2023牡丹江中小学班主任远程培训

2023牡丹江中小学班主任远程培训林口学区学习专题：班级活动设计与组织班级：林口五班班主任：陈淑梅辅导老师：张铁男主编：刘佳孙成丽献给每一位班主任：你没有气冲霄汉的豪言，

只有琐碎的平凡，

太阳初升是你崭新的一天。

每个学生的进步与平安，

都是你心中的惦念。

责任重〔于〕泰山，

一个班级一重天。

班主任，赞美你。

责任重泰山，

心系学生，

人生多彩校园映斑斓。

你不分课内课外的界限，

只有默默的奉献，

星辰运转像你忙碌的一天。

每个学生的理想与信念

都是你爱的风帆。

热情胜泉源，

百年树人百世贤。

班主任，歌颂你。

热情胜泉源，

身献教育，

培育缤纷桃李舞翩跹。班主任之歌教育叙事心海拾贝研讨交流教师风采作业展示学习总结桂冠总要有人摘取武桂英

中考前，学生考前心理越来越紧张，常常怕考不上重点高中，至于能否进入A班就不敢想了，摘取桂冠那么变成了一个梦。

但是，2005届学生非常有实力，无论是平时的模拟考试还是省市县的竞赛，都能得到证实。眼看着这些出类拔萃的学生，在这个关键时刻我要助他们一臂之力，把他们推向人生的第一个至高点，领略人生美好的瞬间。

于是，我上了题为?桂冠总要有人摘取?这节主题班会。联合国秘书长只有一个，但得有人来当；一个国家的总统也只有一个，也要有人来做；世界上的首富是盖茨；第一个飞上太空的宇航员是杨利伟......这些例子都说明，“追求第一，皆有可能〞。接着我又分析了学生可以摘取桂冠的有利因素，给他们自信和勇气。

中考结束后，中考状元张晓英就在我班产生了。

当然，仅凭一节班会课就能打造出一个中考状元是令人啼笑皆非的。而我要说这节班会课至少也起到了积极影响。

这个案例告诉我：抓住契机，正面引导，是鼓励学生走向成功的途径。多开展让学生发现自己潜能的活动孙海巍有很多同学，自己的才华、自己的能力，自己并没有一个正确的评价，他们并不是真正地了解自己，有的甚至因此而自卑，围绕这一问题，我开展了让学生发现自己潜能的活动，帮助他们树立自信心。

〔1〕开展“夸夸我自己，夸夸其他人〞的主题班会活动。在这个活动中，我提前三天要同学们找出自己的最大的优点，并找找自己本小组的同学的优点，然后，在主题班会课上向大家介绍。这个主题班会一共花了两节课，同学们兴致盎然，纷纷介绍自己的优点，同学的优点，有些被介绍的同学平时根本没想到他在同学心目中有如此高的地位，因此，小脸都冲动得不知所措了。

〔2〕干部竞选活动的改革。在干部的竞选活动中，我既不同于以往的纯粹的老师一票制，也不是完全的民主选举。我采取了层层负责制。首先在开学之初，由愿意为班级热心效劳的同学提出申请，作好准备，然后集中时间发表各个职位的竞选演说，接着由学生投票选举班长〔一人〕、副班长〔男女生各一人〕、学习委员〔一人〕、共四人，由班主任审查通过。我只负责这四个干部人选，其余的干部，由这四个人负责。正副班长负责班委会的成立，由他们在参与竞选的同学中选举班委会其他成员，班长协助学习委员选举各科科代表，学习委员协助各科科代表选出各小组该科的组长。这样，在班上，各小组成员向小组长负责，班委会各成员向正副班长负责，团支部各成员向团支部书记负责，这五个同学向我负责。这四个同学随时都有权对其他由他负责的干部进行任免。那么，作为班主任，我的工作就比拟轻松，我只需管住这四个人就行了，其余的有他们给我管理。经过这一期的实践摸索证明，这是一种行之有效的管理方法，在这种体制下，班主任既不包办代替，越俎代庖，又充分发挥了学生的主动性与积极性，发挥了学生潜能，有力地促进了学生的全面开展。如针对班上个别同学的不良习惯，副班长提出了“每周一改〞，即在周日时由副班长在后面的黑板上针对班级现状提出本周该改的事件，然后由班委员成员及值日干部不定时催促检查，以便形成良好的班风，极大地促进了班干部的主动性和积极性，发挥了他们的主观能动性。怎样才能让学生在班级生活中充分发挥自主性？宋丹培养创新精神和实践能力，这是新世纪时代对少年儿童的呼唤，也是新世纪现代教育的新理念从班级常规管理入手进行创造性地研究，学生自主创新能力的培养才能落到实处。

