小伙伴共同游戏的欢乐。

活动预备

欢快的背景音乐。

活动过程

1、仿照“小动物走路”进行热身。

2、一起来学小麻雀。

(1)在老师带领下学小麻雀飞，双脚向上、向前跳。

(2)“小麻雀”找食儿吃。

教室带领幼儿仿照小麻雀向上、向前跳的动作，以及找到食物吃的样子。

听老师口令，变换方向跳，如:“这边有好多小米呀!一起来吃吧!”“那边有好多小虫子，我们去那边看看吧!”

(3)“小麻雀”飞上天。

仿照小麻雀在场地上飞来飞去。老师可启发幼儿仿照小麻雀欢快的叫声。

留意：由于连续的双脚跳活动量特别大，因此第(2)与第(3)环节要交替进行。

3、放松活动。

“小麻雀”回家了。

老师带领幼儿做放松活动。重点放松双腿、双脚。

小麻雀教案篇3

教学过程：

第一课时

教学目标：

１、学会本课生字、新词。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、能依据文章内容给文章分段，并能简约说说段落大意。

教学过程：

一、明确本单元学习任务。

1、导语。

2、同学自主读“单元导读”。

3、沟通体会，引导同学提炼学习目标。

〔1〕把握文章的主要内容。

〔2〕品尝童话的语言。

〔3〕体会的思想感情。

二、谈话引入。

三、初读课文，扫清文字障碍。

1、自学课文。

2、检查自学效果。

四、再读课文，理清文章脉络。、

1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程。

〔1〕默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经受了哪几个阶段？

〔2〕给课文分段：

第一段〔1~13〕：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话，不听好好的劝说。

第二段〔14~18〕：小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。

第三段〔19〕：小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。

２、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？

五、练习朗读课文。

1、轮读。

2、自由读。

六、布置作业。

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情地朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长阅历，全面正确地认识这对母子。

2、引导同学抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。

3、指导同学有感情地朗读课文。

教学过程：

一、谈话，复习导入。

1、请同学们回忆一下《小麻雀》这一课主要写了什么事。

2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？

二、学习新课。

〔一〕整体把握课文主要内容。

1、阅览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。

2、细读课文，体会成长过程。

〔二〕以读代讲，初步体会人物特点。

1、默读课文1~13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

妈妈――对孩子非常关怀，总是耐烦地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。

普季克――小普季克对外界很新奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪慧的孩子。

2、分角色朗读。

〔三〕品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。

1、创设情境：普季克不顾妈妈的劝说，不相信妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。究竟有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下边去了，一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？

2、默读14~18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。

3、抓住重点词句感受母爱。

妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。

〔四〕从哪读出来的？引导同学找到描写好好的语句。

１、通过对比读，你有什么体会？

“扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪”说明妈妈心昊只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。

２、朗读，开展想象。

３、谈感受，朗读。

〔1〕重点体会“似乎一点也不在乎、欢呼雀跃”。

〔2〕让我们一次感受那母爱。指名朗读14~16自然段。

〔3〕角色对话感受小麻雀的成长。

４、学习第19自然段。

普季克为什么鼻子酸酸的？

三、总结全文，拓展延伸。

1、创设新的情景。

2、想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的运用。

四、作业布置。

1、有感情地朗读课文。

2、续写这个童话故事。

板书设计：

小麻雀

教育、救

普季克妈妈

感恩、悔

伤吓

害唬

大花猫

小麻雀教案篇4

教学目标

1．动脑为歌曲编创歌词、动作；

2．主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点；

3．自选打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点

1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；

２．能生动地歌颂《小麻雀》，歌声轻快、跳跃，富有美感；让同学有爱惜

小动物的意识。

教学难点

１．精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

２．歌曲编创和音乐的表现。

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

教学预备

手风琴、课件、打击乐器。

养成教育训练点

渐渐培育同学养成勤动脑筋的好习惯。

教学过程

一、情境导入

1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，根据老师说的内容进行表演，例如：

说小白兔就跟着音乐节拍仿照小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。

2．谈话

请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？〔如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等〕并让

小伙伴学一学它的叫声。

二、寓教于乐

1．老师边放录音边读歌谣〔歌曲歌词〕：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小伙伴问声好。

2．请小伙伴说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？

〔活泼的、淘气的'、懂礼貌的小麻雀等〕

3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。

4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。

5．听录音读歌谣。

６．自选打击乐器为歌谣伴奏，留意要符合歌谣的节拍。〔可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示〕

７．启发同学用不同的方式读歌谣．

〔请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。〕８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？〔如：小猫、小狗、小鸡等〕然后请同学们两人一组为自己喜爱的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。

三、制造表现

1．然后出示电脑课件

2．老师范唱，请大家为老师打节拍，留意歌曲三拍子的感觉。

３．听音跟唱歌曲。

4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。

5．师重点强调歌曲要唱的轻快而富有弹性．多练习几遍．

6．边唱边打节拍，留意三拍子韵律特点。

７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起协作着表演。

８．自选打击乐器为歌曲伴奏。

９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。

一组玩后，交换玩成。

１０．个别抽查

同学自评，互评．〔师指导同学精确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。

四、小结

今日我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间协作的也很好，盼望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。

篇二

一、教学目标：

1.通过演唱《小麻雀》，引导同学细心地观测事物，启迪同学喜爱小动物。

2.用温柔的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相像的地方。

3.能创编动作表现歌〔乐〕曲，精确地唱歌。

二、教学重点：用温柔的声音演唱歌曲。

三、教学难点：能创编动作表现歌曲。

四、教学预备：录音机，电子琴

五、教学内容及过程：

〔一〕开始部分：

1.听音乐问好！

2.复习歌曲。

3.复习柯尔文手势。

〔二〕基本部分：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律，课题是同学跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想一想哪些音长？

b.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让同学在充分感受中记住歌曲的旋律。

c.唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地倾听范唱歌曲，使同学对唱曲有初步的感受。

提示：留意听，是谁在说话，使同学集中听歌曲。

b.再听范唱。

c.尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小组创编动作，边唱边表演。

(三)结束部分：

小结。结束全课。

篇三

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达喜爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌颂与表演的优、缺点。

