高考复习写景诗鉴赏-意境课件

高考复习写景诗鉴赏——意境

高考复习写景诗鉴赏——意境

1学习目标：掌握意境的构成，体会意境美学习难点：准确把握答题思路学习目标：掌握意境的构成，体会意2要点阐释：意境：诗人以独特的心灵感受所描绘的融入诗人情感的艺术世界。意，即情思、情感、情理。境，即形象，融入诗人情感理念的画面般的境界。是诗人心境的形象化体现，是一个引人想象的美妙世界。意境美，就是诗人通过诗中的生活场景表现为或崇高、或悲壮、或优美、或凄清、或悲伤、或喜乐，或幽静、或恬淡，使人产生精神愉悦。古代批评家多以意境高下品评诗作的高下。

要点阐释：意境：3“意”的内涵（1）诗人对于生活美的独特的喜爱和情思。例：白石滩（王维）清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。意境：清新、纯洁、优美。流露回归自然的喜悦。通过溪水、月光、绿蒲、浣女等表现出来。“意”的内涵4（2）诗人对世界独特的发现。文艺作品之美是客观世界经过作家审美观照后的产物。如：“明月松间照，清泉石上流”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”这些诗句观察细致入微，是世界独特美的发现，耐人寻味。可见跟意境关系密切的往往是动词和形容词的妙用。（2）诗人对世界独特的发现。5“境”的内涵:“境”是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要如画，讲究远近、虚实、疏密、光色的恰当运用。例如：鹿柴（王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗诗中有画：通过仔细的观察，选取了最能表现鹿柴山林景象的两个细节来刻画景物特征，1、2句写空山人语，以动写静；3、4句写深淋夕照，突出了它的清幽，充满恬静和空灵的情趣。夕阳的火红与青苔的绿色相映成趣，景物有声有色，如鸣耳际，如在眼前，这不是画吗？“境”的内涵:“境”是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要6考题展示：例1．阅读孟浩然的《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”回答问题。问：诗的第三、四句创造了怎样的意境?

答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。描景状物非常真切动人。考题展示：7例2．阅读王维的《竹里馆》“独坐幽箜里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”回答问题。问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成了一个什么样的境界，为什么能构成这样的一个境界?答：①四种普通景物构成了一个清幽绝俗的境界!月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。②因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合。例2．阅读王维的《竹里馆》“独坐幽箜里，弹琴复长啸。深林人不8答题技巧点拨：这类问题的提问方式是：1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情？2）提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?4）正确解答这类问题，它的固定格式分为三个部分：（1）描摹诗歌图景（2）概括意境特点（3）剖析作者思想答题技巧点拨：9第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来’。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来’。10常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题思考，避免出错。常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物11巩固训练：1.绝句二首（其一）•杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。(步骤一)_________________________________(步骤二)_________________________________(步骤三)__________________________________。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。巩固训练：1.绝句二首（其一）•杜甫12

江汉•杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(步骤一)___________________________________(步骤二)___________________________________(步骤三)___________________________________。(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。

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双调·清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)___________________。这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。双调·清江引（张可久）14新题演练（湖北卷）元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。《汉宫秋》第三折[梅花酒]呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!

注：①寒蜇：寒蝉。

(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?

答：

⑴旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。新题演练（湖北卷）元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元15（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)

春日登楼怀归①

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第．初任巴东知县。

②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。

(3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“—船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。

（3）（3分）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了"野水无人渡"的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船"尽日"等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。

分析给2分。答出画面的内容给1分。

写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)16(江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?

