八年级生物上教案 冀教版

第章一节

种萌的程教分：本节主要介绍了子的结构、种子各部分结构在发过程中的作用。学生通过解剖观察、分析对比等活动，主获得有关种子结构和种子萌过程等知识，而且培养学生实验观察、分析等能力。在种子的构（以双子叶植物种子为例），采用实验的方法让学生动手探获取答案，在种子萌发的过程采用让学生观看视频资料的方去获得答案。认识在实际生活中同的种子播种的方法不同。教目（一）识目标简述种子的各部分结构，知道植物种子萌发的过程，并能出种子结构与幼苗各结构对应关系。（二）能力目标1培观察能力、分析题和动手探究的能力。2.通观察实验和分析实验现象，继续培养观察力和分析问题、解决问题的探究力。（三）情感目标1.通自己设计完成探究实验，提高学生物学的兴趣。重难；点：种子的结构、种萌发的过程。难点：种子各部的结构在萌发中的作用。教媒：子萌发的动画，视频料。教过：一、导入部分课题

种子的萌发过程课前回顾师：请学们回顾以下问题你看到过农民伯种田吗？不同的植物有不的种子，不同的种子种在地里方法一样吗？（学生：讨论得出案，不同的种子种在里的方法不一样，有的深些，的浅些）第一次拓展：请同学们，你们是如何知道的呢有学生说出自己答案是如何得来的有1可能是自己看到长辈们种田；有的甚至参加过种的活动；有的是从书上看到>）师：同学们既然现了不同的种子种在地里的方不一样这个秘密，那种子与种子间有哪些不同呢？种子又有哪结构组成呢？请看今天要学习第一个内容。发现问题种子的内部结构什么样的呢？你注意观察过吗一粒小小的种子如何萌发出来的呢？(一认识种子的结构解决问题师：老师给大家备了很多的各种各样的种子，大家按着老师的要求去动手完成究实验。师：说明实验名、要求、目的与方法。1、学实验：生物实验实验名称实验目的实验材料实验过程实验结论

认识种子的结构认识种子的各部结构。浸泡好的种子，养皿，解剖刀1、先整体观察种子的部结构，认识种皮、种孔（珠孔）、种脐。2、剥去种皮，观察种的胚（认识种子的内部结构）。找出种子的子叶培根、胚芽和胚轴。作好记录，报告师，填写实验报告单。2、教师对学生的实验究进行总结。方法：教师边总边引导学生看幻灯片。双子叶种子的结2师：种子的各部结构在种子萌发中起什么作用？引导学生回答。总结：双子叶种的结构与作用种皮

保护胚培根：发育成根菜种

胚芽：发育成茎叶胚

胚轴：连接根和，拱出地面子叶：为种子萌提供营养发育成新生植物3、认识单子叶种子的构师：在种子的世里，不仅有双子叶种子，还有片子叶的单子叶种子。单子叶种子的结师：教师总结单叶种子的结构以及单子叶种子各部分结构的作用。单子叶种子的各分结构的作用种皮护胚和胚乳胚根发育成根胚芽发育成茎和叶玉米种子的结构

