《用制作中国象棋》教案设计

《用word制作中国象棋》教案设计《用word制作中国象棋》教案设计

《用word制作中国象棋》教学设计

德兴市长田中学潘良英

【设计思想】

本节课的教学设计思路是：通过观看发觉学生课余时间很热衷于下象棋，结合word所学内容，想到用word来制作中国象棋。第一阶段，先进展实物展现：棋盘和棋子。让学生观看争论，在争论中发觉制作棋盘、棋子的要素。其次阶段，动手试一试，让学生根据所找出的绘制棋盘、棋子的要素进展制作。让学生在实践中体会制作象棋的方法。第三阶段，教师引导学生发觉制作过程中一些细节问题。第四阶段，通过优秀作品展现与沟通，激发学生的学习热忱。本节课的设计，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和任务引导学生，学生通过摸索、争论和自主学习等活动，了解制作中国象棋的要素，通过实践，学会制作棋盘和棋子，在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美力量培育。

【对象分析】

学生有较娴熟的计算机操作力量，他们对小组活动的形式比拟熟识，也能积极的参加其中，有集体荣誉感，表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。在学习的过程中，学生的依靠性强，遇到问题时通常会急于向教师问询答案，思索问题分析问题的力量较弱。在解决问题方面，学生遇到同类问题的时候，学问迁移的力量较弱。针对上面的问题，教师引导学生开展小组自主探究活动，让学生在实践中分析问题解决问题，养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。

在学问预备方面，学生经过前面课程的学习，把握了word的根本操作技能：表格制作、艺术字、文本框的制作、图形和自选图形插入。但对于大局部学生来说，还没有真正地把学科学问和所把握的根本技能应用到实际问题中，教师在教学过程中要留意引导学生去发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题。

【教材分析】

本节课是人教版《文字处理根底及应用》的其次册第十二节综合应用《电子报纸的制作》之后，教师结合学生的爱好，设计的一个综合应用课题。在本节课以前，把握了文字处理软件的一些根本技巧，包括文本框、艺术字、自选图形、表格制作等学问技能。

【策略与方法】

本节课采纳“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采纳自主探究、任务驱动、小组协作、主体归纳等教学方法，依据“建构主义理论”让学生在活动中熟悉到象棋制作的要素以及制作技巧。

【教学资源】

极域电子教室软件，一副中国象棋、《中国象棋制作步骤》.ppt课件

【课时安排】

2课时

【教学目标】

1．学问与技能：了解中国象棋的制作。稳固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧，并能够选中文档中的多个不同对象，使其组合成一个对象。

2．过程与方法：逐步学会自主发觉、自主探究的学习方法。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标。

3．情感态度与价值观：学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。培育学生规划力量和审美情趣。

【教学重难点】

重点：将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置。

难点：1、棋子排列调整，以及文字的方向、颜色设置。2、规划力量和审美情趣的培育。

【教学过程】

设计意图、教学目标、方法教学流程教师活动学生活动设计最近，教师发觉同学们很喜爱下学生观看、谈论，设计意图：通过展现象棋实象棋。一下课，就找几个人来了解棋盘设计、物，让学生了解今日设计课“杀”几局，“象走田，马走日，棋子个数。题，激发学习兴趣。兵卒步步向前推……”玩得不亦乐乎，对吗？大家都曾用手工绘制过象棋棋盘，既不便利，也不美观，今日，我们来采纳电脑来绘制中国象棋，用Word就可以轻松绘制出美观、有用的中国象棋。（看）展现实物棋盘、棋子。提问：说说从棋盘、棋子中你了解了哪些内容？激趣导入（议）教师提问：请大家总结出学生争论。1、棋盘宽度、高度2、棋盘是由几行几列构成。3、棋子共有多少个，有哪些棋子。教师小结：（1）、棋盘宽度为30厘米、高度为33厘米(2)、棋盘是由9行8列构成(3)、棋子共有32个，双方各有5个兵、2个炮、2个、2个象、2个、2个士和1个帅