1、创设宽松和谐的班级气氛，善待每个学生的个性心理学研究说明，良好的心境、情绪、积极的情感对学生的开展有积极的作用，如果创设出良好的学习环境，就会让人类原本具有的欲望以极其自然而又最正确的形态发挥出来。2、完善班级管理机制，培养学生自我管理能力小干部是一个效劳集体、效劳他人的岗位，担任小干部对每一位学生来说都是一个接受锻炼能力、培养积极进取精神的时机。实践证明以小干部培养为途径，以提高学生自我管理能力为目标的管理机制，充分发挥了学生的自主性，班级中学生形成了人人争做小主人的良好气氛。如何评价一节主题班会叶生1、主题鲜明：突出根底思想道德教育，结合本班实际情况，理论有深度广度，符合学生年龄特点，有一定理论水平。2、内容健康：风格高雅，时代气息浓烈，积极乐观，催人发奋向上。3、形式新颖：生动活泼，富有创新，符合学生实际，艺术形式多样，而又不喧宾夺主。4、教室布置：整齐清洁，有特色，反映班级特点，有一定的艺术气氛，衬托主题。5、班会设计：班会课教案设计心意感，版面书画漂亮，给人以美感，教育性、趣味性和艺术性和谐统一。6、口头表达：普通话标准，发言有理有据，准确有感染力，引起与会者共鸣。7、主持人：仪表端庄，自然大方，富有表情，充满自信，普通话流畅，串台词衔接自然明快。8、班会时间：40分钟左右。9、班主任小结：5分钟左右。10、全体参与：学生积极主动，气氛热烈，纪律良好我自信，我成功吴艳辉我曾经带过一个一直被认为是较差的一个班级，自从带了这个班开始就觉得班里的孩子很没自信心，于是本学期初就开展了一次主题班会活动?我自信，我成功?。不知道学生对此次班会课的内容是否感兴趣，抱着试试看的态度给学生上了这一课，而效果出乎我的想象。开始上课时做了一个调查全班没有人很自信，有两个人很没自信，甚至还有三个人不知道怎么评价自己。于是我提出了一个问题：怎么样提高自己的自信心？很多学生都发表了自己的看点，我帮着他们总结了八个提高自信心的方法。其中有他们对老师对家长以及对同学的希望，我也表示我会向着他们要求的方向努力，同时也会和任课老师传达他们的心意。同学们之间也开展了我为同学找自信的活动，最后还评选出了潘逸文同学为我班的自信小明星。同时我还讲授了一个镜子使用的技巧来提高自信心，通过对着镜子来提高自己的自信心，昂首挺胸，同学们也做了动作，确实很有自信。最后我送给他们一首自信格言：相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；今天假设不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助他人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，考试才能行。全班同学响亮整齐的读完了这首格言，我最后做了一个统计：很有自信的学生有九个，很没自信的人一个，其余学生的自信心都有了一定程度的提高。通过本次的主题班会，我班学生普遍提高了自己的自信心，我也觉得以后要有针对性的多开展一些主题班会活动，这样不仅增强了班级的凝聚力，也可以改善整个班级的精神风貌。主题班会应为“事〞而作武桂英

写文章讲究为“事〞而作，就是要解决现实生活中存在的一些问题。纵观古今，但凡为“事〞而作的文章，其思想性很强，光荣照人，为后人学习借鉴。同样，主题班会也要为解决班级中存在的问题而效劳，做到有的放矢，真正的表达出主题班会的指导性和教育性。

接收初一新班时，我通常给学生上的主题班会的主题是揭开中学生活的神秘面纱，让学生对初中生活有所了解，形成一个良好的开端，为今后班级的正常学习和生活作了一个铺垫。

类似这样的例子有很多。比方，端正学生的学习态度、标准学生的言行、解决早恋等等都可以利用主题班会解决，而且效果比拟好。

主题班会它能更集中、更广泛的触及到学生的内心深处，所以，我们班主任应该把握好主题班会这个德育教育的主阵地，充分实现它的应用价值。

“傻子班〞的学生不傻武桂英

2007年9月，我接了一个聪明的学生都跳槽了的班，所以称之为“傻子班〞。这些孩子虽然在学习方面差一些，但是在懂情明理上可不逊色。在题为?感谢你——同学?主题班会课上，同学们说出了发自肺腑的感言：

