苏教牛津版英语四下全册备课

Unit1教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元教学目标1复习并进一步学习有关职业类单词。2能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。3能熟练地演唱本单元中的歌曲。4进一步学习有关辅音字母在单词中的读音。教学要求1能听得懂，会说,会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl.aman,awoman,new.2能听得懂，会说和会读日常交际用语Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?Comedown.Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.3能听得懂，会说，会读和会写句型Who'sthat—?He's/She's—. Areyou—?Yes,Iam./No,I'mnot.了解辅音字母w和z在单词中的读音。会唱歌曲Who'sthatgirl?教学重点能听得懂，会说，会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.能听得懂，会说，会读和会写句型Who'sthat—?He's/She's—.Areyou—?Yes,Iam./No.I'mnot.教学难点能用Who'sthat—?He's/She's—. Areyou—?Yes,Iam./NoJ'mnot.Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?Comedown.Allright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.等简单的日常交际用语进行对话。课前准备课前准备好八张职业类单词的图片(astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new.)第一课时教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第一教时

教学目标复习和进一步学习有关职业类单词。掌握日常交际用语Areyou ?Yes,Iam./No,I'mnot.教学重点能听得懂，会说,会读和会拼写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirI,aman,awoman.教学难点会使用日常交际用语Areyou ?Yes,Iam./No,I'mnot.教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图T:Goodmorning.T:Howareyoutoday?S:Goodmorning-S:Fine,thankyou.二二T:Who'she?Amanoraboy?Showthepicture)S:Aboy.T:Howtospe11it?.P1easeuseyourfingers.S:Aboy.:B-O-Y利用图片复习aboy,agirl,aman和awoman,并进行读，写方面的指导

.（可开一组小火车）T:Let'sspe11.T:Ateacher,p1easereadafterme.T:Whoam1?用同种方法教授astudent,adoctor,anurse.S:T-E-A-C-H-E-R（可开一组小火车）S:Ateacher.教师做动作，让学生猜是什么职业，依次来教astudent,ateacher,adoctor听诊器扮作医生；做打针；输液桩扮作护士）手拿备课笔记及教具扮作教师；手拿和anurse.（可肩背一只书包扮作学生；四ameT:1sayanameofajob.T:1doanact.YouS：OK.最后让学生分设计游戏Listenandact来复习astudent,guess:What'smyjob?Asksomestudentstop1aythisgame.Forexamp1e:adoctor.Andyouactit.组进行游戏S:Adoctorateacher,adoctor,ateacher和anurse也可以教师扮作职业，学生猜猜五NewsentenceT:What'smyjob?（我是做什么的？）T:Areyouateacher?T:P1easereadafterme.Areyouateacher?T:Areyouastudent?T:谁会给我完整的回竺？口,T:Yes,1'mateacher.Areyouateacher?S:Ateacher.S:No.Ss：Yes,1amS:No,1'mnot.S:Yes.（让学生了解I'm是1am的缩写。）学习新句型

六PracticeAskstudentstopracticewitheachother.B:Yes./No.A;Areyoua ?七完成课堂作业：-按要求完成各题：1、we（形容词性物主代词） 2、his（人称代词）3、this（反义词） 4、she（物主代词）二写出完整形式：I'm= you're=who's= isn,t=He's= she's=don,t= what's=八Homework1抄写本单元所学单词四遍。2复习第一单元课文并试着跟磁带朗读。板书设计UnitOneAnewstudentastudent adoctor aboy amanateacher anurse agirl awomanAreyoua ?Yes,Iam./No,I'mnot.课后小记：1在教学中多采用说说，猜猜，唱唱，演演等活动形式，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生主动地参与到课堂教学活动中去。2复习句型时，教师把句型放入具体的生活情景中，让学生在亲切真实的语言环境中掌握并运用所学的语言知识。3、通过对单词的拼读与背诵，使学生能在课堂上就对单词达到熟练的程度.第二课时教学内容：〈九年教育六年制小学教科书牛津小学英语〉4B第一单元第二教时。教学目标.复习本单元所学的职业类单词。.进一步掌握句型Areyoua ?及其回答Yes,Iam./No,I'mnot.TOC\o"1-5"\h\z.学习并掌握新的句型Who'sthat ?He's/She's .教学重点.能正确地听，说，读，写单词astudent,节adoctor,aboy,aman,ateacher,anurse,agirl,awoman..能正确地听，说，读，写句子Who'sthat ?He's/She's .教学难点1.能熟练地使用日常交际用语Who'sthat ?He's/She's .教学步骤教师活动学生活动教学意图GreetingT:HeiIo.Howareyou?(WritethisonthebIackboard)T:WeIcomebackI.S:Fine,thankyou.(5一6students)复习已学句型RevisionGameT:SpeakoutsevenwordsT:Areyouateacher?ateacher,anurse,agirl,awoman.)S:LookattheandIistentotheteacherS:Yes,IamS:Youareateacher.通过游戏帮助学生进行复习上堂课所学的单词astudent,adoctor,aboy,aman,a

T:Ask"What'smissing?”同法依次复习其他七个单词。T:what'smyjob?（Forexamp1e:astudent,aboy,aS:No,I'mnot.S:Adoctor.teacher,anurse,agirI,awoman.将这八个单词的图片分上下两行依次排列在黑板上。man,通过师生之间的自由对话复习句型。Newtext1如果班里有新同学，教师可先向同学们介绍Thisis He'snewhere.并对新同学说WeIcometoourschooI.WeIcometoourschooI.S:Who'sthatboy?（可开一组小火车）S:HeiIo,Im .WeIcometoourschooI. Thankyou.教授本单元新课文对这句话的意思稍S:WeIcometo作解释ourschooI.请部分同学向新同S:Act.学介绍自己（如果没有新同学，教师可事WeIcometoourschooI. Thankyou.