3教学方法：问题引入法。兴趣鼓励。设计意图：让学生分析棋盘，棋子。教学方法：争论法、归纳法。播放《制作中国象棋》.ppt课件阅读课件的操作设计意图：让学生在开头制说明；作前，心中有个规划图。一、设置页面播放课件二、绘制棋盘三、修饰棋盘引导学生四、采纳自选图形绘制棋字任务一：设置棋盘大小。教师辅导：自定义页面大小学生实践设计意图：学生争论解决方法，分组合作完成。任务二：插入9行8列表格，进学生探讨实践行调整大小。教师赐予细节上指导：点击“表格”→“绘制表格”，调出“表格和边框”工具栏，利用绘制表格工任务驱动具，在棋盘上下两端将、帅的活动区域画出“米”字格。选中表格自主探究的第五行，单击右键，在快捷菜单中选择“合并单元格”，将表格第五行的全部单元格合并，这样一张中国象棋棋盘的形状就绘制完成了任务三：给表格增加边框和底纹，以及添加文字教师辅导：依据自己的喜好，对表格的边框和页面边框的线型、粗细、颜色，以及文字字体、字号进展设置。设计意图：学生争论解决方法，分组合作完成。学生尝试，实践设计意图：培育学生审美力量，以及创新力量，制作有共性棋盘。任务四：用自选图形绘制棋子。学生探究，实践设计意图：培育学生探究力量和创新力量。教师辅导可能消失问题：1、每个棋子大小不一、字体不一样。2、棋子摆放位置不对，如不会下象棋的同学3、复制、粘贴棋子消失棋子堆在一起，转变了棋子外形等选取优秀作品展现学生作品，师生共同点评作品展现1、2、师生点评3、从整体布局来看棋盘绘制精细、美观棋子与棋盘颜色搭协作理学生通过作业提设计意图：让学生学会如何交，将绘制中国评价作品。象棋上传给教师。学生相互点评教师小结：本节课我们共同学习了中国象棋的制作，更加深我们对word软件表格制作、自选图形运用、文字添加及设置等学问技能的了解，进一步提高我们对信息技术应用力量。假如要想制作出更多其它精致的作品，我们还需要多留意观看留意四周的生活，比方广告牌、各种宣传册等，学习他们的设计理念和搭配方式。小结

【教学反思】

教学实施过程的反思

本节课的设计主要是通过让学生观看──实践，了解中国象棋的制作要素，

采纳分解目标，任务驱动法，让学生一步步实现中国象棋制作的过程。在制作过程中教师准时赐予指导与帮忙。让学生顺当完成作品。同时，鼓舞学生大胆设计，创作出有共性的作品。

在教学过程中，多数学生对制作中国象棋还是布满了热忱和兴趣的，也很乐于尝试设计我感到这节课学生受益最大的是在自主探究中发觉美化棋盘，制作棋子的方法。为了在实践完毕后，促使学生更深入的理解各学问点，增加学生的自信念和学习的动力，我实行了评价鼓励法。在教学子任务完成后，我通过展现作品，准时评价学生的劳动成果，把信息准时反应给学生。事实证明这种方法是行之有效的，尤其对局部学习较差的同学，准时的确定能帮忙他们树立信念，还有局部学生平常淘气，精力简单松散，我在学习过程中准时关注他们、确定他们、并给他们提出建议。

扩展阅读：中国象棋教案

中国象棋教案

第一课时

教学内容：熟悉棋盘和棋子

教学目标：1、了解棋盘的构成和棋子。2、培育下中国象棋的兴趣。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织：

1、课堂常规教育。课前要预备好象棋，上课时先听教师讲象棋学问，学到一些本事后再翻开象棋下。

2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。可以先让会下棋的学生简洁介绍一下。

师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。二、熟悉棋盘：

很多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先认真观看一下，然后同桌相互说一说，棋盘上你看到了什么？[出示]