一个男同学说道，芳芳在老师和同学面前出我的丑，我屡次嘲讽她胖，而且和其他男生一齐起哄。但是她没有向老师告状，只是与我辩白两句。有时我问她题时，她仍然快乐的给我讲解，我俩相比，我太渺小了。我要学习她直言不讳和宽广的胸怀。

一个女同学深切的说道，我平时非常爱吃零食，洋洋同学屡次帮助我，改掉了坏毛病，借此时机感谢她。

在班会课上，我没有想到学生会谈的这样具体，理解的这样深刻。我一向认为就知道傻淘气的孩子，原来也是重情感明是非的。从此唤起我对他们的希望，决心把他们雕塑成健康的人才。活动是塑造班委典范的桥梁张健班委的小团体力量的形成是班级力量形成的先驱，有些学生受年纪的影响，思维比拟简单，做事不得法，能力薄弱，在班级里选择班委时孩子们往往还是偏向偶像型的，成绩好的，老师喜欢的，有本领的。在偶像阶段，通过一系列的活动可以让一些能力强领悟力高的学生施展才华，让他们成为一种典范一种力量，稳固他们在同学们心目中的地位。在中高年级阶段甚至可以指导学生自己筹划组织、主持活动，在活动游戏中培养孩子们调度能力，人际关系和信服力等。在活动中有些个人主义强的学生在集体影响下他学会了放弃，孤僻的孩子学会了合作，胆子小的学会了勇敢，在对孩子进行教育，培养班级班风的形成过程中，“活动〞有他特有的魅力，感化学生比说理批评来的更有效。用活动去精心营造一种社会的概念，用活动去创设一种生活情景，让班级逐渐成长，让孩子都得到锻炼的时机。开展班级活动感悟冯晓云新时期继续抓好班级活动是为适应教育教学改革和开展的需要，为培养学生具有实践能力、创新精神效劳的。⑴开展班级活动，能有针对性地作好新时期学生的教育工作。作为班主任，只要抓住学生身心开展的特点，紧紧围绕学生的兴奋点进行活动，才能使他们适应新时期教育的要求。⑵开展班级活动，能进一步发挥班主任的育人作用。只有卓有成效地开展丰富多彩的班级活动，才能用真情实感帮助学生养成良好的习惯，培养学生的能力，丰富学生的情感。⑶开展班级活动，能推动教育教学改革深入开展。“一切为了每一位学生的开展〞在教育教学活动中也应有具体的表达。⑷开展班级活动，有利于推动学生的全面开展。班级活动的内容为学生提供了富有挑战性的、有效的、乐意学习的新内容，最大限度地开发了每位学生的学习潜能。因地制宜开展班级活动班级活动的有效开展会让学生在一定程度上了解班级、正确认识班级的意义。会无形中增强集体荣誉感及集体的向心力。其实这点大家都有所体验。如：篮球场上班级学生都会为本班球员加油助威，那气势、那种团结的劲，难道不可以说在一定程度上是活动本身给营造的吗？而有了活动，学生那么会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的稳固与开展。有了活动同时也会无形中促进正确的班级舆论及良好的班风形成。好的行为与品行在活动中得以发扬，不利用集体的，不良的行为与言行在活动中得以改正。这也是班级活动的一种真实的作用。〔李秀惠〕每一个学生的成长、每一个班集体的组织与建设都不是在精致的状态中进行和完成的，而是在活动的状态下进行和完成的。因此，班主任都应当重视班级活动的研究，并组织学生经常开展丰富多彩的活动。〔胡晓伟〕对班级活动尤其是主题教育活动教育价值的开发，是班级建设重要的内容。它是更加集中、综合的教育活动，而且应该是学生日常生活的集中呈现。当前实践中存在着的核心问题是活动缺乏教育价值。这具体表达为：在活动主题的选择上，缺乏对学生开展问题与成长需要的关注；在活动的具体筹划上，缺乏学生的主动参与和整体设计；在价值追求上，缺乏学生立场和教育意识；在活动方式上，以少数学生的机械表演为主，即便相当精彩，价值也相当有限。〔白晓颖〕丰富活动实现双赢学校班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的根底。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德标准，丰富学生的精神世界。班级活动促进学生特长和能力的开展。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。〔许大平〕通过良好设计组织的班级活动能为学生创造展现自己、发挥特长的条件，让了解自己才华的学生在众人面前尽情展现，从而到达开展自身的目的。班级活动还能为不了解自己独特能力的学生提供认识自我、发现自我的时机，不通过活动，学生的独特能力就很难让他人明白，就更提不上有意识地培养提高了，这就如深藏于地的金子，不通过勘探、挖掘，就说不上冶炼提纯了，所以说班级活动的设计与组织对学生个人的成长有着重要的意义。如参加学校组织的校园除草活动，有意识地让他们进行吃苦耐劳教育，磨炼他们的意志。活动之前，很多人都不相信自己能顺利完成任务。劳动过程中，他们相互鼓励，相互支持，相互帮助，最终自己用自己的双手将校园打扮一新，他们认为这是一个奇迹，甚至他们的父母也不相信他们能做到。但他们就是做到了，这极大地鼓舞了他们的自信心，有利于促进他们身心地健康和谐开展。〔张懿馨〕

