三年级上册英语教案Recycle2人教(PEP)版

三级册语案-Recycle2人教(PEP)版单元整体分析本单元是义务教育灵通版pep小学英语教科书三年级上册复习二。这是一个针对前三个单元的重点句型和重点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读、听音判断、找出不同类单词、梯子与蛇游戏、补全字母、歌曲等活动组成。在对话阅读活动中，一只小鸟看到了猫。猫居心叵测地想要吃掉鸟，幸好鸟妈妈及时赶到保护了小鸟对话涉及到了别人提供食物别人表明自己想吃的食物询问别人的年龄身部位等多项之前学习的内容生在学习故事的同时可以梳理前边学过的内容，提高自己的综合表达能力。听音判断正误部分，学生会听到六段对话，涉及到了全书每个单元的重点知识，包括询问远处不认识的动物询别的年龄、向别人提供食物别人发出活动的建议表自己拥有的东西色内容生需要根据对话的内容选择每组图片中相符的一幅打上对勾。在进行这个活动之前，要带领学生先复习相关内容，唤醒学生的记忆。划掉不同类的单词一项中，学生需要把以大象为背景的单词中，不属于动物一类的划掉以堡为背景的单词中要不属于食物类的单词划掉就要求学生能够把前三个单元乃至前六个单元中学习过的单词按正确的标准分类个帮助学生复习所有学习过的词汇的活动。“梯子和蛇”游戏用来复习数字、文具、食物、动物等单词以及本册书中学习过的主要句型，还有字母知识。在玩的过程中，学生先掷骰子，决定走的步数。停在哪个图片上，就要完成看图说话活动要根据图片展示的内容来自己组织对话或句子行过程中遇到梯子上到梯子所在的上层到蛇需要下降到下一层最选走到终点谁赢。这个游戏可以综合复习前几个单元的所有内容，同时还能激发学生的学习兴趣。写字母填空活动是让学生补全字母表的活动，通过补全字母，让学生复习本册书中学习过的字母表中的所有字母的字形、读音及其在单词中的发音。歌曲为字母发音歌，歌词包括了从A到所字母在单词中的发音，每个字母都提供了一个语音例词。在教材中表现为该物品的图片。在本单元的教学中，要以话题为中心，创设真实或虚拟的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听说、认读所学内容，达到巩固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。单元教学目标

知识目标：词汇：复习以下各类单词：动物：pig,cat,duck,monkey,tiger,elephant食物：bread,rice,cake,fish,数字：one,two,three,four,five,seven,nine,ten句结构：能听懂句Whatthis?that?It...IlikeIhave...Sure.HereThank’Havesome...Ilike...please.Howareyou?Isixold.How...?字与语音：复习字母在词中的发音