1、棋盘，是完全一样的两局部相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线穿插而成。

2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。合起来就是横十竖九的完整棋盘了。“河界”中间虽然没有线，但是不管横走或者斜走都和有线是一样的。只是有些子不能过河。

3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。

4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。

将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。三、熟悉棋子：

考虑到许多学生熟悉棋，可以用竞赛的方式进展认棋竞赛。

四、学生相互介绍，拿出棋盘对比自己的，进展稳固介绍记忆。

其次课时

教学内容：摆棋

教学目标：1、能熟悉各个棋，并会摆棋。2、培育学生对象棋的兴趣。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、复习棋盘和棋子

请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。（9条竖线和10条横线。）

你已经熟悉了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋

（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的挨次教授摆棋。象棋的棋子是摆在穿插点上的。以红方为例：（学生示范摆和教师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”

对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的穿插点上。其他棋子都摆在底线上：

3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。4、两个“马”摆在2路和8路上。5、两个“相”摆在3路和7路上。6、两个“士”摆在4路和6路上。帅摆在底线当中，5路上。

留意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。你发觉了什么？（左右棋子是对称的）

是啊，你真厉害，知道了这个隐秘，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。

试着摆一摆黑方的棋。

比拟黑方和红方的棋子，有什么发觉？复习：象棋的棋子共有32个。

其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区分。同桌小朋友相互考考对方，记住它们的名字了吗？

（三）数一数：象棋的棋子共有32个。每个兵种有几颗也记一记。现在就是就是在下棋竞赛前，棋子的最初的位置。比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。（四）试一试[同桌两人摆好一副棋]比一比，谁摆得又对又快！

自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）

第三课时

教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标：1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培育学生对象棋的兴趣。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：

一、复习摆棋：请一生上来摆。

师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有肯定的规章，今日我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。

二、介绍将、士、象、兵的功能和走法

1.帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）

1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。

2）只能在九宫内直走、横走。3）仅限一步

2.仕/士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动2）斜行一步

3.相/象：大步走“田”巡逻阵地

1）大步走“田”字，不能越过河界（它根本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不管红黑）挡道，它就不能飞过去。）

4.兵/卒：数量最多

1）未过河时，每着只许向前走一步

2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。三、师走，生推断。四、生走，生推断。

第四课时

教学内容：棋子走法（二）车、马、炮

教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。2、培育下中国象棋的兴趣。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、复习：

昨天我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？请几个学生说一说。

其实在棋子中，还有一些更敏捷的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。二、详细走法

1.车的走法快速敏捷威力第一“三步不出车，必定要输棋”a)直走横走，不限步数（中间无阻隔的状况下，才可以）b)所到之处，如有对方棋子便吃掉。2.马的走法满场飞奔八面威严

c)始终一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d)马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向

e)“蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不管红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。

3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f)不吃子时，走法同车一样

g)炮打隔子

三、师走，生推断。四、生走，生推断。五、教儿歌

下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪

第五课时

教学内容：吃子法

教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。2.激发学生对象棋的兴趣。3.联系各类棋子的走法和吃法。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学。二、教学“吃子法”

1.介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且情愿走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占据那个位置。2.吃子时各种不同的状况

1）根据自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉2）根据自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己3）不同兵种的吃与反吃吃将（帅）：赢定了。

吃车：减弱了对方的很大势力。吃仕：将（帅）失去了左右手3.小结各种棋子的走法和吃法4.师举例，生推断5.同桌练一练

第六课时

教学内容：棋子的价值

教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避开在实战中得不偿失。2.在实战例子中感知各棋子的价值。

教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学

二、教学“棋子的价值”

1.过渡：在下象棋时，我们经常喜爱用车、马、炮。由于这三颗棋本事很大。假如他们牺牲了，就会觉得很惋惜，人们经常把这3颗棋叫做大子。在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有阅历的棋手就依据每种棋子的最多掌握点列出一张《棋子价值表》。我们一起来来看看。2.棋子的价值：