活动最好能以全班同学都能参加为宜，培养学生集体主义精神，同时防止出现小组织，小团队现象，给以后的班级工作留下隐患。在开展班级活动时，经常会出现总是小局部同学比拟踊跃参加的现象，而对于大局部同学来说，并没有多大的意义，而积极参加的同学又因为经常在一起而容易产生小组织，小团队，这种现象对于班集体的建设是非常不利的，所以，在班级活动中，我尽量选择一些集体参加的工程如合唱、下棋、朗诵等，使每个同学都能积极参与，感受集体的气氛，培养集体荣誉感和主人翁意识。〔胡秋红〕学生是活动的主人“种花要知百花异，育人要懂百人心〞。教师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。教师只要努力跟学生沟通，帮助学生选择典范，树立信心，鼓励学生积极参与班级活动中，才能使学生真正成为班级活动中的主人。〔于春艳〕划分班级活动的类型，是一件复杂的事情。如果我们以班级活动的内容归类，可以德、智、体、美、劳各育为依据，但因为各育的互相渗透，许多活动都是兼类的。有人把课外活动归纳为科技活动、文艺活动、体育活动、劳开工艺活动、社会活动五个大类，没有把思想品德教育活动单列一项，但这类活动很多，而且不都在课内进行。如果我们以班级活动的形式归类，可以归为班集体的和小组的两种根本形式，但这意义并不大。我们的目的是为了促进班级活动的丰富多彩，让班主任掌握并创造更多的活动方式，因而采取了并不太严谨的分类方法，而且尽可能多的列出一些方式，使这局部内容更具有实践意义。〔唐厚峰〕班会是进行集体教育，统一思想认识，校正价值取向的重要途径，是树立良好班风，倡导积极进取的学风的主干渠道，是组织集体活动不可或缺的重要手段。通过班会．我们发动全班以昂扬的精神面貌投身于活动中，并及时加以点评、指导，补给动力，最后予以总结、表彰与反思，从而增强班级自豪感，树立信心与豪气．一次活动，意味着一次提升，一个新高度。因此，怎样开好班会，是每个班主任都必须潜心研究的课题。〔王丽〕活动应注重创新多媒体教育技术和网络技术的出现给班级活动方式、手段和条件的求变带来了拓展的空间，提供了改革创新的机遇。就目前而言，班级活动手段的创新主要表现在：优化传统的活动手段，使其更贴近学生的兴趣需求；班级活动中采用多媒体教育技术和尝试运用网络技术。〔蔡晓君〕通过对以前开展过的主题班会活动引导学生进行反思总结,选择性地吸收一些精华,鼓励学生敢于推陈出新,标新立异,设计出新颖,构思奇特的活动方案来.例如:每学期开学的第一个月班级活动主题一般是落实日常行为标准.以往是按?小学生日常行为标准?逐条宣读或全班大声齐读.通过创新,出现了"敬,静,净,竞,"主题班会和?小学生学日常行为标准?知识竞赛.〔张明伟〕从班会形式上讲，要改变教师单向式的说理教育和正面引导，突破我讲你听的呆板程式，毕竟学生并不是知识容器，老师也不要再当知识传声筒。要鼓励学生创新，重视学生实践，确立教师主导，学生主体的班会模式，培养学生的自我教育能力。其实只要我们坚持班会课以学生为中心这个原那么，班会的形式可以是百花齐放的，可以是不受教室、黑板和45分钟的限制的。比方我们可以设计以语言为主的座谈、演讲、辩论、咨询问答；我们也可以设计以动手为主的技能展示或效劳实践；我们甚至可以在一处风景秀丽的公园举行一次“谁是幽默大师〞的比赛，让同学们开心的笑，舒解一下紧张的学习生活，所有的生动活泼的形式都可以为班会课效劳。〔王晓军〕班队活动课不是节目多，让学生随便讲讲就可以了。我们知道一节好的班队活动课犹如一桌色香味俱全的美味佳肴，不仅得经得起看，而且还得经得起人们细细咀嚼品尝。所以好的班队活动课并不在于节目的多少，也不在于随便了之。而是能使好动、贪玩、淘气等年龄特征的小学生在活动中受到教育。我们可以尝试从以下几点出发：1、注重形式多样化。2、讲究创新。3、设计要“奇〞。主题班会常见的类型有哪些？〔小学〕刁翎中心小学冯晓云一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是教育感染学生，给学生正确的思想导向，增强班级的凝聚力，标准学生的行为，鼓励学生向上进取。主题班会的类型按不同的标准可分为不同的类型。一、按照活动类型，可以分为五种类型：1.体验型：这是最常见的一种类型，就是我们在主题班会里面通过对一个主题比拟深入的体验，来使学生对这一主题得到深入的理解。2.讨论型：对一个问题进行深入地讨论，从而对这一主题得到深入的理解。