能力目标能巩固、复习并运用4—6单元有关动物、食物和数字的词汇能实际情景中灵活运用重点句型进行交流巩复习1-6单中所学的字母，能说出它们对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标热爱动物，珍惜食物注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点能够复习、归纳—6元的重点词汇，并在表达中正确运用能够在真实情境中综合使用—6单中重点句型来进行交流能读出1—单中所学的字母，并能说出其对应的发音教学难点能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达能够正确地说出字母在单词里的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法教学时间本单元教学用时两周，建议使用三课时完成教学任务。第一课时Readaloudandtick.out第二课时Gotheladders;Godownthesnakes.第三课时：theSinga知识视窗与西方人日常对话中的禁忌由于中西方文化的不同些汉对中见内到语里就会引起西方人的抵触甚至是不快，因此在英语流中一定要注意。1.对话中，除非极其特殊的要场合，不要询问对方的年龄。年龄是个很隐私的话题面士及比你大的人不人的年龄are经常在中国的英语材中出现的句子，在正常交往中使用的机率还是挺小的。2.要询问别人的身高、体重婚姻状况。这几项也是非常隐私的话题交中到让方觉被犯千万不要询问这些这绝对不能在形容人的身材上，在西方人眼里，这是个带侮辱性的词汇，所以不要用它来形容人的身。3.要询问别人的工资或财产况。这更是非常隐私的问题了中别人挣多少钱虽然感觉也不太礼貌果是好朋友之间也无可厚非。可在和西人交流中，尽量要避免提及这些方面的问题，免得让人心生不快。这么多的禁忌，好像没什么能聊了。仔细想一想，有个万能的话题可以帮助你，那就是谈论天气了像人见爱了没？外国的熟人见面聊一聊天气。第一课时课时内容A.aloud.andthe课时分析Read是个特别有趣的小事。鸟妈妈让鸟宝宝喝点水，鸟宝宝则想吃点面包。鸟妈妈去鸟窝里准备面包的时候宝宝到地面上来玩耍一只黑猫看见了又问鸟宝宝的姓名，又问年龄，说喜欢的头，喜欢它的脸，一步步靠近鸟宝宝。鸟宝宝面对它的夸奖直在有礼貌地表示感谢表示喜欢小鸟的身体向鸟宝宝键刻，鸟妈妈及时出现，赶跑了猫。这故事特别符合孩子们的兴趣点，孩子们学起来会比较积极。在学习故事的过程中，他们会复习到如何打招呼，如何表达自己想吃的东西问别人的姓名及年龄体部位的表达方式等等知识有助于帮助学生梳理之前学习过的知识，懂得如何将学习过的知识综合运用起来，提高自己的表达能力。tick中现六组图片，学生会听到六组对话，然后选择到底是猫是狗，是米饭还是面包，是书还是书包，是是，是胳膊还是腿，是黑色还是棕色。通过这样的听力练习，学生既复习到了相应的问答句，还复习到了这些类别的词汇。Crossoutwordsthatdont分别以大象和汉堡为背景出示了两单词，学生需要将不属于动物、不属于食物的单词划掉。这个活动要求学生首先能认读给出这些单词，而且还要能理解这些单词的意思，并且知识这些单词分别属于哪一类别。在进行活动之前，需要先带领学生以分类词汇的方式呈现、复习学习过的颜色、食物、动物、数字、文具、身体部位等类别的词汇，再完成这个活动。进行本课时的教学时，要先复习之间学过的相关词汇及语句，再进行活动。这样帮助学生激活已有的知识，以旧带新，顺利地完成本课时的各种复习活动。课时目标能听懂、会说、认读词汇：动物：dog,bird,panda,tiger,elephant食物：bread,rice,cake,fish,数字：three,five,six,seven,nine,ten颜色：blue,yellow,green,black,brown,orange文具：pen,book身体部位：face,eye,hand,head,body,foot能听懂说读式HaveCanIhavesHowoldareyou?I’m...this/that?Ihave...能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来进行交流能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话课时重难点重点能够听懂、会说、认读词汇：动物：dog,bird,panda,tiger,elephant食物：bread,rice,cake,fish,数字：three,five,six,seven,nine,ten颜色：blue,yellow,green,black,brown,orange能够听懂说读句式IWhatsyouroldareI’m...WhatsI...能够理解并正确朗读对话，能够和他人合作表演对话难能够根据具体的情境选择相应的句子进行恰当的交流。教学准备多媒体课件、录音机、磁带。故事人物图卡或头饰、食物、数字、动物单词图卡教学过程

1播第二单元B中的歌曲Coloursong，学生齐唱。Hello,boysgirls.Letssingsong.设计意图：以歌曲热身可以提高学生的学习兴趣，让学生尽快将注意力集中到学习上来。颜色知识可以与文具、动物、身体部位、食物等本学期学习过的知识产生联系，因此，以颜色知识热身也有利于下一步的复习活动的展开。

2Lead展示不文具的图片，讨论它们的颜色。Lookwhatssaruler.ItsWhatthisWhatsit?...设计意图：让学生从讨论颜色这个角度来观察文具，既复习了颜色类的词汇及表达，又复习了文具类的单词和表达。使热身活动与这一环节紧密衔接起来。展不同的动物图片，讨论其颜色。：it?sWhatsthat?设计意图：因为本课的主人公是几个动物，因此，在此过渡到动物类词汇和表达方式的复习，为故事的学习奠定基础。

