板书技能课件

第三讲板书技能师范学院刘本武第三讲板书技能师范学院刘本武一、关于板书板书是教师讲课时在黑板上所写的文字或所画的图画。二、板书的地位与作用1、板书是教师的微型教案，是融文章思路、教师教路、学生学路于一体的艺术结晶。从一定意义上讲，板书是衡量教师教学水平的一个重要标志。一、关于板书板书是教师讲课时在黑板上所写的文字或所画的图画。2、板书的意义和作用

帮助学生掌握所学内容有利于学生记忆和巩固强化直观形象培养学生兴趣培养学生的审美情趣2、板书的意义和作用

帮助学生掌握所学内容二、板书设计的原则

为教学目的服务的原则简明扼要的原则完整系统性原则启发性原则针对性原则审美性原则二、板书设计的原则

为教学目的服务的原则三、板书设计的方法1、从题目入手，抓关键字眼将相和将相百战百胜完璧归赵勇敢机智用于改过渑池之会不畏强不和负荆请罪和三、板书设计的方法1、从题目入手，抓关键字眼2、从文章主要内容入手，抓文章梗概东郭先生和狼

救仁慈教育打虚伪

---东郭先生------老农------狼

---狡猾糊涂机智勇敢汹恶

吃

2、从文章主要内容入手，抓文章梗概3、从重点段落入手，抓重点词语景阳冈喝酒看告示虎：扑、掀、剪打虎武松：闪、劈、跳、掀、按、打下冈3、从重点段落入手，抓重点词语4、从层次结构入手，抓文章思路抓关键性词语，抓情节发展线索《我的战友邱少云》：“天还没亮—中午的时候—黄昏的时候”《草原》：“初入草原—快到公社—蒙古包外—进了蒙古包”抓关联词语，把握文章结构《鸟的天堂》（第12段）：“起初……后来”，“把手一拍……继续拍掌”，“到处……到处”，“有的……有的……”4、从层次结构入手，抓文章思路抓关键性词语，抓情节发展线索5、从课文特点入手，抓重点训练项目

火烧云地静态上来了天空颜色动态变化着形状下去了5、从课文特点入手，抓重点训练项目

四、板书的形式1、概括式（概括主要内容，找出重点词语）《董存瑞舍身炸暗堡》我军受阻请求任务舍身炸暗堡接近暗堡炸掉暗堡战斗胜利四、板书的形式1、概括式（概括主要内容，找出重点词语）2、提纲式《桂林山水甲天下》静水清绿奇山秀险2、提纲式《桂林山水甲天下》3、对比式《赤壁之战》起因曹军率军想夺取东吴之地东吴曹军战前准备调兵遣将被动铁索连船主动想出计策战役经过写信佯降主动相信降曹被动驾引火船靠近火点没法散开擂鼓进军胜利丢盔弃甲失败

（以少胜多，以弱胜强）3、对比式《赤4、词语式5、图示式（1）《蛇与庄稼》

保护蛇------庄稼猫----苜蓿

吃吃传播—花粉

田鼠田鼠--蜜蜂影响

4、词语式5、图示式（1）图示式（2）

硕大血红

塑造了躯体和生命

挺拨粗壮 给人以自信力量

像……坚韧图示式（2）硕大血红 五、板书书写书写工整：笔迹工整，笔顺正确；结构匀称，美观娟秀。布局合理：内容结构—主板书、副板书符号意思：括号：“(”、“{”（内容范围、问题综合）圆点：“•”（关键字下面）箭头：“---»”（事物发展变化的方向）方框：“”（结论或总结）五、板书书写书写工整：笔迹工整，笔顺正确；结构匀称，美观娟秀六、板书设计案例解说《月光曲》板书设计：月光曲

听曲弹盲姑娘想听的曲子 同情↓ ↓弹曲即兴创作《月光曲》 动情↓ ↓记曲 激情（明线） （暗线）

同情、热爱劳动人民六、板书设计案例解说《月光曲》板书设计：七、板书技能评价单等级权重评价指标好（95）中（75）差（55）板书内容是否是教学重点0.2板书设计条理清楚，脉络分明0.2板书强化讲解内容，便于记忆0.1板书形式与内容吻合，图形、表格使用得当0.1板书设计有艺术性，布局合理，给人美感0.2板书的文字、符号规范、正确