3表演型：这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比方，通过角色的扮演去体验道德情景剧里的道德情景。4.叙事型：通过一个事件或故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。5.综合型：以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是综合型。比方做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。二、按照主题来，可以分为五种类型：1.日常主题：这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。2.政治主题：像我们以“八荣八耻〞为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。3.阶段性主题：阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比方在初四阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？〞就属于一个比拟典型的阶段性主题班会。4．节日性主题：在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。5.偶发主题：这种主题不常见。例如今年5月12日的发生四川地震，我们就可以以此为主题，让学生感受与体会，我国的民族凝聚力何其强大，我们生活在这样一个国度里何其骄傲。主题班会的设计分为哪几个步骤？〔初中〕林口刁翎骏升中学任兆利主题班会是班主任对学生进行思想教育的重要手段之一。主题班会具有：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和鼓励六大功能。主题班会及其设计是班主任工作中的一个具体问题。一次思想健康、组织得当、内容充实达、生动活泼并具有时代意义的主题班会，不仅能促进学生良好的品德的形成，而且能激发学生对学习的愿望。所以上好主题班会非常重要。主题班会最核心的局部就是主题，所以设计主题班会的第一步就是设计好班会的主题。主题的设计，应综合考虑各方面因素。我们既要根据学生的心理特点又要根据学生出现的问题来选择主题。按照开展心理学的观点来看，个体的开展心理过程当中是分为阶段性的，也就是每一阶段都会表现出不同的特点。例如：越小的学生自制力越差，向师性越高。初中生正处在青春期，叛逆是他们的主要特点，他们经常处在矛盾之中。了解了学生的特点，知道学生的问题，为了更好的教育他们，我们便可有针对性的设计主题。主题设计完之后，接下来就要设计班会的形式，根据实际情况，我们可把班会设计成体验型、讨论型、表演型、叙事型、综合型等。无论采用哪一种形式，其最终目的都是更好的为主题效劳。接下来，我们就要考虑班会的各个细节，怎样实施，如何让学生更好的理解班会精神，怎样转变学生的态度，调动他们情感这层面的东西，让他们形成一种正确的价值观。最后，我们要做好各方面的准备，在班会后认真总结。我们要做到：从外在的标准到价值的引领，从常规的管理到班级文化的建设，从执行的德育看到行动的影响，从权利影响到心里相李秀惠自从2000年参加工以来，认真专研教学，研究教材，爱岗敬业，努力学习文化知识和教育心理学，积极参加各种培训及学校组织的各种活动，坚持练习根本功来提高自身各方面的素质；对所教的学生能做到严中有爱，注重培养他们多方面的能力，教给他们扎实的根本功，让他们以全镇第一名的好成绩圆满地结束了小学生活；在班级管理方面有自已的特色，曾屡次被评为镇级优秀教师，2023年被评为市级优秀教师。宋岩，男，1998年参加工作，小学一级教师。1998年毕业于牡丹江市师范学校，工作以来一直在林口县刁翎镇得胜小学任班主任工作，是学校的骨干力量，担任教研组长，科研工程组长，是新课程改革的先锋。同时，任学校的信息技术教师，为学校领导和教师提供信息技术方面的支持。

回首，参加工作已十年正，虽未取得轰轰烈烈的成绩，但在平凡的岗位上我却找到了自己的价值，那就是为祖国的教育事业无私奉献，做祖国腾飞的一块小小基石！教育强，国家强！祖国需要我们无私奉献。我既然选择了这个职业，我就愿为之付出，无怨无悔。林口五班第三模块总结“雨润新桃绿风醉，山花烂漫百鸟啼〞，在这春光明媚孕育希望的五月我