3Presentation展故事主人公——三个小动物，讨论，引出故事。播放故事视频，学生带着问题看故事。WhatsItssItsabigAndthatisalittlebird.sitaisit?Itsblack.Itacat.Whatthreeanimals?Leta根看到的故事内容回答问题。再提出新的问题，吸引学生认真读故事。isbird?sheislittlebirdmum.Whatbirdlike?likesomebread.WhathelittleHowoldisthelittleWhatwanttodo?HewantstoeatNo,MotherBirdWhatBirdsaytotheHeyMotherisangry.Cansayitlikeher?Haveatry,please.likeWhy?设计意图：先引导学生观察故事主人公，对将要发生的故事产生好奇和求知欲。初步感受故事内容之后通提问引学生关注故事中的角色关系指导学生朗读的语气帮助学生理解关键性的语句和内容。4Practice放课文录音。学生跟读课文。Teacher:girls,’sreadstorythetape.Pleaselistencarefully,carefully.自读课文，分角色朗读课文。：Readtheletsitunroles.NowwhowantsBird?wantsBadWhobeBobby?Letactthestory设计意图：通过跟读来使学生掌握对话的正确读音。自由读及分角色读课文，使学生在不同方式的读的活动中熟悉、巩固重点句式，内化语言，提高自己的综合语言运用能力。讨动物喜欢的食物，复习食物类的词汇及表达。likesWhatelsedoesalikesfish.youlikedoliketodrink?（展示食物图片，学生快速说出食物类单词）设计意图：由故事中动物喜欢的食物入手，引出食物类内容，既使学生能够自然转移学习的重心，又使学生复习了第五单元有关食物的重点知识。完andtick动。：twoanimals,they?Whatthis?（论六个问题中出现的图片，为他们的听力练习做好准备：listentothetapetick.answer,Talkabout设计意图：引导学生养成在进行听力练习之前先熟悉题目的习惯，展示答案之后，引导学生针对答案进行讨论，进一步操练、巩固相关的重点句式。完Crossthethatdontbelong：(先出示大及其上面的词)Whatthis?itsItskindofanimals.wordsonelephant.areReadthem,please.Whichwordnotanimal?Crossoutit,answer,Teacher:（示汉堡的图片及其上面的词汇this?saskindoffood.youfindotherCrossthedon’tanswer,设计意图：先通过讨论使学生明白题目要求，再引导学生完成题目。通过展示答案、讨论答案内容让学生再一次重现这些词汇，保证学生可以认读这并理解这些重点词汇。5播放歌Let’shaveapicnictoday.Wesaymanyoffood.Nowletsongaboutfood.LetpicnictotheLettogether.设计意图以这首以食物为主要容的歌曲结束课程好帮助学生复习刚刚在分类时复习到的食物词汇而以歌曲来结束课程也可以使学生在轻松的氛围中巩固重现学习过的知识。课堂作业一、将下列词汇正确分类。rulerfaceredduckbreadlegbluebirdseven3._________________________4.___________________________6.___________________________二、选出以下各组中不同类的一项。()1.penB.C.redD.()2.oneB.C.breadD.nine()3.catB.C.D.()4.B.eye()5.crayonB.threeC.eraser三、连词成句。Have(.))I(.)Ilikewouldjuice)四、为下列句子选出正确的回应，将其序号填入题前括号内。()1.syourname?Hello.B.Niceyou.C.MyD.Good()2.CanIhavewater,B.C.Goodbye.D.Hereare.()3.HowmanyFive.Ifine.C.II’m()4.Howyou?Ifine.B.tomeetyou.C.IsixThank答案：一、1.ruler,crayon2.face,legbread,juice6.A3.BDB2.Thisone,please.I4.Iwouldlikesomejuice,四、1.2.D.A4.板书设计RecycleReadaloudNo,thanks.minute.bigyourIlikeit.Hey,第二课时课时内容Gouptheladders.the课时分析Gouptheladders.thesnakes是个综合性的语言游戏活动。蛇形的游戏主图里有二十二个图案，包含了字母及其发音、数字、食物、动物、文具等等等涵盖前六个单元的重点词汇及句式游中，学通过掷骰子决定自己走的步数下来后，必须根据所停格子里的图案进行看图说话，来复习相关的知识行进过程中如遇到梯子则接上升到梯子上面的一层到需要下降到蛇尾所在的格子里个戏有机会惩罚，有各种不确定性因此能够极大激发学生参与的热情玩游戏之前应该先充分复习相关知识为学生顺利进行游戏做准备且要在游戏前做好示范活动学生明白如何进行看图说话，从而使游戏有明确的目的性，让学生真正能够在玩中学中在中复习并掌握学习过的知识。课时目标能听懂、会说、认读以下词汇动物：dog,bird,panda,tiger,elephant食物：bread,rice,cake,fish,数字：three,five,six,seven,nine,ten颜色：blue,yellow,green,black,brown,orange文具：pen,book身体部位：face,eye,hand,head,body,foot能够听懂、会说、认读句式HaveCanIWhatHowoldyou?I’m...Whatthis/that?Ihave...能够在游戏或情境中正确使用恰当的句子及词汇进行交流课时重难点重点：能够听懂、会说、认读以下词汇：动物：dog,bird,panda,tiger,elephant食物：bread,rice,cake,fish,数字：three,five,six,seven,nine,ten能够听懂说句HaveIhavesHowoldareyou?I’m...this/that?Ihave...难：能够在游戏或情境中正确使用恰当的句子及词汇进行交流教学准备多媒体课件、录音机、磁带单词图卡教学过程1演歌曲Tenlittlefingers.学先听，再跟唱Boysgirls,song,Nowletit设计意图：以这首数字为主要内容的歌曲热身，可以复习已有的知识，为之后的活动做好铺垫。同时以歌曲热身，能营造浓厚的英语学习氛围，使学生充满学习的兴趣。

