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28《毛主席在花山》教学设计年级五年级学科语文课题毛主席在花山课时1备课人姚旭侠学校过远学校教材分析这是一篇略读课文文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村的三件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。学情分析这是一篇阅读课文，要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，完成课后思考练习。要特别注意放手让学生独立解答问题，不要有过多的讲解。但对于本课的个别问题，还要予以指导。教学目标1、理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。2、了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。3、有感情地朗读课文。教学重难点领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。教学准备搜集毛泽东关心人民群众的故事教学流程教学过程师生活动设计意图一、揭示课题二、检查预习情况三、自学深入理解体会写法五、课外延伸（一）揭示课题教师板书课题，学生齐读。提问：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？（二）检查学生预习情况1．要让学生说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。2．读一读自己所画的含义比较深刻的句子。3．检查朗读情况。（三）进一步自学，深入理解课文1．提出自学要求：认真阅读课文，边读边思考：为了学懂这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？先自己思考，再和组内同学讨论，记下讨论结果。2．学生按要求自学、讨论，教师巡视指导。3．对学生的问题归纳整理。师生共同归纳出：（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？（3）怎样理解课文结尾的那一句话？（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？4．师生共同解决以上问题。教师在征求学生意见的基础上提议先理解第（4）个问题。（1）小组合作学习。（2）全班交流：（3）指导朗读：理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。（四）体会文章写法1．选取典型事例来表现人物品质。2．课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（五）课外延伸让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。1．有感情地朗读课文。2．写一篇读后感。检测学生根据预学习，再次制定学习目标引导学生深入探究，培养独立学习能力围绕学生提出的有价值的问题进行合作学习，养成合作习惯师生共同学习，学生学习更积极主动作业设计生字词：笤帚碾子簸箕山旮旯夜以继日沏茶舀水一筒茶叶炊事员①你会读吗？②你们发现了吗？哪些词是

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