先请一位班中的同学戴上头饰扮作新同学）2教师可让新同学（事先准备好）用：Who'sthatboy/gir1?的问句认识班里的同学，教师对这句话进行适当的解释，T:Readafterme.Who'sthatboy?AactBen.BactGaoShan.Cactthenurse.5T:Nowp1easereadafterthetape.T:Nowgiveyou1minutetoprepare.ThenpIeaseactthisdialogue.T:IwanttoasksomestudentstoactitS:Who'sthatboy?（可开一组小火车）S:边听录音边看图，了解文中句子的意思，并完整地理解对话内谷。S:根据课文录音反复跟读，学生反复地跟读三遍，然后三人一组分角色对话并准备表演。

引导其他同学试着用He's/She's .回答。3Haveapractice.Askstudenttopracticewitheachother.A:Who'sthatboy/gir1?B:He's/She's .4教师出示教学图片，用英语简单介绍图片中的人物和背静。T:ThisisBen.Heisnewhere.ThisisGaoShan. 四完成课堂作业：-词组1、一个新老师 2、我们的学校3、在树上 4、对不起，打扰了5、欢迎来到我们学校五Homework:抄写课文两遍，并写上中文意思。熟读课文并背上。板书设计UnitOneAnewstudentExcuseme,areyoua ?Yes,1am./No,1'mnot.A:Who'sthat ?B:He's/She's .He's/She's .课后小记：通过做游戏不仅可以巩固所学的知识还可以提高学生学习的积极性。可以为学生提供更多的场景进行有针对性的练习。鼓励学生有自己的创造性表演，可以提高学生的动脑能力0第三课时教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第三教时。教学目标：L能熟练地运用本单元所学的句型和日常交际用语TOC\o"1-5"\h\zExcuseme,areyoua ?Yes,Iam./No,I'mnot.A:Who'sthat ?B:He's/She's .He's/She's .教学重点：1.能听，说，读，写本单元的重点句型A:Who'sthat ?B:He's/She's .He's/She'sa .教学难点：1.能灵活地在一定的场景中运用本单元的日常交际用语Excuseme,areyoua ?YesIam./No,I'mnot.A:Who'sthat ?B:He's/She's .He's/She'sa .教学步骤教师活动学生活动教学意图1RevisionAsksomestudentstoactthisdialogue.aReadafterthetape.bRecitethetext2AskandT:Who'she?S:He's可先包ZF表不answerT:Verygood.T:Who'sthatgirl?T:Thisismybrother.Thisismy .Whoishe?（让学生猜Ben.He'sastudent.职业类单词的八张图片，

测）S:She's师可和AskstudentstoYang学生之practicewitheachLing.间进行otheroShe'sa自由对教师先做出示范T：student话。Who'sthat ?too.让学生ThenaskstudentstoWho's互相问practicewiththat ?答。事先eachother.He,让学生T:Areyouateacher?s/She's-带好照-.He,s/Sh片,参考答案：e，s 1A:Who'sthatman?师自己B:He'sMro.先带好Brown.He'sadoctor.He's/She'照片作2A:Who'sthatwoman?自己家B:She'sMrsBIack.s .He,s庭成员She'sanurse.的介绍3A:Who'sthatwoman?/She'saB:She'sMissLi.学生结She'sateacher.合书上4A:Who'sthatboy?S:No,I'mB:He'sDavid.He's图片用astudent.not.3Lookandsay句子互教师课前将astudent,Four1B尚攻ateacher,adoctorstudents伯1叼合。和anurse的图片分发叫几位给学生，课上用Areyouinaa——?基础比提问学生手中的职业。group.让学生回答。Iama较好的doctor.(5同学上-6students)讲台来表演本部分主要操练句型Excuseme,areyoua——?es,Iam.No,I'mnot.操练时要注意情景的创设。3.PIayagameAreyou ?Yes,1am.No,1'mnot.参考答案：1A:Excuseme,areyouateacher?B:No,Tmnot.2A:Excuseme,areyouastudent?B:Yes,Iam.3A:Excuseme,areyouadoctor?B:Yes,Iam4A:Excuseme,areyouanurse?B;No,I'mnot.4RevisionAskstudentstoreadthesesentences.Askstudentstoactit.S：在心里想好自己想干什么职业让几位学生上讲台表演。请其他同学来猜2:Yes,Iam./No.I'mnot.用书上的图片进行操练1:Areyoua ?帮助学生巩固句型Grouponeask,GroupTwoanswer..完成课堂作业：-词组1、那个男生2.两个妇女 3、下来4、行，好的 5、爬树.Homework让学生互相操练书中的句型。继续背熟本单元的课文。完成练习册中的第一第二部分。.板书设计UnitOneAnewstudentastudent adoctor aboy amanateacher anurse agirl awomanA;Who'sthat ?:He's/She's .He's/She'sa .Excuseme,areyoua ?Yes,1am./No,1'mnot.8.课后小记设计大量的练习可以让学生充分地得到锻炼。使用游戏提高学生学习的积极性。可以把课文中两个重点句型有机地结合起来，这样可以使得整个教学过程更具连贯性。第四课时教学过程：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第四教时教学目标：.能正确地听，说，读，写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirI,aman,awoman,new..能听得懂，会说和会读日常交际用语WelcometoourschooI.Who'stheboyinthetree?Comedown, AlIright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.3能听得懂,会说，会读和会写句型Who'sthat-—?He's/She's--..了解辅音字母w和z在单词中的读音。.会唱歌曲Who'sthatgirl?教学重点：.能正确地听，说，读，写单词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new..能听得懂，会说,会读和会写句型Who'sthat-—?He's/She's--.教学难点：.能听得懂，会说和会读日常交际用语Welcometoourschool.Who'stheboyinthetree?Comedown. AlIright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere..了解辅音字母w和z在单词中的读音。教学步骤教师活动学生活动教学意图1RevisionT：Askstudentstopracticewitheachother.教师课前准备好画八种职业的图片astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,newT:Who'sthatman?S:He'sMrGreen.He'sateacher.师生之间进行自由对话2.Readandact1教师可利用图片向学生介绍。T:PIeaseIookatthispicture.Whoishe?S:Heis .S:TheyareS:LiuTao.本部分是语音训练板块。让学生通过反复听录音