2Lead游：Isayone,youone.老说出数字，学生相应拍手。Letsplaygame.Ione,clapListen!Ifive.IsayIfour.I设计意图：以游戏来复习数字，检验学生能否听懂数字并快速反应。让学生在快乐的游戏中复习已有的知识，为下一步学习做好准备。展一个骰子，掷骰子说数字。：atIwillit.HowmanyYes.设计意图：通过掷骰子来复习数字，既衔接了上一环节的内容，又为下一环节的“爬楼梯”活动的开展做好了准备。

3Presentation展示Goupladders.图，先示范玩法。：Look，Iit.Howmany?Yes,itIthere.sItsIwouldlikesomeplease.Icake,Youtalklikethis.Now,letinGoladders.thefirstfinishesit设计意图：教师先示范玩法，让学生明白如何看图说话，然后再让学生结组玩游戏。在游戏中让学生复习动物、文具、字母、食物等知识。

4Practice游Iabook.Whataboutyou?老师先说出自己拥有的东西，然后请下一个学生模仿自己的句子，说出自己拥有的文具。：aWhatyouaruler.younextone?Letsayitbyone.设计意图：通过这样的活动让学生复习有关文具的词汇及句式，并且还考验学生能否认真倾听他人的回答。游：Icansaymore.请学生一个接一个地说出食物名称，第二个要先说出第一个所说的，再说自己的，逐个加上去。：playanotheraboutfood.IlikesomeWhataboutPleaseIwouldlikebreadfirst.saythefoodthatYou,please.Yes,youwouldlikesomesomejuice.Letsplayit.Letthewinneris.设计意图：以锻炼孩子记忆力的方法来复习食物类单词。同时，在不断地重复、累加中，学生能够更加熟悉如何表达自己想要某种食物的句式。猜物。(1)老师播放动物的声音，请学生出动物名称。Nowthethis?请生做动作模仿某种动物，其他学生猜出动物名称。：Actlikeguessitis?设计意图：两个活动都考查学生能否将动物类词汇的字音与字义结合起来。两个活动都是学生特别喜欢的形式，可以极大地激发学生参与的热情。展单词，学生快速抢读。：willshowyoursomewords.Readthem游Whatmissing?刚展示的单词中快速消失一个单词，请学生说出是哪个单词。Letsplaywhat’sfirstmissing?设计意图：两个活动意在考查学生认读单词的能力。第二个活动还锻炼了学生的专注力和记忆力。指活动your：Iyoudo.CloseyourOpenyourmouth.yourTouchnose....设计意图：在考验过学生的记忆力与关注力之后，再考验一下学生的反应能力。同时复习身体部位类词汇。5播歌曲kneestoes.：listentoaaboutandsingtogether.设计意图以这首可以边动边唱身体部位类歌曲结束课程学在轻松愉悦的氛围里巩固所学的知识，留下深刻记忆。课堂作业一、下列各组中两个单词是否是一类？是的画√，不是的画×。()1.B.()A.B.dog()3.oneB.()A.B.()5.B.five()6.eareye()7.eggB.juice()8.A.milkB.nine二、选择正确的一项补全单词，将其序号填入题前括号内。()1.du___cB.ck()2.monk___B.ai()3.b___dA.erB.urC.ir()4.br___deB.eaei()5.A.erB.ir()6.A.()uoB.woC.ow()8.B.aiC.ay三、判断下列句子是否F)图片相符。