棋子价值表兵种兵（卒）未过河已过河仕（士）相（象）马炮车帅（将）最多掌握点1344815174分值122244．591师投影《棋子价值表》，结合棋谱进展讲解。3、小结：

车、马、炮这三个兵种价值较高。其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。4、师举例生推断值不值。

例一：有个小朋友下棋第一步就走用炮换马，这样值不值？二、生与生对弈。

第七课时

教学内容：胜、负、和

教学目标：1.知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种状况。2.培育下棋的兴趣。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋状况二、新授

下棋下到最终，究竟是谁赢谁输呢？今日教师就和小朋友们一起来看看，怎么样的状况是你赢了。

[每说一种状况配上详细的实例]1、对方的帅被你“将死”

2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。3、对方帅被“困毙”4、对方认输

5、走棋违反条例，应变而不变者6、单方面违例三次7、因违反纪律。

刚刚这些状况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。

但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜败消失“和棋”，哪些状况才算是“和棋”呢？1、双方无取胜的可能

2、一方提议作和，对方同意。

3、双方走棋消失循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。

4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。（60回合规章）三、小结四、练习

第八课时

教学内容：马后炮杀、重炮杀

教学目标：1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。2.实战练习。

教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学

二、教学“马后炮杀、重炮杀”1、复习上节课学过的走法

“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”2、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）4、反应

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？”5、教师讲解正确、简便的走法

6、学生相互运用今日学的学问练习稳固（教师巡回指导）

棋例：

第九课时

教学内容：天地炮杀、闷宫杀

教学目标：1.了解天地炮杀、闷宫杀的含义。2.积存学生下棋阅历教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学

二、教学“天地炮杀、闷宫杀”出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋

这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？

（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法

学生相互运用今日学的学问练习稳固（教师巡回指导）三、评最正确小组

棋例：

第十课时

教学内容：重炮杀法

教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学

二、教学“重炮杀法”1.摆棋，讲解。

红先胜：炮一平五，象7进3后炮进五，红胜

黑先胜：炮3进8，仕六进五炮1进3，黑胜

车四进三，士5退6

（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。）车七平六，将4进1

（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜制造了条件。）炮四平六，士4退5

炮五平六，红胜

2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清晰局势。

了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。重炮就是双炮重叠的意思。

3．学生下棋，如何战胜对方。

4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第十一课时

教学内容：二鬼拍门杀法

教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮忙下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。2.积存学生下棋的阅历教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学。

二、教学“二鬼拍门杀法”出示棋例的起始图

帅五平四士4进5车四进一车8平5兵六平五将5平4车四进一红胜

解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮忙下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。

1、要求学生同桌两人放一副和教师黑板上一样的棋谱。同桌两人尝试走棋，教师巡察指导。2、请刚刚下棋最仔细的两位小朋友上来下，其他小朋友先把棋放一边，认真看，想一想：每一步为什么要这样走？

3、教师将书中的走法演示一遍。

4、学生相互运用今日学的学问练习稳固（教师巡回指导）

第十二课时

教学内容：练习课

教学目标：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学二、练习

a)明确下棋的纪律、规章。

b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

第十三课时

教学内容：卧槽马杀法挂角马杀法

教学目标：1、了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将担心于位，然后用车或其他棋子协作将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）担心于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂脚马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。2、激发学生对象棋的兴趣。

3、培育棋品，提高学生棋艺。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：

一、组织教学，象棋使者检查带棋状况二、摆棋，讲解。1）卧槽马杀法1.红先胜

马八进七将5平6

红方先用马卧槽将军迫使黑将担心于位，为车进攻制造条件。车一平四士5进6车四进一红胜2.黑先胜马9进7

帅五进一车2进2黑胜

2）挂叫马杀法

如图局面谁先走都可以用挂角马杀法取胜。1．红先胜

马四进六将5进1

红马到九宫一角将军既称挂角马，它可迫使黑将担心于位，为车攻将制造条件。车八进四红胜2．黑先胜车4进1

黑方弃车引离中士为马挂角制造条件。仕五退六马2退4

黑胜

3．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清晰局势。

了解：马在棋盘三、九或七、九位置上将军，这种马棋界习惯上称为“卧槽马”。用卧槽马将军迫使对方将担心于位，然后用车或其他棋子协作将军取胜的杀法就称为卧槽马杀法。马在九宫一角将军，迫使对方将（帅）担心于位，然后用车或其他棋子将军取胜的杀法称为“挂角马”杀法，所谓“挂角”就是用马到九宫一角将军的意思。4．学生下棋，如何战胜对方。