胚胚乳

胚轴连接根和茎子叶（一片）发育为种子萌发提供养(二种子的萌发过程师：看！多么神的一粒种子，种在地里就能长不同的植物。同学们，你们想一，种子是如何长成新植物体的？1、种子的萌发过程（频）师：同学们刚刚了种子萌发过程的视频教学资，对种子的萌发过程也都有了一初步的了解。3我把它以图片的式展现出来。种子的萌发过程知识拓展二：学讨论后自主发言。师：总结种子的发过程。（种子接触水分后便吸水膨胀，使种皮软化且透性加，从而使外界的氧气容易进胚和胚乳。在酶的作用下，贮在子叶或胚乳中的营养物质分解小分子物质，供胚吸收利用。得到营养物质以后，细胞分裂度急剧加快，胚的体积迅速增大培根尖端首先突破种皮，发育根。随着幼根的生长，胚轴也伸长，并弯曲着拱出地面，有的两片子叶带出地面，不久子叶开，露出胚芽逐渐发育，形成和叶，这时就生长成一棵幼苗了）(三实际运用师：俗话说，“种出好苗，好苗产量高”。一小小的种子，要想长成新生植物，就要播种在地里，播种在地也有一定的科学性，不同的种播种的深度不同，播种的深度要据种子的体积大小和种子萌发子叶是否出土来确定。理论与应用二、小结：总结课所学的内容。（种子的结构种子的结构在萌发中所起的作用种子的萌发过程，种子的播种）第二节子萌发的条件知识目标4通过种子萌发条的实验，知道种子萌发的内在件和外在条件。知道植物种子萌的过程，并能指出种子结构与苗各结构的对应关系。能力目标：通过观察实验和分实验现象，分析种子萌发的原因继续培养观察能力和分析问题解决问题的探究力。情感目标：通过分析种子萌发条件，初步树立内、外因辩证统的观点。一、教材分析：本课的重点容为种子萌发所需的条件，至于子萌发过程中胚根、胚轴、胚以及子叶将成为幼的哪个器官前边已讲过。这里重要的是种子能否萌发，在此要调）一粒种子的萌发需要因和外因条件，其内因有：胚完好；胚乳或子叶内的营养贮存足；种皮的完整以及是否处于眠和寿命之内。外因有适宜的度、水分和空气等。）子的萌发条件是农业生产上极为重视问题，科学种田的重要措施之就是提高种子的萌发率，而这恰是受种子萌发条件所控制的，以，讲清楚种子萌发所需的各条件是本课的重点所在。重点：种子的萌条件难点：种子萌发要外界条件的原因，以及种子发时内部物质的转化。手段：教师引导生进行探究实验，分析得出结为主教学过程：（课前可提前一两周的时间，让学生思考种子发的条件是什么？并随机的发给生一些种子，让其根据自己的验，让种子萌发。观察其萌发程中的变化，并对实验的过程进记录。）一、导入：提出问题：说明种子的各部结构及其作用是什么？种子中含有哪些质？如果你是农民，会选择什么样的种子种在田里组织学生回答问。总，并引课题：种子里具有完整有生命力的胚以及供胚发育所的营养物质，这是种子能够发育幼苗的内部条件。那么，是否子具备了这些自身的内部条件能萌发成幼苗呢？种子的萌发还要什么条件，种子又是怎样萌成幼苗的，这些内容是本节课要解决的问题。二、讲授新课：（一）实验：探种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前实验设计及结果分析。5分析学生的实验指出其中不科学或不准确的内，如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。引导学生分析种萌发的外界条件有哪些，并设对比实验。组织学生观察教提前完成的实验结果，并对其行分析，得出结论。总结：根据对实验的结分析，得出结论：种子萌发的界条件是：适宜的温度、充足的气和水分。除此之外，有些物的种子萌发时还受到一些其的因素的影响，如：光照条件、碱性等。（二）种子萌发过程：组织学生汇报课实验时对种子萌发过程的观察录。出示种子萌发过的录像或课件，组织学生观看教师结合种子萌的实物进行总结：菜豆种子的萌发程：种子吸水后，体胀大，种皮胀破。胚根首先伸长，破种皮，发育成幼根。子叶以下的胚轴长，带着两片子叶伸出土面。子叶分开，黄白的胚芽在光下逐渐变绿，发育茎和叶。4、提出问题："以上介绍种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发过程中其内部又发生什么变化呢？实验：请几位学分别尝尝萌发的小麦种子和干的小麦种子，有什么不同感觉。请参与实验的学介绍自己的感受。教师总结：发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。组织学生发言。总结：干子里的淀粉没有发转化，不含糖分；萌发的种子里淀粉已转化为糖，所以有甜味由于淀粉不溶于，所以必须转变成能溶于水的后，胚才能吸收利用。菜豆种子子叶里的营养物质经转化后运给胚芽、胚根和胚轴；玉米种中胚乳里的营养物质经转化后由叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚。3、出示实物投影，介种子发芽率测定的方法。6巩固：（如时间够，可做为课下练习）我们吃的绿豆芽主要是由种子的哪部分发育而？子叶出土与不出的种子，在播种时深度上有什不同？二、种子萌发的程：胚根发育成根胚芽发育成茎和子或胚乳供各部分发育所需的营养物质三、种子的发芽：探究活动探究种子萌发的自身件材料用具：取饱满健壮红皮小麦种子和白皮小麦种子若粒片个子一个培养皿4个卫生纸若干张，水，标签，胶水等。实验步骤：（）浸种使小麦种子萌动。（2）将动的红皮小麦200和白皮小麦分别放在标有1号和2号标签培养皿中，观察它们的发芽率。（）将萌动的红皮小麦粒和白皮小麦粒，分别切下它的胚，分别放置胚和胚乳部分。（4将切下的10红皮麦种和10粒皮麦种的胚分两部分放在标有3号签的培养皿中，观察们的发芽率。（5将切下的粒皮麦种和粒皮种的胚乳部分，分两块放在标有标签的培养皿中，观察它们的发芽率。3号养中的两种小麦胚能不能长成幼苗？。4号养中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗？。设置和2号培养皿的意义是么？。试根据探究性实的结果，说明种子的胚和胚乳种子萌发过程中，各起什么作用种子萌发的自身件是什么？有兴趣的同学可红皮小麦的"嫁接在白皮小麦的胚上白皮小的"嫁接在红皮小麦的胚乳上，在适的条件下培养，并观察结果，结果进行讨论。第3节的发育教学目标：（一）知识性目描述芽的类型，别常见植物的叶芽﹑花芽和混芽。在观察丁香叶芽基础上描述叶芽的结构。7说出叶芽和枝条间的发育关系。举例说出顶端优在农业生产中的应用。（二）能力目标通观察实，培养学生的观察能力﹑动手力﹑分析能力。⒉运用顶端优势原理解决生产生活中常见的整枝﹑打杈等问题。（三）情感性目1、通过分顶芽与侧芽的发育关系，帮助生树立辨证唯物主义观点。2、尝试整枝打杈，养成热爱劳动的良好习惯。教学重点和难点教学重点：叶芽的结构和发育教学难点：、观察叶芽结构的验2、叶芽的发育3、顶与侧芽的发育关系教学方法：观察、分析法、实验法教具：媒体课件杨枝条丁香芽学法指导

