四年级上册：确定位置(北师大版)说课课件

确定位置说课北师大版小学数学四年级上册工联小学马亮

1PPT课件确定位置说课北师大版小学数学四年级上册工联小学马亮1.遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2.课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3.课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。说设计理念2PPT课件1.遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》的第二课。是学生在学习了用前后、上下、左右、东南西北等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。说教材3PPT课件《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的抽象知识没有丝毫的基础。但是，四年级学生有一定的生活经验，因此，从生活现实出发，创设学生熟悉的教学情境，充分发挥学生的主体作用，就能实现本节课的教学目标。说学情4PPT课件四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的1、知识与技能：在具体的情境中，用数对表示和确定位置，并学会在方格图上用数对确定位置。2、过程与方法：结合生活情境，使学生经历由具体到抽象，由特殊到一般的认知过程，建立观察——探索——思考——归纳——运用的数学思维体系。3、情感与价值：使学生在学习知识的过程中体验数学与生活的密切联系，体会数学的现实性、价值性。说目标5PPT课件1、知识与技能：在具体的情境中，用数对表示和确定位置，并学会重点：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置。难点：并能在方格纸上用“数对”表示位置。说重点、难点6PPT课件重点：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位教学方法主要是：创设情境教学法、多媒体辅助教学法和愉快教学法。学生的学习方法以亲身体验、动手操作、自主探索、合作交流为主，通过观察、比较、分析、讨论、归纳、解释与应用等数学活动，让学生充分经历数学学习的过程。说教法、学法7PPT课件教学方法主要是：创设情境教学法、多媒体辅助教学法和愉快教学法一、创设情境，导入新课二、主动探究，学习新知三、巩固练习，内化提升四、回归生活，余音未尽说教学流程8PPT课件一、创设情境，导入新课说教学流程8PPT课件你能说一说自己的位置吗？9PPT课件你能说一说自己的位置吗？9PPT课件小青的位置在第3组第2个小青的位置还可以表示为(,)小青第1组第2组第3组说一说12345123210PPT课件小青的位置在小青的位置还可以表示为(,)小青第1组小敏的位置在第2组第3个第1组第2组说一说12345小敏小敏的位置是（

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小华的位置是（

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（2，5）第5组小波小健小豆这一点的位置是第

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你能用数对来介绍咱们班同学的位置吗？12说一说13PPT课件你能用数对来介绍咱们班同学的位置吗？12说一说第1组第2组12345小敏小华第3组第4组第5组小波小健14PPT课件第1组第2组12345小敏小华第3组第4组第5组小波01列2列3列4列5列

小健小明小惠小华小斌

小涛小豆小强小芹小红

小花小敏小亮小林小霞

小玲小磊小青小军小波

小国小平小楠小芳小兵.........................1行2行3行4行5行15PPT课件01列2列3列4列16PPT课件16PPT课件123456

543210（3,5），请给我掌声!友好地把好运交给（2,2）这位同学吧（5,1）,你真棒（3,3），请表演一个节目（4,0），请表演一个节目（2,1），恭喜你义务扫地一天哦！（1,4），请大声说出“我是最棒的”

17PPT课件123456543北一位参观者从大门进入学校，参观路线是教学楼学生宿舍实验楼阅览室办公楼操场。教学楼办公楼阅览室实验楼学生宿舍1234501234大门操场用数对说说每个建筑物的位置18PPT课件北一位参观者从大门进入学校，参观路线是教学楼办公楼阅览室实验我爱玩游戏1、点兵点将：师生对对碰2、你说我猜：说数对猜人19PPT课件我爱玩游戏1、点兵点将：师生对对碰19PPT课件动动手依数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说一说形成一个什么图形（1，1），（2，3），（4，1）20PPT课件动动手依数对在方格纸上表示出来，并用线连接起来，说一说形成一教学反思注意几点：1、情境设置，激发兴趣2、具体情境，认识行列3、多种练习，提高能力存在不足：1、学生自主学习能力不足2、学生质疑不够3、教师对特殊学生关注不够21PPT课件教学反思注意几点：21PPT课件确定位置说课北师大版小学数学四年级上册工联小学马亮