5．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第十四课时

教学内容：列马车杀、双马饮泉杀

教学目标：1.了解列马车杀、双马饮泉杀的含义。2.积存学生下棋阅历。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学

二、教学“列马车杀、双马饮泉杀”7、出示棋例的起始图

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）8、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）9、反应

“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？”10、教师讲解正确、简便的走法

11、学生相互运用今日学的学问练习稳固（教师巡回指导）棋例：

第十五课时

教学内容：练习课

教学目标：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。

3.加强实战的阅历。

教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学

二、练习

a)明确下棋的纪律、规章。

b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。三、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

第十六课时

教学内容：铁门栓杀法大刀剐心杀法

教学目标：1、了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子协作下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学二、新授铁门栓杀法1．红先胜

车八平六将4平5帅五平六

红方出帅助战士是用铁门栓杀法的常用手段。车6退5车六进五

至此红炮镇住中路，红车在帅的支援下直插黑方将门，像铁做的门栓一样把黑方将门封死取得了成功。2．黑先胜车6进1黑胜

大刀剐心杀法1．红先胜

车五进一士4退5车五进一

车在中炮的支持下硬杀中士，这着棋就称为“大刀剐心”，它可迫使黑方暴露底线弱点，为另一车究竟线将军制造条件。士4进5车八进五红胜2．黑先胜

卒4平5

黑方不贪车而用卒吃去中心士，迫使红方暴露底线弱点，是快速取胜的关键，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以这着棋也称“小刀剐心”。仕六进五车1进5

仕五退六车1平4黑胜

1、请二生上来对羿，其他学生观看。教师在旁做适当讲解。2、教师讲解两种可能，并且分析清晰局势。

了解：一方用炮镇住中路限制对方将（帅）前棋子的活动自由，然后车在其他棋子支援下直插入对方将（帅）门而取胜的杀法称为“铁门栓”杀法。车在其他棋子协作下，舍身硬吃中心士，击破对方九宫防线而一举获胜的杀法称为“大刀剐心”杀法。3、学生实践操作，对弈，教师维持纪律。

第十七课时

教学内容：练习课

教学目标：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

教学预备：中国象棋一副简洁教学过程：一、组织教学二、练习

a)明确下棋的纪律、规章。

b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

第十八课时

教学内容：练习课

教学要点：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

课前预备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋状况简洁教学过程和教学措施：四、组织教学五、练习

a)明确下棋的纪律、规章。

b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

第十九课时

教学内容：棋子的规章（一）

教学要点：1.了解棋子的规章，能正确地按规章下棋。2.激发对象棋的兴趣

课前预备：中国象棋、检查带棋状况简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、详细规章

1.制止着法、允许着法

象棋规章规定：对局时，由执红棋的一方先走，双方轮番各走一着，直到分出胜败或走成和棋为止。双方各走一着，称为一个回合。在下棋时，除了规定双方摸子走子、不许悔棋这一根本的规章外，常会消失双方循环反复的着法，其制止与允许着法的原则规定如下：制止着法：

(一)但凡单方面走出的长将、长杀、长捉（其中要吃未过河的兵、卒，不算捉子之例）等“长打”的着法，属于制止着法。必需变着，不变判负。(二)除消失“解将还将”外（见图1），在任何状况下，均不许可单方面“长将”。着法：（图1）红先：1.炮五平四士6退52.炮四平五士5进63.炮五平四士6退5双方“解将还将”，不变作和。