刀片放大镜解剖针瓷通过观察杨树的芽和侧芽，叶芽和花芽的不同并让学生展示劳动成果，引起学注意观察对象的不同，养学生动手实验能力、比较﹑析及表达交流能力。通过指导学生分组纵切丁香叶芽并观察的过程培养学生的观察能力、分析能力探究能力及团结协作的神。通过展示不同的片，培养学生运用比较的方法分析问题解决问题的能力。让学生联系实际举出生活生产中利用顶端优势理的实际例子，培养学生理论联实际的知识迁移能力。老师以卷心菜为制作叶芽的模型，鼓励学生大设想，课下制作一个叶芽的模型比比谁制作得最有创意，从而培养学生的创新能力。在整节课的各个节里，适时鼓励学生大胆猜测也有助培养学生的创新精神和逻思维能力，培养学生的新精神和创造能力。教学过程：教学

教师活动

学生活动出示一段录像。师深情朗读：现在是深秋季节大观看视频，思考8导入新课

部分植物开始落，只留下光秃秃的枝条，如果留心观察，就会发现植的枝条上有许多大大小小、形各异的芽芽是么将来发育成植物的哪些部分呢？今天，就让我们走进第章芽的育与整枝打杈，揭芽的奥秘。首先，我们来认识一下芽的类型。老师板:第三章第节芽的育与整打杈今天我大家带来了杨树的枝条同学们以两人

观察并讨论芽的类。为一组仔观察杨树枝条上芽的着生位置形大小，生回答：想一想怎样区分的种类？（出示芽的观察示）

按着生位置区分可分为顶端的芽和侧面的；按形状看新授芽

记录学生的答案在此基础上总结：按着生位置我们把有肥大，像水;有的瘦长。位于枝条顶端的叫顶芽，位于枝条侧面的芽叫芽；形状大小的不同与们将来发育的结构有关,肥饱满的芽将来发育成植物花，叫花芽，瘦长的芽将来发植物的茎和叶叫芽按来发育成什么可分叶芽﹑花芽，有些植物上也有大的芽，将来既发育成茎和叶也发育的种