T:WhataretheyS:Comedown.跟读，获得一doing?S:No,we定的语感和can't.2T:Who'stheboyinS：分组表良好的语音thetree?演。基础，并了解s：根据图意Listentothetape分别学说一些读音规again.让学生整体理S:仔细分辨则。教师应让解对话适当讲解Comedown.w和z在音标中的发音，他们在语流在找找有没中去体会英Don'sclimbtrees有学过相同发again.Forexamp1e:T:P1easereadafter音的单词。S:学说1istentothe语辅音音素的发音。本单me.Comedown.Wa1kman,元练习辅音(Dotheaction,he1p最后学说thestudentsThewoman字母w和z在tounderstandit)1istens十ca单词中的读T:P1easereaditoneLUCtbyone.Wa1kman.苜。在学生能熟3让学生跟着录音熟练说这两句话读对话，并回答问题后，将它们连起T:Canweclimbthe来有节奏地朗读。treesagain?Thewoman1istensto4让学生在熟读的基wa1kman.础上，表演对话。She1ooksatthezebraGroupOneactMrGreen.GroupTwoactLiuTao.GroupThreeactYanginthezoo.Ling.3Listenandrepeat教师可事先准备两张图：并能熟练朗读即可，不必翻译，背诵。教师边指耳朵边说listen,让学生理解1isten的意思3）教师只需要求学生能结合插图理解其意思一位妇女听随声听的图和一只斑马在动物园的图。3.SingasongT：播放歌曲让学生欣赏，使学生初步熟练曲调。要求学生了解歌词大意，随录音简单哼唱。S:跟录音学唱歌曲。要求能熟练演唱。5.完成课堂作业—.中译英.那个男孩是谁？他是迈克。.对不起，你是位医生吗？不，我不是。.我是新来的。.那个在树上的女孩是谁？.她是名护士。.Homework:1朗读并抄写要求四会的单词和句型。2课后表演本单元对话并演唱歌曲。板书设计：UnitOne AnewstudentWho'stheboyinthetree?Comedown.AlIright.Don'tclimbtreesagain.Yes,sir.I'mnewhere.WaIkman woman zebra zoo课后小记：1在教学中多采用说说，猜猜，唱唱，演演等活动形式，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生积极主动地参与到课堂教学活动中去。2本单元的歌曲应分四个教时教，第一教时欣赏，第二教时模仿哼唱，第三教时练唱，第四教时有表情的演唱。这样安排，一方面可以活跃课堂气氛，另一方面，可以有效地化解演唱的难度。第五课时教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第五课时。教学内容：4B第一单元测试第六课时教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》4B第一单元第六课时。教学内容：4B第一单元测试讲评课后小记：通过进一步的练习，让学生对此课的重点、难点有更清楚的认识，能形成一条清晰的思路。并与以前所学的省略形式相联系，起到巩固复习的效果。Unit2教学目标：1能正确地听，说，读，写单词：grandfathergrandmotherfathermotherbrothersisteraneyeamouthwhiteaskirtafriend.2能听得情，会说和会读日常交际用语1Nicet。meetyou.2We'relatefortheparty.3Let'shurry.3能听得懂,会说，会读和会写日常交际用语1Who'sthe—with—?He's/She's—.2Isthat—your—?Whichone?Theoneinthe—.4了解辅音字母c和k在单词中的用法。5会唱本单元出现的英文歌谣。教学重点：1能正确地听，说，读，写单词：grandfathergrandmotherfathermotherbrothersisteraneyeamouthwhiteaskirtafriend.2能正确地使用认人方面的一些日常交际用语。3了解辅音字母c和k在单词中的用法。教学难点：1能听得懂,会说，会读和会写日常交际用语1Who'sthewith—？He's/She's. 2Isthat--your—?Whichone?Theoneinthe—.课前准备：1准备画有简笔画的图片八张分别表示长头发，短头发，大鼻子，小鼻子，大眼睛，小眼睛，大嘴巴，小嘴巴。2准备好磁带，录音机和挂图。第一课时教学目标：1能正确地听，说，读，写单词：grandfathergrandmotherfathermotherbothersisterhairaheadaneyeanearanoseamouth.学会巧记单词，如祖父母与父母之间的相似处。冠词的正确使用。2初步掌握句型1Theoneinthe—.2Who'sthe—with—?He's/She's—.教学重点：1能正确掌握有关五官类和亲属类单词。2能正确地使用一些有关认人方面的日常交际用语。