三、同桌对弈（师巡回指导）

其次十课时

教学内容：练习课

教学要点：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

课前预备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋状况

简洁教学过程和教学措施：六、组织教学七、练习

a)明确下棋的纪律、规章。

b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

其次十一课时

教学内容：棋子的规章（二）

教学要点：1.了解棋子的规章，能正确地按规章下棋。2.激发对象棋的兴趣

课前预备：中国象棋、检查带棋状况简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、详细规章1.制止着法着法：（图2）红先：1.车四平五将5平62.车五平四将6平53.车四平五将5平64.车五平四将6平5......此时红方如坚持不变,判负。

其次十二课时教学内容：练习课

教学要点：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

课前预备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋状况八、简洁教学过程和教学措施：组织教学九、练习

a)明确下棋的纪律、规章。

b)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。

谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

其次十三课时

教学内容：棋子的规章（三）

教学要点：1.了解棋子的规章，能正确地按规章下棋。2.激发对象棋的兴趣

课前预备：小棋、带棋状况（教师检查并且记录）简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、详细规章允许着法：

(一)但凡单方面走出的“长兑”、“长献”、“长拦”、“长跟”、“一打一闲”等着法，均属于“允许着法”。着法：（图4）红先：1.炮八平七四3平22.炮七平八车2平33.炮八平七四3平24.炮七平八车2平35.炮八平七......图4,作为红方,很明显属于“长拦”，而黑方的两步车，其中一步（车2平3）车吃相要杀是属于“打”，另一步车则是“一闲”。“长拦”和“一打一闲”均属“允许着法”，不变作和。三、同桌对弈（师巡回指导）

其次十四课时教学内容：练习课

教学要点：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

课前预备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋状况简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、练习

c)明确下棋的纪律、规章。

d)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

其次十五课时教学内容：引离

教学要点：1、了解引离这一根本战术的含义，清晰地知道这种的战术所适用的状况。

2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

课前预备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋状况简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、教学“引离”

1、“今日我们要学习的根本战术是引离”。出示棋例的起始图。

要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。

1、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）

2、反应：“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”3、争论：“有没有更好、更简便的走法了？”4、教师讲解正确、简便的走法

“请小朋友看认真了，假如有更好的想法请你立刻举手说给大家听。”“这就是我们今日学习战术：引离。”

“引离是指通过放弃自己的一个棋子来使对方的某个棋子离开重要的防备位置。它其实就是我们经常说的调虎离山，它常和照将、捉子等着法结合在一起。”

5、学生相互运用今日学的学问练习稳固（教师巡回指导）想想可以运用到哪些走法和战术。

6、出示棋例2、3，让学生练习运用。棋例：

其次十六课时教学内容：练习课

教学要点：1.复习稳固已学的学问。2.激发学生对象棋的兴趣。3.加强实战的阅历。

课前预备：中国象棋棋、象棋使者检查带棋状况简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、练习

e)明确下棋的纪律、规章。

f)请四个小棋手分别与四个大组的小朋友下棋。（教师巡回，指导）三、反应

1、四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。

生可能：谁赢了，谁输了。谁犯规了。

2、请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。四、师小结：谁进步最大，谁下得比拟好。

其次十七课时

教学内容：中国象棋测查（一）

教学要点：1.对学生关于中国象棋学问和技能的测查。附：1）熟悉中国象棋的棋盘和棋子2）能按象棋的肯定规章下棋3）能与教师对弈七、八个回合

2．提高学生下棋的兴趣，激发学生学习中国象棋的积极性。课前预备：生每人带一副棋简洁教学过程和教学措施：一、组织教学二、测查

1、检查带棋状况，在一（4）班全带、一（5）班都有两位学生没带棋。2、师讲解考试的整个流程，学生预备受测。

教师会和每位学生下棋，没轮到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守纪律。请每位象棋使者组里表现好的同学进展嘉奖。测查开头：

1）学生摆棋盘，把棋子放在原位置。（红方对着你自己）

2）和教师下棋，教师检查学生是否知道各棋子的走法和吃