()1.a()2.Iwould()3.Show()4.Imfouryears答案：×√3.√×5.√7.×2.A3.C4.B5.A6.7.B8.AT2.3.F4.T板书设计RecycleGouptheladders.Godown第三课时课时内容FillintheSingasong.课时分析Fillinthe是个针对字母的填空活动材字母表顺序出示了26个母的大小写形式，挖出了13个，有的是大写字母，有的是小写字母，学生需要判断空格处到底是哪个字母的哪种形式，然后再正确书写字母填空，补全字母表。Singasong是首关于字母与发音的歌曲。歌词如下B,C,E,singsongofABC.comeon,girls.SingsongofABC.Aapple.Bforbook.forDfordog;EforeggFforGforgirlandHforIcream;forjump;KforkiteandLforleg;MforandNfornose;forforforforrice;SforTforforumbrella.VforforXforfox;Yforyellow,Zforzoo.Itsimpleallcando!on,boys,comeon,girls.SingsongofABC.可看出这歌里不仅有个母而还有代表单词来让学生通过这些单词再一次复习、感受字母在单词里的发音材每个字母旁边都画着这个代表单词的图片以让学生讨论这些图片的意义复相关的句式再导学生感受字母在这个单词里的发音。本课时主要为字母复习课，要针对字母的读音、字形、发音等内容设计一系列的游戏或活动，让学生在活动中复习、巩固有关字母的知识。课时目标能通过填空、歌曲等活动进一步复习、了解所有字母的书写及其在单词里的发音能根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词课时重难点重点：能够通过填空、歌曲等活动进一步复习、了解所有字母的书写及其在单词里的发音难：能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词

教学准备多媒体课件、录音机、磁带字母卡教学过程1播放歌ABC学生齐唱。LetssingABCsongtogether,boysgirls.设计意图：以学生们都非常熟悉的字母歌来热身，在完成有关字母的活动前，先熟悉字母的顺序与读音，为下一步的学习活动做好准备。

2Lead教师做母操，请学生猜出字母。Iwilldotheletter,this?设计意图：教师以肢体语言来展示字母。学生通过猜测字母，来复习相关字母的字形与字音。字接龙。：saytheinitoneby设计意图：以接龙的形式来复习、说出字母，让学生复习字母表的顺序，为下一步填写字母做好准备。

3Presentation完Fillthe活示缺少了字母的字母表学生认真观后写。Lookatletters.canmissing.WhatareallsmallAreallletters?it.fillinthewiththecorrectletter.answer,Readthelettersplease.设计意图：在完成活动之前，先提示学生题目中有大小写字母之分，以帮助他们准确完成填空练习。及时检查他们的答案，以给出指导与帮助。

4Practice看型，猜字母。教师不出声说出字母，请学生猜一猜。：atmyguessit大写字母匹配活动。教师先出示字母卡，学生快速读出字母。读得正确的同学获取字母卡。教师说出字母，拿到这个字母的大小写卡片的同学需要同时出示各自卡片。：atIshowyouthis?youHereyouare.card,please.Now,IwilltheIfthecard,standIcapitalletter