教学重点：引导同学在学习中评价自己、评价他人，渐渐形成肯定的竞争氛围。

教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。

教学过程：

一、表演《小麻雀》教学基本要求

1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。

3.听老师范唱，小声跟唱歌词。

4.听老师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作援助记忆。

5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组同学编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。

1.选择打击乐器可让同学自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

小麻雀教案篇5

活动目标

1.体验双脚跳跃的乐趣。

2.能从15～20厘米高处往下，会双脚轻轻落地。

3.学习跳跃的技巧和方法。

4.培育幼儿集体活动意识和相互谦让的良好品德。

5.感受运动的欢乐，愉悦身心。

活动预备

1.头饰：小麻雀假设干，大猫一只，虫子假设干。

2.高低不一的小椅子假设干，欢快的活动音乐。

活动过程

一、热身活动，激发幼儿参加活动的爱好

师：小伙伴，今日谢老师给大家带来了一位好伙伴，你们看它是谁?

幼：小麻雀。

师：你们都是小麻雀的好伙伴，请大家带好头饰我们一起跟着麻雀妈妈来跟着音乐做运动吧。

师：我们可以四散飞，也可以跳一跳、吃吃虫、喝喝水。

二、游戏导入，体验乐趣

1.师：小伙伴你们每人自选一棵作为自己的家，飞到大树上面去，当听到捉虫的信号时你们就快速的“飞”去捉虫。看一看那只小麻雀捉到的虫子又多又大。

2.师：在“飞”的时候大家肯定要留意动作技巧：两脚并拢，稍蹲，轻轻跳下来。

3.师：**小伙伴很棒，跳的时候轻轻落地。请**小伙伴来试一试，大家一起学一学。

4.师：小麻雀们可以到你的同伴“家”里去做客，尝试在高低不同的椅子上跳下。

动作指导：要留意安全，在跳时要跳得又轻又稳。

三、游戏——大花猫来了

1.师:小麻雀从“树”上跳下来，四散飞，找虫吃，听到的叫声，赶快飞回“树”上躲起来。

2.师：小麻雀要轻轻从“树”上跳下来，别让听见。

3.小麻雀都特别的勇猛，我们一起捉虫吃吧。

四、放松活动

小麻雀自己放松一下自己的身体，我们一起到地面上“捉小虫”吃。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小麻雀教案篇6

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中角色的对话。

2、积极参加语言游戏活动，感受故事中关爱伙伴的美妙情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、麻雀手偶一个、高高的大树和小草背景图〔从上至下不同的位置隐蔽猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿的图片〕

2、“爱唱歌的小麻雀”字条。录音

3、动物头饰，歌曲《我们都是好伙伴》。PPT课件

活动过程：

一、导入活动：

——播放歌曲《一只小麻雀》

师：是谁在唱歌呀？〔小麻雀〕老师邀请这只爱唱歌的小麻雀来做客，我们一起欢迎它的到来。今日我们就来讲一个小麻雀的故事叫《爱唱歌的小麻雀》——出示字条

二、分段讲解并描述，引导幼儿学习故事值得对话。

老师有表情地讲解并描述故事，讲到“突然，树下传来了一个声音”提问：那个声音是从哪里传来的呀？说了什么？叫谁不要唱歌了？

幼儿猜想：请小伙伴猜一猜为什么不让小麻雀唱歌了呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

老师继续讲故事……

提问：小麻雀是怎样问猫头鹰的？猫头鹰是怎样回答的？小伙伴猜猜看，猫头鹰下面的伙伴是谁呢？〔是吗？我们看看究竟是谁？——拉出小猴子图片〕那小麻雀会和小猴子说什么呢？——观测小猴子的动作，小猴子会说什么呢？〔配上动作〕

老师继续讲故事…….

提问：是谁不让小麻雀唱歌了？老师也觉得很古怪，小麻雀唱歌很好听，小松鼠为什么不让它唱呢？请小伙伴猜猜是什么缘由呢？

师：是不是这个缘由呢？师继续讲解并描述故事以又轻又慢又神奇的语气讲解并描述，并轻轻的拨动草丛，让幼儿看到小鹿。

提问：现在，谁知道小松鼠为什么不让小麻雀唱歌了吗？当小麻雀看到鹿宝宝在睡觉后，他有事怎样做的呢？

争论：你们喜爱小麻雀吗？为什么？你觉得什么时候也要宁静，不吵闹？——播放PPT课件图片老师小结：我们也要学会关爱伙伴，当小伙伴看书时，要宁静不要声讲话，午休时，不和别人讲话，进餐时，不要打搅别人吃饭…….

三、分角色表演故事，续演故事。

1、师：小动物们听到小伙伴这样关怀自己的好伙伴。它们静静地飞到了小伙伴的椅子下。来，我们一起把它们请出来吧!

(小伙伴们轻轻地拿出小动物头饰)

2、师：向你的好伙伴介绍一下，飞到你身边的小动物是谁?〔幼儿相互介绍自己的小动物，援助他们了解自己将要扮演的角色。小伙伴们各自戴上小动物头饰，老师戴上小麻雀头饰。〕

3、师：猫头鹰在哪里？〔在这里〕。

师：嘘！轻一点，谁在睡觉啊？〔小鹿宝宝〕

师：是呀，小鹿宝宝正在睡觉呢