22PPT课件确定位置说课北师大版小学数学四年级上册工联小学马亮1.遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识从感性认识上升到理性认识的认知过程。2.课堂教学中以学生为主体，注重知识的自然生成，培养学生学习数学的能力。3.课堂教学充分体现数学源于生活，用于生活，体现学习数学的价值。说设计理念23PPT课件1.遵循小学生的认知规律，实施“现实数学原理”，体现数学知识《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》的第二课。是学生在学习了用前后、上下、左右、东南西北等表示物体具体位置和简单的路线知识的基础上，进一步认识物体在空间的具体位置。是第一学段学习内容的发展，也是第三学段学习直角坐标系等知识的基础。说教材24PPT课件《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的抽象知识没有丝毫的基础。但是，四年级学生有一定的生活经验，因此，从生活现实出发，创设学生熟悉的教学情境，充分发挥学生的主体作用，就能实现本节课的教学目标。说学情25PPT课件四年级学生之前已经有“列、排”的初步认识，但对“数对”这样的1、知识与技能：在具体的情境中，用数对表示和确定位置，并学会在方格图上用数对确定位置。2、过程与方法：结合生活情境，使学生经历由具体到抽象，由特殊到一般的认知过程，建立观察——探索——思考——归纳——运用的数学思维体系。3、情感与价值：使学生在学习知识的过程中体验数学与生活的密切联系，体会数学的现实性、价值性。说目标26PPT课件1、知识与技能：在具体的情境中，用数对表示和确定位置，并学会重点：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位置。难点：并能在方格纸上用“数对”表示位置。说重点、难点27PPT课件重点：让学生在具体情境中理解数对的意义，能用数对表示物体的位教学方法主要是：创设情境教学法、多媒体辅助教学法和愉快教学法。学生的学习方法以亲身体验、动手操作、自主探索、合作交流为主，通过观察、比较、分析、讨论、归纳、解释与应用等数学活动，让学生充分经历数学学习的过程。说教法、学法28PPT课件教学方法主要是：创设情境教学法、多媒体辅助教学法和愉快教学法一、创设情境，导入新课二、主动探究，学习新知三、巩固练习，内化提升四、回归生活，余音未尽说教学流程29PPT课件一、创设情境，导入新课说教学流程8PPT课件你能说一说自己的位置吗？30PPT课件你能说一说自己的位置吗？9PPT课件小青的位置在第3组第2个小青的位置还可以表示为(,)小青第1组第2组第3组说一说12345123231PPT课件小青的位置在小青的位置还可以表示为(,)小青第1组小敏的位置在第2组第3个第1组第2组说一说12345小敏小敏的位置是（

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你能用数对来介绍咱们班同学的位置吗？12说一说34PPT课件你能用数对来介绍咱们班同学的位置吗？12说一说第1组第2组12345小敏小华第3组第4组第5组小波小健35PPT课件第1组第2组12345小敏小华第3组第4组第5组小波01列2列3列4列5列

小健小明小惠小华小斌

小涛小豆小强小芹小红

小花小敏小亮小林小霞

小玲小磊小青小军小波

小国小平小楠小芳小兵.........................1行2行3行4行5行36PPT课件01列2列3列4列37PPT课件16PPT课件123456

543210（3,5），请给我掌声!友好地把好运交给（2,2）这位同学吧（5,1）,你真棒（3,3），请表演一个节目（4,0），请表演一个节目（2,1），恭喜你义务扫地一天哦！（1,4），请大声说出“我是最棒的”

38PPT课件123456543北一位参观者从大门进入学校，参观路线是教学楼学生宿舍实验楼阅览室办公楼操场。教学楼办公楼阅览室实验楼学生宿舍1234501234大门操场用数对说说每个建筑物的位置39PPT课件北一位参观者从大门进入学校，参观路线是教学楼办公楼阅览室实