教学难点：1能正确的区分short和long,big和smalL课前准备：准备画有简笔画的八张图片。教学步骤教师活动学生活动教学意图GreetT:Goodmorning.Howareyou?T:Who'sthatboy?T:Whoareyou?S:Fine,thankyouS:I'mS:He's复习学过的句型NewwT：指着自己的五官边介绍Thisismyhair.Thisismynose等，T:边指着自己的身体部位(Pointthenose)T:Spell.用同种方法复习其他五官类单词。3做一个小游戏T:说英文T:Isay,youdotheactioLet'sbegin:pointthehair.：跟着模仿学说单方airaneyeaneamouth.S:Anose.S:N-O-S-E.S:指自己的五官。让学生复习.Forexample:aheacanearanose:三NewpT:出示八张简笔画分别表小眼睛等让学生描述这几丽T:CanyoudescribetheseS:longhair;shortnose;asmallnoseS:Myfriendhass学生描述各自的好朋友或同T:Ihavebigeyes,asm:shorthair.Nowpleasedescribeyourclassmates.T:可让一名学生走上讲台述自己，作出示范。然后让四Revisit(atieashirtascarfacoatglovestrouserssocksasweaterajackaskirtablouseadressshoesredyellowbrownbluegreenorange)(Pointastudent)What'sthemeaningof,lt指代•个人，可以是agirlaboyamanT：介绍TheoneinthegrS：自己介绍自己白复习有关衣物类单词.多介绍几个让学生理解The这句话的意思。完成课堂作业一、词组：1、晚上好 2、大眼睛 3、我的弟弟 4、你的姐姐 5、哪一彳回家作业：1抄写新单词四遍。2预习课文。板书设计：grandfathergrandmotherfathermothermother brother sister

hairaheadaneyeanearhairaheadaneyeanearanoseamouth教后小记：1应用图片比较直观形象，并注意与记忆并重，着重记忆冠词的不同使用情况和2通过描述教师本人，使得课堂气氛比较活跃，大部分的学生能够掌握新授知识第二课时教学目标：1能够掌握并且正确书写日常交际用语；1Who'sthewith—?He's/She's—.2能够正确地使用日常交际用语1Isthat—your—?2Whichone?3Theoneinthe—.教学重点，难点：1能够掌握并正确书写日常交际用语Who'sthe--w曲…？He's/She's—.课前准备：准备好卡片，磁带和录音机。教学步骤教师活动学生活动教学意图-Freetalk.T:Whoishe/she?:He/Sheis—.复习已学句型二RevisionT：Showthepicturesaboutthemouthnoseandearsofourth.AskthestudentstodescribethisS:theboywithbigeyesS：Heis—.S：在心中自己好朋友的身体特征在游戏中复习运用句型出示人名逐一出示几组照片，先把人名盖住让学生复习theboy

cards.Forexample,theonewithbignose.Theonewithsmalleyes.T：Who'stheboywithbigeyes?T:Readafterme,theboywithbigeyes.2DescribeaclassmT:设计游戏“Whoishe/she?后用句型"Who'sthe--其他同学，让其他同学手朋友到底是谁。withbigeyes;thegirlwithlonghair.让学生理解其中的意思三NewtextT：出示对话图片，对图片人物和背景作简单介绍。aWho'stheboywithbigeyes?bWho'sthegirlwithlonghair?S：带着问题听录音S：再听一遍录音，对"Whichone?""Theonewiththe-u作简要的解释。S：跟着录音机一起读。S：集体朗读S：分角色朗读学习课文

四RevisionT：指着一名学生向其他人介绍“TheoneintheyellowcoatisLiHua."依次作五到六个例句。S：自己介绍自己的同桌或好朋友完成课堂作业1一条白色的短裙2、他的朋友3、她的爷爷4、一只小耳朵5、我，回家作业：1熟读课文，家长签字。2抄写课文两遍。板书设计：Who'stheboywith—?He's.Who'sthegirlwith—?She's.教后小记：1利用外貌特征明显的同学进行教学，学生们容易理解，也可以活跃课堂气氛。2让学生介绍自己的朋友，可以将所学知识应用到生活中去，但同时注意引导，避引导他们抓住最突出的特征，如眼睛很大或很小，耳朵怎么样，等。第三课时教学目标：1复习巩固日常交际用语Who'sthe—with—?He's/She's—.Isthat—your—?Whichone?Theoneinthe—.Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