答案：⑵清冷、幽静孤单、寂寞(江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。17（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)

江宁夹口三首(其三)

宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答案：(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各2分。（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)18意境创造的技法。（1）以景衬情。即在抒情诗中用衬托手法使某种情感更突出。例如：山中长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。这首诗用正衬手法突出悲情。再如：暮春归故乡草堂（杜甫）谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。这首诗用反衬手法突出绿竹的可爱。意境创造的技法。19情景交融：情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠，巧者则情中景，景中情。要想领悟诗词意境，应从景情两方面去探寻体味。如：醉花荫（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这首《醉花阴》是李清照写伤别的佳作，被人称作“幽细凄清、声情双绝”。词的思想情感抒发是通过其中的艺术形象展现出来的，尤其是“帘卷西风，人比黄花瘦”句，那黄花娉婷幽雅的姿质，那迎风傲霜的节操，暗示主人公的苦境，暗示那种分别相思之苦，使人不辨何为景何为情。二者浑然一体，妙合无垠，不露痕迹，大约属于神于诗一类的了。情景交融：情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠，巧者则情中20阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[注]縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）21阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）22（文学创作）有“有我之境”，有“无我之境”。（欧阳修的《蝶恋花》词句）“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，（秦观的《踏莎行》词句）“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，是“有我之境”的例子。（陶渊明的《饮酒》其五诗句）“采菊东篱下，悠然见南山”，（元好问的《颍亭留别》诗句）“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”，是“无我之境”的例子。“有我之境”，是以我为主来观察景物，所以景物都染上我的色彩；“无我之境”，（没有我的存在）是以事物来观察事物，所以不知道何者是我，何者是物。古人创作诗词，写“有我之境”的多，然而未始不能写“无我之境”，这在那些才情超迈、胸次宽阔的大作家是完全能够做到的。（文学创作）有“有我之境”，有“无我之境”。（欧阳修的《蝶恋23所谓“有我之境”，就是在作品中体现出较为浓厚的作者的主观色彩的这样一种艺术境界；而“无我之境”，就是在作品中作者的主观色彩较为隐晦，创作主体和客体完美地统一、融汇在作品里的这样一种艺术境界。

所谓“有我之境”，就是在作品中体现出较为浓厚的作者的主观色彩24在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯25高考复习写景诗鉴赏——意境

高考复习写景诗鉴赏——意境

26学习目标：掌握意境的构成，体会意境美学习难点：准确把握答题思路学习目标：掌握意境的构成，体会意27要点阐释：意境：诗人以独特的心灵感受所描绘的融入诗人情感的艺术世界。意，即情思、情感、情理。境，即形象，融入诗人情感理念的画面般的境界。是诗人心境的形象化体现，是一个引人想象的美妙世界。意境美，就是诗人通过诗中的生活场景表现为或崇高、或悲壮、或优美、或凄清、或悲伤、或喜乐，或幽静、或恬淡，使人产生精神愉悦。古代批评家多以意境高下品评诗作的高下。

要点阐释：意境：28“意”的内涵（1）诗人对于生活美的独特的喜爱和情思。例：白石滩（王维）清浅白石滩，绿蒲向堪把。家住水东西，浣纱明月下。意境：清新、纯洁、优美。流露回归自然的喜悦。通过溪水、月光、绿蒲、浣女等表现出来。“意”的内涵29（2）诗人对世界独特的发现。文艺作品之美是客观世界经过作家审美观照后的产物。如：“明月松间照，清泉石上流”、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”、“云破月来花弄影”这些诗句观察细致入微，是世界独特美的发现，耐人寻味。可见跟意境关系密切的往往是动词和形容词的妙用。（2）诗人对世界独特的发现。30“境”的内涵:“境”是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要如画，讲究远近、虚实、疏密、光色的恰当运用。例如：鹿柴（王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。这首诗诗中有画：通过仔细的观察，选取了最能表现鹿柴山林景象的两个细节来刻画景物特征，1、2句写空山人语，以动写静；3、4句写深淋夕照，突出了它的清幽，充满恬静和空灵的情趣。夕阳的火红与青苔的绿色相映成趣，景物有声有色，如鸣耳际，如在眼前，这不是画吗？“境”的内涵:“境”是融入诗人情感、理念的画面般的境界。境要31考题展示：例1．阅读孟浩然的《宿建德江》“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”回答问题。问：诗的第三、四句创造了怎样的意境?

