八年级语文下册：20-一滴水经过丽江课件·统编人教版2020

初中语文（人教）部编版八年级下册初中语文（人教）部编版八年级下册欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级授课科目：初中语文教材版本：统编版（RJ）授课教师：X老师欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级20一滴水经过丽江R·八年级语文下册20一滴水经过丽江R·八年级语文下册1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。

3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。学习目标1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。学习目标新课导入丽江古城点击图片播放新课导入丽江古城点击图片播放玉龙雪山和蓝月谷点击图片播放玉龙雪山和蓝月谷点击图片播放点击图片播放黑龙潭谷点击图片播放黑龙潭谷点击图片播放老君山点击图片播放老君山走近作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。走近作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖字词积累驿道矗立闸口翡翠砚

蘸

目眩神迷yìchùzháyànzhànfěixuàn字词积累驿道矗立闸口翡翠整体感知1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。由雪变成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。整体感知1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。由雪变2.标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶驿道村庄丽江坝落水洞黑龙潭四方街玉河街道店铺出城进入金沙江2.标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶驿道村庄丽江坝落3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。4.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；

自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。4八年级语文下册：20-一滴水经过丽江课件·统编人教版2020细节感知1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。高处远景：

玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。细节感知1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富山

下：

山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；玉河。低

处：

城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；奔流的金沙江。山下：2.作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。

白色的玉龙雪山、蓝天、绿色的盆地、森林、庄稼，红色的花朵……色彩斑斓

美丽如画2.作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我四方街木府四方街木府街道街道房屋房屋水车建筑特点建筑已与自然融为一体水车建筑特点建筑已与自然融为一体4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？

丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？板书设计自然风光优美一滴水经过丽江建筑富有民族特色民俗民风美历史文化名城美丽如画由衷的热爱赞美板书设计自然风光优美一滴水经过丽江建筑富有民族特色民俗民风美作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。课堂小结作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特汉字探源：“灰尘”的“尘”字，在战国的写法是三个“鹿”字构成品字形势，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字，这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。——姚安隆《千万别折腾汉字》无数的汉字各有其奥妙，请你也列举你熟悉的一个汉字，模仿这段文字说说你对它本意的理解。随堂练习汉字探源：随堂练习任选一个会意字分析其造型和字义即可。如“休”，人靠在树边，即为休息。任选一个会意字分析其造型和字义即可。有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。初中语文有效教学的特点：根据相关研究，初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就《桃花源记》的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅能依据文言文的词类活用对全文进行翻译，但是学困生连古今异义词都搞不懂，更别说词类活用与语言应用了。（二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，初中语文教学中的人文、历史、自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。例如曹操《观沧海》中体现的博大胸怀，《论语》中的谦让礼遇，《芦花荡》的革命精神等。学生乐学、会学、勤学、好学，在知识与教师的引导下逐步实现品格成长，文化素养的成长，社交能力的成长，最后到生活能力的成长，从而实现学生的语言文字和文化教学的全面育人价值。（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲是行为习惯的培养。以人教版为例，初中语文教学中的人文性内涵十分明确，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》、陶渊明的《桃花源记》到孔子的《论语》、老舍的《济南的冬天》，这些名篇都是塑造学生价值观的优质素材，也是中华文化的经典读本，文化内涵十分丰富。《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅的童年与他早期的教育情况，更突出了鲁迅先生从小的仁爱之心，热爱自然的情怀；《桃花源记》中的隐逸之风，表达了对平等主义与理想社会的向往，能培养学生的和平意识与人文主义品格；《论语》中的国学经典能够培养学生的道德修养与健康的伦理观。《济南的冬天》突出了老舍先生对济南的热爱与博大的胸怀；就工具性而言，能培养学生的口语交际、写作、分析阅读材料的能力，例如课堂的问题回答，课后的社会交际与日常生活中的交流等，最后实现语文文化在现实生活中的充分利用。这就是同步体现了初中语文有效课堂教学活动的人文性与工具性。谢谢聆听精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。谢谢聆听初中语文（人教）部编版八年级下册初中语文（人教）部编版八年级下册欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级授课科目：初中语文教材版本：统编版（RJ）授课教师：X老师欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级20一滴水经过丽江R·八年级语文下册20一滴水经过丽江R·八年级语文下册1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。

3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。学习目标1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。学习目标新课导入丽江古城点击图片播放新课导入丽江古城点击图片播放玉龙雪山和蓝月谷点击图片播放玉龙雪山和蓝月谷点击图片播放点击图片播放黑龙潭谷点击图片播放黑龙潭谷点击图片播放老君山点击图片播放老君山走近作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说《尘埃落定》。走近作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖字词积累驿道矗立闸口翡翠砚

蘸

目眩神迷yìchùzháyànzhànfěixuàn字词积累驿道矗立闸口翡翠整体感知1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。由雪变成了冰，再融化成一滴水。

“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。整体感知1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。由雪变2.标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶驿道村庄丽江坝落水洞黑龙潭四方街玉河街道店铺出城进入金沙江2.标画一滴水经过丽江的路径。玉龙雪上顶驿道村庄丽江坝落3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。4.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；

自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。3.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？“一滴水”的游踪。4八年级语文下册：20-一滴水经过丽江课件·统编人教版2020细节感知1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。高处远景：

玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭水照应雪山。细节感知1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富山

下：

山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；玉河。低

处：

城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；奔流的金沙江。山下：2.作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。

白色的玉龙雪山、蓝天、绿色的盆地、森林、庄稼，红色的花朵……色彩斑斓

美丽如画2.作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？3.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我四方街木府四方街木府街道街道房屋房屋水车建筑特点建筑已与自然融为一体水车建筑特点建筑已与自然融为一体4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。

运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。4.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？

丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。5.作者从“一滴水”浏览丽江的视角来展开描写有什么好处？板书设计自然风光优美一滴水经过丽江建筑富有民族特色民俗民风美历史文化名城美丽如画由衷的热爱赞美板书设计自然风光优美一滴水经过丽江建筑富有民族特色民俗民风美作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特色的建筑，用运动美妙的语言描绘了丽江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。课堂小结作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有特汉字探源：“灰尘”的“尘”字，在战国的写法是三个“鹿”字构成品字形势，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字，这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。——姚安隆《千万别折腾汉字》无数的汉字各有其奥妙，请你也列举你熟悉的一个汉字，模仿这段文字说说你对它本意的理解。随堂练习汉字探源：随堂练习任选一个会意字分析其造型和字义即可。如“休”，人靠在树边，即为休息。任选一个会意字分析其造型和字义即可。有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。初中语文有效教学的特点：根据相关研究，初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就《桃花源记》的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅能依据文言文的词类活用对全文进行翻