教学重点，难点：1能够正确地使用日常交际用语Who'sthe—with—?课前准备：1准备好有关服装类的图片。教学步骤教师活动学生活动教学意图-FreetalkT:Goodmorning.Nicetomeetyou.S:Goodmorning.Nicetomeetyou.二RevisionS：ReadthetextS：Actthedialogue.Somestudentsperform.复习上节课所学句型内容三AskandaT：给出例句，可与一名基础比较好的学生配A口：相互之间结合书上供四做一个小说T:Let'splayagame."Whoishe/she?"四幅的对话分别是：S：猜一猜S：结合书上图片进行讨论，回答。游戏中操练巩固句型

1A:Who'themanwithbigeyes?B:He'smyfather.2A:Who'sthewomanwithlonghair?B:She'smymother.3A:Who'stheboywithabigmouth?B:He'smybrother.4A:Who'sthegirlwithasmallnose?B:She'smysister.T：出示图片的方法进行复习

T:What'sthis?如：（Pointa用同种方法复习ascarf;acoat;gloves;trousers;socks;asweater.Ajacket;askirt;et.完成课堂作业句型变化1>Heisateacher.（改一般疑问句）2、Iamanurse.（改一般疑问句）3、Thatboyishisbrother.（改一般疑问句）4、Issheanurse?（作否定回答）5、Isthismanyourfather?（作肯定回答）回家作业：1让同桌之间互相操练书上的句型。2完成练习册。板书设计：Who'sthe—with—?He's/She'smy—.Isthat—your—?Whichone?Theoneinthe—.Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.课后记：通过“猜猜是谁”的游戏，既活跃了课堂气氛，又培养了学生的观察能生都能够积极参与进去。第四个环节中先复习一下单词，然后再操练句型使学生易于理解。注意强调in中用方法，避免发生语法错误。第四课时:教学目标：1熟练地运用日常交际用语Who'sthe—with—?He's/She's—.2听得懂，会说:We'relatefortheparty.Let'shurry.1能熟练地表演本单元出现的歌谣.2能够掌握辅音字母c和k在单词中用法。教学重点：1正确地使用句型We'relatefortheparty.Let'shurry.教学难点：1能熟练地表演本单元出现的歌谣。2能够掌握辅音字母c和k在单词中的用法。课前准备：准备好教学挂图，磁带和录音机。教学步教师活动学生活动教学意图

骤一复习环T(Pointagirl)T:Who'sthegirlwithbigeyes?(Pointaboy)T:Who'stheboywithabigmouth?Askstudentstopracticewitheachother.S:He's—.S:Sheis—.复习句型二ReadarT:Whataretheydoing?1出示图片，讲解T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Nancy;Mrs.BlackandMike.S:They'regoingtoth：听,•遍录音，适当讲ffortheparty.Let'shumS：分角色表演，可替换对话内容。注意Late后面跟的介词应该让学生以词组形式记忆belaIfssixo'clock.替换成It's；We'relatefortheparty.fortheclass/themovie/the三ListenaT：讲解辅音字母c有节奏地跟着录音机朗