成花，叫混合芽如苹果树、梨树等果树。老师书：芽的类型【百度图】。。。

学生回答：既是芽又是花芽，因为芽的类标准不同，类

出示杨树枝条图学生分析一个芽是顶芽还是花芽。名也不同。不同的分类让这胖胖的芽有两个名称，这个芽有别的名称吗有趣同学可以下来查阅资料，必定会有收获。在芽的类型中芽担负着重要的职责将发育成

学生解剖观察。师巡回指植物的茎和叶面让我们来研究一下的结构基础

导度图片】。。。示丁香树图片：丁香是我市常的园林绿化树种，如果留心观察，就会发现在丁香的干和侧

学生汇报观察结：一层一层的象叶样的结叶

枝上有许多肥大叶芽。下面我们还是以两人为小组，构叶芽的幼叶。中间白色的9芽

亲自动手解剖观一下叶芽的结构。我们先来了一下观轴结构是叶芽的芽轴。一层的结构

察的方法和步骤出示叶芽观察提幻灯片。方法和步骤、将丁芽纵切开、对照课本页叶芽

层幼叶之间包着色的小芽是芽原基。其他结看不太清。学生上来板书叶结构名纵切模式图用放镜叶芽各部分结构3用剖针将叶称，师生共同纠正芽层层剥开，再放大镜仔细观察各部分结构。照叶芽学板书：结构图，让学生合观察结果，汇报看到了叶芽哪一部叶结构分，并用自己的言形象地描述出来。教师和学一起辨清叶芽结构。经过刚才的实际察，同学们对叶芽的结构有了深入的认识我请一位同学尝试将图中1—的名写到黑板上。叶芽的发育顶

出示叶芽结构图部分名称深学生印象同学们推测叶芽的各分发育成枝条的哪些结构。将学生的推测记下来示叶芽发育录像求学生认真观看，看刚才的推测是否正确。【百度视频】。。播放“叶芽的发育”视频。完视频后，师生共总结出叶芽的发育。老师板:叶芽的发育出示图片顶是叶芽会茎不断伸长芽是叶

学生发表各自的点，猜测。在讨论的基础上明确芽和枝条之间的发育关。学生回答（1）具有顶端的芽与侧

芽出侧的育和侧芽的发育有什么关呢？植下面侧芽的生长受到限展示问题图片生比较去掉顶芽的树形和没去顶制（）茎顶端去掉后，侧芽开芽的树形的不同进行分析。展示图片：顶端优的概念始长芽

老师板书：顶芽侧芽的关系：顶端优势

（3）顶芽对侧芽有制作用。的

出示问题：小小艺师：行道树的修剪，用材树的修剪学利用所学知识回答：行道关

该如何处理？

树应去掉顶芽，侧枝生长，10系：延伸拓展：生产生活中还有些例子利用了顶端优势呢？解树木的顶端优势。顶端优势

小结:学生谈收获和疑问布置作业：回家一个叶芽的模型。老师出示用卷心和花生粒制作的叶芽模型展示学生看，起到抛砖引的作用。

用材树种应去掉芽，保留顶端优势，使主干得好。学生举例：果树打顶；棉花的摘心，园艺的型。学生发表各自的不同观。第二章第节的生长知识性目标：1、区别根尖的四分结构，举例说明各部分的作2、析根主要靠哪部分生长。3、能性目标：尝试探究根生长的方。情感性目标：形结构和功能相适应的观点。11教学方法：观察；小组合作探究法课前准备：小麦其他植物幼苗的幼根、根尖的久切片、萌发的菜豆种子、碳素、显微镜设计导言，引入课：展示提前准备的生长两年上的花草的根，让学生仔细观察花的幼苗刚栽下只有很少的根，但一年以后，花倒盆时发现，土壤中布满了毛茸的根，这些根是靠哪部分生的？为什么生长的这样快呢？探究过程：首先进行观—（教师提示参照根尖的各部分结构示意图）1、在光线较亮的地，用肉眼观察植物的幼根。根据的外形和透明程度，结合挂图识根尖的四部分。根尖按顺序由下上依次为：根冠、分生区（又生长点）、伸长区、成熟区组成2、用低倍镜观察根的永久切片，分辨根尖各部分细的大小、形状和排列状况等特，并填入下表：细胞大小细胞形状排列状况