答：原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。描景状物非常真切动人。考题展示：32例2．阅读王维的《竹里馆》“独坐幽箜里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”回答问题。问：竹林、孤琴、长啸、明月这些普通景物能构成了一个什么样的境界，为什么能构成这样的一个境界?答：①四种普通景物构成了一个清幽绝俗的境界!月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。②因为作者恬淡澄净的心情与此情此景相互融合。例2．阅读王维的《竹里馆》“独坐幽箜里，弹琴复长啸。深林人不33答题技巧点拨：这类问题的提问方式是：1）这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情？2）提问变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?4）正确解答这类问题，它的固定格式分为三个部分：（1）描摹诗歌图景（2）概括意境特点（3）剖析作者思想答题技巧点拨：34第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来’。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清……第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来’。35常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题思考，避免出错。常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物36巩固训练：1.绝句二首（其一）•杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。(步骤一)_________________________________(步骤二)_________________________________(步骤三)__________________________________。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。巩固训练：1.绝句二首（其一）•杜甫37

江汉•杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(步骤一)___________________________________(步骤二)___________________________________(步骤三)___________________________________。(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。

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双调·清江引（张可久）西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。简要分析这首诗的意境。(步骤一)__________________(步骤二)__________________(步骤三)___________________。这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。双调·清江引（张可久）39新题演练（湖北卷）元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。《汉宫秋》第三折[梅花酒]呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇①；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!

注：①寒蜇：寒蝉。

(1)有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?

答：

⑴旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想象独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。新题演练（湖北卷）元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元40（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)

春日登楼怀归①

寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。

注：①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第．初任巴东知县。

②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。

(3)北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“—船夫睡舟尾，横—孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明你的理由。

（3）（3分）画上只有小船和船夫，而没有行人，表现了"野水无人渡"的情景；而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船"尽日"等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句的内容。

分析给2分。答出画面的内容给1分。

写出其他答案，只要言之成理，可以酌情给分。（广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)41(江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。*苗发、司空曙是李益诗友。⑵“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情?

答案：⑵清冷、幽静孤单、寂寞(江苏卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。42（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)

江宁夹口三首(其三)

宋·王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋·方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

(1)两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。(4分)答案：(1)“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”野(小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。“氛围”“心绪”各2分。（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。(8分)43意境创造的技法。（1）以景衬情。即在抒情诗中用衬托手法使某种情感更突出。例如：山中长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。这首诗用正衬手法突出悲情。再如：暮春归故乡草堂（杜甫）谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。这首诗用反衬手法突出绿竹的可爱。意境创造的技法。44情景交融：情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠，巧者则情中景，景中情。要想领悟诗词意境，应从景情两方面去探寻体味。如：醉花荫（李清照）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这首《醉花阴》是李清照写伤别的佳作，被人称作“幽细凄清、声情双绝”。词的思想情感抒发是通过其中的艺术形象展现出来的，尤其是“帘卷西风，人比黄花瘦”句，那黄花娉婷幽雅的姿质，那迎风傲霜的节操，暗示主人公的苦境，暗示那种分别相思之苦，使人不辨何为景何为情。二者浑然一体，妙合无垠，不露痕迹，大约属于神于诗一类的了。情景交融：情景名为二而实不可离，神于诗者妙合无垠，巧者则情中45阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。[注]縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）46阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（6分）47（文学创作）有“有我之境”，有“无我之境”。（欧阳修的《蝶恋花》词句）“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，（秦观的《踏莎行》词句）“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，是“有我之境”的例子。（陶渊明的《饮酒》其五诗句）“采菊东篱下，悠然见南山”，（元好问的《颍亭留别》诗句）“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”，是“无我之境”的例子。“有我之境”，是以我为主来观察景物，所以景物都染上我的色彩；“无我之境”，（没有我的存在）是以事物来观察事物，所以不知道何者是我，何者是物。古人创作诗词，写“有我之境”的多，然而未始不能写“无我之境”，这在那些才情超迈、胸次宽阔的大作家是完全能够做到的。（文学创作）有“有我之境”，有“无我之境”。（欧阳修的《蝶恋48所谓“有我之境”，就是在作品中体现出较为浓厚的作者的主观色彩的这样一种艺术境界；而“无我之境”，就是在作品中作者的主观色彩较为隐晦，创作主体和客体完美地统一、融汇在作品里的这样一种艺术境界。

所谓“有我之境”，就是在作品中体现出较为浓厚的作者的主观色彩49在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