四DrawarT：结合中文中的乡Grandfather=fatheGrandmother=fathUncle=father,sbroT：AsksomequeT:He'sLiAn'unciT:Yes,you'rerighT:Sorry,you'rewrS:He'sLiTao.五SayarlT:Let'shavearesT:NowpleaseclaS：Listentothetape.操练句型完成课堂作业中译英1那个长头发的妇女是谁？2她是她的奶奶。3我们聚会迟到了。4穿红色外套的那个。回家作业：1熟读对话。2抄写对话两遍。板书设计：We'relatefortheparty.Let'shurry.Grandfather=father'sfatherormother'sfatherGrandmother=mother'smotherorfather'smotherUncle=father'sbrotherormother'sbrotherAunt=father'ssisterormother'ssister教后小记：本课操练以复习，巩固本单元的日常交际用语为主，教师可通过不同的形式，让并注意分层次操练。对于家庭成员的关系表，可让他们参考自己的家庭成员，并grandmother,并无分别，除父亲以外比你长一辈的男性都你之为uncle,妇女性都称之为sister.第五课时教学内容：牛津英语4B教材Unit2测试第六课时教学内容：牛津英语4B教材Unit2测试将评课后记：通过练习，帮助他们整理此课的关键点及语法知识，形成系统，归纳入原有的知识结构中，对于改一般问句与相应的回答方法能基本掌握，发现学生的词组学习有一些困难，需要加强引导。一、 教学目标知识目标能听说、认读本课的七个单词London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.能朗读本课的对话。能力目标1使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。2培养学生听书读写的综合能力.3通过调查访问等多种途径了解英国首都伦敦的风土人情、标志建筑等信息。收集相关文字和图片资料。在课堂上进行交流和介绍。情感目标促进同学之间沟通与交流。通过同学之间互相表述的能力，加强同学间了解，增进彼此友谊。学会如何与他人相处的人际关系，从而提高学生口语交际能力。教学重难点重点：基本能听懂，会说，会读，会写词汇：capital,about,beautiful,学会LondonisthecapitalofEngland.Andit'sverybig.Thisis,,,It*s,,,的语言结构。.难点：注意beautiful、BuckinghamPalace的发音。二、教学用具教师自制的关于伦敦的书。卡片、CAI课件、录音机、录音带。三、教学过程I热身复习①问候：T Ss②听唱歌曲aLondonBridgeisfallingdown.”（学生一边拍手一边唱）③TPR活动复习形容词｛教师出示卡片或动作｝Nice,nice,It'sniceBig,Big,It'sbig.Small,Small,It9ssmall.Long,Long,It'slong.Short,Short,It9sshort.Beautiful,beautiful,It'sbeautifuln呈现（-）老师手持一本自制的关于伦敦的书问同学们T:What'sthis?Ss:It'sabook.T:Yeah,it'sabook.It'sabookabout"London”.一■本关于伦敦的书。出示单词卡片abookaboutLondon领读几遍，然后让学生个别回答，并给予表扬。（Youareverygoodatsomething.Youareveryclever.Acleverboyorgirl.）T:DoyouknowLondon?Ss:Yes.T:WhocantellmesomethingaboutLondon?Pleaseputupyourhands.SI:伦敦是英国的首都。T:Yeah,LondonisthecapitalofEngland.（电脑大屏幕出示伦敦的图片，老师指着图片上的文字capital领读。）学生模仿,并以不同的方式读单词，小组读,个人读等等.T:WhoknowsanythingelseaboutLondon?Ss:LondonisbigoT:Yes,Londonisverybig.T:Anditisverybeautiful.（大屏幕出示beautiful的单词卡片）教授新词beautifulT:Pleasefollowme.Londonisthecapital.Bigandbeautiful.（二）大屏幕呈现白金汉宫的图片。T:Oh,what'sthis?Doyouknow?Itisapalace.It'sBuckinghamPalace.（领读）用简单的英语向同学们介绍BuckinghamPalace。然后让学生对它进行简单的形容NowlethaveatravelinBuckinghamPalace.ThisisBuckinghamPalaceSquare.ThisisBuckinghamPalaceGate.Howdoyoufeelaboutthem?SI:It'sverybig.It'sverybeautiful.教师通过提问的方式引导教授新词组Queen'shouseT:Yes,it'sverybigandverybeautiful.Butdoyouknowwhosehouseisit?IsitAmy'shouse?Ss:No,itisn't.T:It'stheQueenJshouse.（课件出示女王的图片,讲解Queen.）Readafterme,please.TheQueen'shouse.TheQueen'shouse.出示Amy的房子，与Queen'shouse相比较，再一次强调形容词的恰当使用。T:Nowlookatthescreen.Nowlookatanotherhouseandanswermyquestion.Isitbig?Ss:No,itisn't.It'ssmall.Isitbeautiful?Ss:Yes,itis.IsittheQueen,shouse?Ss:No,itisn,t.It'sAmy'shouse.ID任务运用A游戏传单词激发学生学习兴趣，操练所学的句子T:Yeah,Amy'shouseissmall,butit'sverybeautiful.BuckinghamPalaceisbigandbeautiful,too.Nowlet'splayagame.Andlet'sseewhichgroupiswinner?(agame—password1It'sBuckinghamPalace.2It'sabookofLondon.3It'stheQueenJshouse.4It'sthecapitalofEngland.)B小组活动，在相互的帮助下能够准确的运用本节课所学知识T:Okay,boysandgirls.Let'slookatthescreenagain.图片1:ThisisEngland.AndthisisLondon.LondonisthecapitalofEngland.It'sverybig.图片2:ThisisBuckinghamPalace.It'sverybigandverybeautiful.It'stheQueenJshouse.图片3:ThisisAmy'shouse.It'ssmall,butit'sverybeautiful.T:Now,boysandgirlstryyourbesttotalkaboutthesepictureswithyourdeskmates.(Afterafewminutes)Whowantstocometothefront,topointandsay?W课文学习1、T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let'sseewhattheyaretalkingabout.2、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。3、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。4、小组表演对话V小结最后以一首自编的的小律诗将本课的内容做简单的归纳What'sthis?What,sthis?BuckinghamPalace.BuckinghamPalace.What'sthis?What'sthis?TheQueen'shouse.TheQueen'shouse.What'sthis?What'sthis?Amy'shouse.Amy'shouse.It'ssmall,butbeautiful.Beautiful,beautiful.Themostbeautifuloneisthecapital.VI作业.自己从网上搜索白金汉宫的资料。.设计一本AbookaboutYantai.的画册。板书设计LondonisthecapitalofEngland.图片Module2LondonUnit2ThisistheRiverThames.教学目标知识目标：a）会读、会写、会说词汇long、wide、many、river>old、famousb）基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.能力目标：能够运用Thisis+地名，It，s+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。能够运用The+n.+adj.的语言结构来形容某种事物。情感目标：培养学生认真观察周围事物；了解更多的地理知识；同时培养学生对事物有所鉴别。教学重点：词汇long、wide、many、river^old、famouso歌曲LondonBridgeisfallingdown.教学难点：词汇发音的区别；Thames、BigBen、Bridge、Towero教学准备：教师：教学图片、单词卡片、电脑、录音机，磁带、课件。学生：每人一张风景图片教学过程：I热身复习.（3‘）①问候：T Ss②听唱歌曲Ifyouarehappy③复习单词［大小声］:beautiful,old,house,BuckinghamPalaceII呈现新授（20,）教师帖一个导游证，让学生猜测教师身份T：Guess,whoamI?Ss：导游(guider)T：Doyouwanttogoandvisitwithme.交代任务：OK!Todaywecontinuetovisitsomebeautifulplaces,thenIwantyoutointroducesomeplacesaboutShenyang..教师出示课件或单词卡片HydePark,RiverThames,BigBen,TowerBridge,｛教师示范｝.教授单词(long,wide,famous)T：Youhavedoneagoodjob.Doyouknowwhatthebeautifulplacenameis.Ss：It'sHydePark.3教师先示范，鼓励学生试着去描述。4教师.操练词汇(大小声)，鼓励学生相互合作解决新词汇，并对所有词汇进行强调，教师予以奖励。m课文学习(5，)1、教师播放录音机，学生边听边用手指出相应的图片。2、教师再一次播放录音，学生边听边用手指出相应的图片，并跟读。3、小组表演对话IV任务运用(10)1>(利用单词陀螺复习：HydePark,RiverThames,BigBen,TowerBridge,单词陀螺快速旋转，由学生快速说出陀螺上的单词。)Guessinggame.教师出示图片，请一位同学猜是什么图片，下面的同学描述:Ss：It'slong.It'sbeautiful.Ss：IsitRiverThames?Ss：Yes,itis.Listentothetapeanddothepart4A：Isitnew?B：No,itisn't.A：Isitold?B：Yes,itis.It'sadesk.4、拓展练习T：Youaresuper!Nowitisthetimeforyoutointroduceyourpicturestous.学生拿出事先准备好的图片或相片小组内练习介绍景点a、学生展示，鼓励学生相互介绍景点；b、请部分学生介绍自己的图片；｛小组，个人进行展示｝V小结(2)1、学习歌曲Londonbridgeisfallingdown；2、学生总结本课内容，鼓励学生课下进行交流。VI作业收集有关沈阳景点的图片及资料，制作一期有关沈阳的英语手抄报板书设计Unit3What'syourjob?一、教学目的、要求：.能听得懂、会说、会读和会拼写apoIiceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acooko.能听得懂、会说和会读日常交际It'scoIdtoday,isn'tit?Guess!Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe….听得懂、会说、会读和会写句型What'syour/his/herjob?I'm/He's/She,sa…Whataretheirjobs?They're…Howoldareyou/ishe/she?I'm/He,s/She'sa….了解辅音字母dr和tr在单词中的读音。.能有表情地演唱歌曲Theysinghappily.二、教学重、难点：.教能听得懂、会说、会读和会拼写apoliceman,apoIicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acooko.听得懂、会说、会读和会写句型What'syour/his/herjob?2m/He's/She'sa…Whataretheirjobs?They(re…Howoldareyou/ishe/she?I'm/He,s/She'sa…三.教学准备：挂图、录音机、磁带、幻灯片、实物投影机等。四.教学进度：6教时第一教时一、教学目的、要求：1.掌握四会：apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook二、教学重、难点：1.掌握不定冠词的用法三、教学准备：挂图、录音机、磁带、幻灯片教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1:FreetaIkT:IsthatyourruIer?T：Isthisurpen?T:WhatisurEngIishme?T：What'syourS：MyEngIishnameis…S：Yes,it./No,itn't.S:Iam….S：Yes,it./No,it复习

