公开课-《民主管理：共创幸福生活》

PAGE3《民主管理：共建幸福家园》学历案北重三中

李敏【学习主题/课时】

第二课第三框

《民主管理：共建幸福家园》（1课时）

【课标要求】

核心素养要求树立制度认同、理性精神、法治意识和公共参与。

核心知识要求熟知村（居）委会的含义，理解公民参与民主管理的途径和意义。

【学习目标】

1.制度认同：通过阅读教材和老师讲解，熟知村（居）委会的含义；参考图片并结合已经学过的知识，归纳出参与民主管理的途径和意义。懂得基层自治的意思，从而使学生体会到基层民主自治制度的优越性

2.理性精神和法治意识:通过分析村委会存在的问题和启示，同时引导学生学习自治历程，让学生理性面对和分析现实情况。

3.公共参与：通过熟知民主管理的内容和意义，提高学生参与公共事务的意识，鼓励学生积极参与实践。

【评价任务】

任务1：居（村）委会基础知识易混易错辨析（“是真的吗”）

任务2：能提出自己的观点，并能够在该环节独立阐述出民主管理的途径和存在问题，并理性分析。（“聊一聊村里那些事”）

任务3：根据特定的情景，提出解决问题的具体措施。（“聊聊小区这些事”）

【资源与建议】

课前仔细阅读居民自治的相关文献资料。

课前预习案

走访自己所在居委会，了解居委会及相关工作。

课中学习案

环节一：情景导入（5分钟）

流程：图片展示

设计意图：根据教师和学生社区存在的同样问题：小区停车难，乱停车，导入新课。

环节二：新课学习

探究一

村民参与自治的途径。（8分钟）

问题：根据图片和已经学过的知识，任选一幅图片，说一说村民是如何参与自治管理的。（问题指导：尝试从理论与实践方面思考）

探究二

村民自治的含义。（5分钟）

问题：阅读教材，在老师的指导下，具体分析村民自治的含义？

（问题指导：根据教材，深挖知识点）

探究三

村民自治存在的问题以及村民自治的历程。

（6分钟）

问题：在我们村民自治的过程，你见到或者听说过哪些不良的现象？你怎么看？（问题指导：启示可以说一说危害和我们如何制止这类情况）

探究四

参与居委会管理

（8分钟）

问题：针对图片出现的问题，结合课本25页，谈谈我们可以通过哪些渠道，寻找哪些部门或组织，解决这类问题。（问题指导：向什么机构或组织提出什么具体意见）

环节三：板书归纳总结，串联整合（尝试构建本节课的知识框架）（5分钟）

本节课板书

环节四：课堂检测（巩固课堂学习知识）（3分钟）

（2022课标一卷）某市规定，对下派社区的工作事务，实行清单管理：属于各部门街道办事处职责范围内的事项，不得转嫁给社区：需要社区协助的事项，应当为社区提供必要的经费和工作条件。这一规定

①彰显了社区组织的自治功能

②创新了社区组织管理形式

③有利于推进社区居民的自我管理

④旨在提高基层政府行政效

（2022年课标二卷）从2022年开始,某市在社区推动基层党组织和自治组织代表、社区居民代表、相关社会组织代表等组成民情理事会。民情理事会通过协商讨论,促进了诸如广场舞扰民、小区乱停车等难题的解决。社区问题的有效解决,得益于民情理事会

①提供了有效的利益协商渠道

②完善了基层民主自治的组织形式

③发挥了多方主体参与社区治理的作用

④明确了社区居民参加基层民主协商的义务

课后训练案

（2022四川文综）改革开放以来,我国城市社区居民自治取得了显著成绩。但随着城市化、现代化进程加快,社区组织职责不清、居民参与不充分、部分干部群众法治意识不强等与经济社会发展不相适应的问题日益凸显,社区治理法治化水平亟待提高。

H市坚持与时俱进,大胆破除体制机制障碍,以法治思维探索社区治理新模式。具体做法有:以社区党建为抓手,以党代表工作室为平台,听民意解民困,明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体,制定社区工作清单,让社区机构的职责法定化;支持居民依法选举产生居委会、议事监事会等自治组织,按照居民自治章程管理社区事务;开展形式多样的“法律进社区”活动,引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。