Englishname?n't.Step2:出示挂图：S：自读可结合句型Look,read介绍十种职业s：跟读教师What'syourand1earn类单词S：跟读磁带/his/her/job?T:模仿各种S:猜那是1'm/He's/She'职业的姿势什么职业s…来教这些职业类单词。教授新单Step3游戏T：用体态语来说出职业演示这十种职S：说出少了的采用游戏形式复习业的特征What'smissing?ListeandactT：把幻灯上的人物图片住一张，那个是什么职业固职业类单单词完成课堂作业-词组1.你的名字2.几岁 3.他的工作 4.二个男警察三个女服务员 6.他们的朋友们Step5:HomeworkCopythePartB.板书：Unit3What'syourjob?apoIicemanapoIicewomanawaiterawaitressadriveraworkeracookafarmerapostmananengineer.教学后记学生对职业的单词比较感兴趣，能基本掌握它们的读法。“工程师”的单词的读音有一定难度，还有它的前面需要加an,这些方面需要巩固。第二教时教学目的、要求：四会：What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa/an…Whataretheirjobs?They're…HowoIdareyou/ishe/she?I'm/He,s/She,s…二.教学重、难点：特殊疑问句的用法三.教学准备：录音机、磁带教学步骤教师活动学生活动教学意图Stepl:FreetaIkT： Nicetomeetyou.T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetutoo.S：Goodmorning/afternoon.英语对话，活跃课堂气氛Step2:visionS：adtheserds.S：Writedownthesewords.S：Read复习上节课已学句型

emtogether.Step3:adandsay1.T模仿机器人的动作对S说：HeiIo,boysandgirls.Nicetomeetyou.I'marobot.I'mJack.I'mone.I'mawaitresshere.T：下台，自我介绍：Hello,I'mJack.I'mone.S：Listenthetape.S：.Readterthetape.S：ReadtertheT.S：Reademtogether.S：Actthext.在展览馆与机器人Jack的对话。要求掌握：What'syourjob?I(maWhataretheirjobs?They're…HowoIdareyou?I'm学习课文总结归纳：be动词有3个，is

What'syourname?HowoIdareyou?引导s用rm…来回答问题。amare.He/she/it以及第三人称单数+is1 （第一人称）+amYou/they/we以及人的复数+areStep4:完成课堂作业写出缩略形式1.arenot2.isnot3.Iam 4theyare5.itis 6.donotStep5:HomeworkReadthePartA.板书:

Unit3What'syourjob?What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa/an…Whataretheirjobs?They're…HowoIdareyou/ishe/she?I'm/He's/She's…六.教学后记.学生对问名字的句子what'syourname?问年龄的句子howoIdareyou?较熟悉，能比较好的表达。.对be动词的搭配学生还不能熟练掌握，如第三人称单数该用is,第一人称用am,第二人称are。在今后的练习中多说多练。第三教时教学目的、要求：四会：What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa/anWhataretheirjobs?They're…三会：Guess!二.教学重、难点：yourhishertheir的用法。三.教学准备:

famiIyphoto教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1:T：What'syourjob?S：I'm…复习已学FreeT：What'syourfather)S：He's/She'型taIks/mother'sjob?s•••Step2:T：ShowtheS：Askand课前带一Askandpictures:swerin张answerMrBrown,MrsBIack,irs.familyMissLi,David等s学说：photoT:Who'sthismanWhat'shis/woman?/herjob?What'shis/herjob?Step3:T：让一位或S:T与一位PIaya几位S在心事先准备game里想自己长好的S示大后干什么用：WhatJ范表演猜职业，syour朋友”的游job?Are戏T:Isyouryou

friendaa,•,?girl?Yes,Iam./T:Howo1disNo,I'mnot.she?rma S:T:AreherWho'smyeyesbig?friend?T:1ssheGuess!hairlong?S:Yes,T:Youre'sgirl.friendS:Yes,is…，1u'reright.think.S:No,1. T:指reyesare导s看图，all.阅读theseS:Yes.sentences,S:She's并compIetethesesentences.2. T:可让s通过以前学过的

服装类、人体部位类、颜色类单词及表示特征的形容词，如：tai11ong/shortbig/sma11thin/fat等引导S扩展对话。Step5;完成课堂作业中译英她的职业是什么？她是一个工程师。2. ?Yes,they .他们是邮递员吗？是的。他几岁？他十岁。

她们是什么职业？她们是女警察。板书：Unit3What'syourjob?What'syour/his/herjob?I'm/He,s/She,sa/an…Whataretheirjobs?They're…六.教学后记.学生能掌握基本句型（问职业的），少数学生分不清be动词的使用。.对于物主动词his,her,my,your,their和人称代词he,she,I,you,they有混淆，需要多做练习来区别两者。第四教时教学目的、要求四会：HowoIdareyou/ishe/she?I'm/He's/She's…三会：It'scoIdtoday,isn'tit?Guess!Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…会唱："Theysinghappily”通过做练习，复习、巩固所学知识。听读、辨认：辅音字母组合dr和tr在单词中的读音。通过做练习，复习、巩固所学知识。学重、难点：四会：HowoIdareyou/ishe/she?I'm/He's/She's…三. 教学准备：录音机、磁带教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1:FreetaIkGoodrning/afternoon.T:What'syourjob?T:What'syourfather's/mother)sjob?I'm•••S:He's/She's…巩固复习句型Step2:ReadandactT：使劲搓手，作寒冷状，边做边教S：stentothepeS：Lookthepicture&Listentoetapeagain.

S：It'co1dtoday,n'tit?S：ReadtertheT.Readitthemse1ves.Readitgether.Step3:ListenandrepeatS：Listenthetape.体会辅音母组合dr和tr在单词中公立反日。ReadtertheT.认读发Step4:FunhouseT：thedol1与mingming的age是Listentothecarefu11y.体会其中的幽

sameoDoasurveyReadittogether.用"Whatdouwanttobe?1wanttobe，，an・・•默之处ReviewthewordsT：列出一张表格，用Whatdoyouwanttobe?1wanttobea/an…问S,并在相应格子中打勾。统计：Howmanyboysandgirlswanttobea/an,,,?s：用此句去采访十位s。通过调查操练巩句型Step5:Workbook完成A、B、C三部分的听力。Step6:Homework完成练习册上的D、E部分。板书:Unit3What'syourjob?HowoIdareyou/ishe/she?I'm/He's/She's•••四.教学后记.通过四堂课的学习和练习，学生听得懂、会说、会读和会写句型What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'saWhataretheirjobs?They'reHowoIdareyou/ishe/she?I'm/He's/She'sa,,•HowoIdareyou/ishe/she?I'm/He's/She)s…能听得懂、会说、会读和会拼写apoIiceman,apoIicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acooko.仍需要对be动词，物主动词多做练习，将它们弄清楚。第五课时教学目标：第四单元测试第六课时教学目标：讲评第四单元测试课后记:练习后发现学生在做复数时容易漏掉复数形式,如三个女服务员，会写成threewaitress.写句子时会出现前后不一致.四年级英语下册FirstPeriod教学设计(一)教学内容与分析.教学内容：Chantandwrite/Let'sread/Let,ssing.教学目标与要求：复习关于时间的表达与问答。复习所学学科的表达并达到四会要求。学唱"Let'ssing”。初步学会说唱“Chant”。.教学重、难点分析(1)本课时的重点是复习关于时间的表达与问答、会唱歌曲“Whattimeisit”以及复习所学学科的表达并达到四会要求。(2)本课时的难点是初步学会星期的表达以及说唱“Chant”。(二)课前准备.自制钟面一