根冠较大不规则紧密

分生区很小近似正方体非常紧密

伸长区较大较长较疏松

成熟区大长，且外有根毛疏松第二，实验：取发的菜豆种，在幼根上画间距相等的曲线让幼根继续生长，过一段时间，观察每一段曲线的距离变化，并分析根主要是哪部分伸长的。分生区细胞数量增加和伸长区细胞体积的增大使根不断的生长。在根生长过中各部分作用分别是：根冠有保作用，分生区细胞有很强的分能力所产生的新细胞下的仍保持分裂能力上的停止分裂逐渐形成伸长区；伸长区细胞再生过程中其表皮长出根毛就变成熟区。提示学生：根的生长是一动态过程，各部分是相互连接同生长的。第三：探究根生的方向1、出题

根向什么方向生2作出假3、设计验

分小组认真思考、研、并完善实验设计。根据实验的，选择容易操作、现象明显的验方法，写出12实验过程和实验具4根据实验设计，参照能卡完成实验。5、得结论：根不仅具有向地性、而具有向水性、向肥布置讨论问题1的生长根尖的哪部分有关系分区使其数目增加长使其长度增加，根冠起到保护作，伸长区为细胞的分裂和生长供养料。）2、向学汇报每组的验结论，并分析错误原因。布置阅读：在移植物和种植农作物过程中应注什么问题。布置作业：选择型的草本植物进行观察，比较地上部分和地下部分，哪一部分发达？板书设计根尖的结构从尖端向上依次是冠分区伸长区伸区2各分细胞特点：细胞大小细胞形状排列状况

根冠较大不规则紧密

分生区很小近似正方体非常紧密

伸长区较大较长较疏松

成熟区大长，且外有根毛疏松第二节根对分的吸收教材分析：《根对水分的吸》包括根是主要的吸水器官、吸收水分的部位及根吸收水分的因。植物的各器官都能吸，但吸水能力有不同，学生通探究能得出吸水的主要器官。根结构和功能相适应的观点，通观察幼苗的根可以帮助判断根主要吸水部位。细胞吸水、失水验，可以帮助学生理解根在什情况下吸水，什么情况下失水所有的知识都是通过学生实际探、实验分析得出的，有利于学对所学知识的理解和应用。教学目标131、知识性目标：说出吸水的主要器官和部位。得出细胞吸水和水的原因，并在日常生活中加应用。2、技能性目标：尝试究根是吸收水分的主要器官。运用简单的材料用具，分析细胞吸水和失水的理。3、情感性目标：形成构和功能相适应的观点。体验科学探究成功的乐趣。重点：探究植物水的主要器官、根吸水的主要位、细胞吸水，失水的原理。难：植物细胞水，失水的原理。教学网络：水分-吸失水原因----合理灌溉成熟区伸长区

吸收

无机盐-----机盐的作用无土栽培根尖结构

生长分生区根冠

保护教学过程：1、导入师：同学们，家好。夏天刚刚过去，炎热的夏天给我们留下了很深的印象。说烈日下农田里的秧苗由于水而萎蔫，但浇水后时间不长会变得郁郁葱葱，恢复了往日的机。菜市场上萎蔫的蔬菜被喷后，茎叶就会又变得光亮鲜嫩引人驻足。植物为什么能够吸水植物吸水的主要器官是什么呢师今天就我们一起学习相关的知识。新课讲授

活动一：探究植吸水的主要器官目的：说出植物水的主要器官。学会运用身边材料进行实验。方法：复习、观、实验、探究、过程：

一回根营养器官师指说出植物的营养器官生植的营养器官是14

根、茎、叶。二、自技能卡了解根吸水的部位。生：学生自读第15页技能卡。三、利用教师给的实验材料验证根吸水的主要部位。1、发现问题：植物吸的主要器官是什么？、提出假设：植吸水的主要器官是根。3设计实验：利用身边的料设计实验。4完成实验：根据实验设去完成实验5、得出结论：植吸水的主要器官是根四、交流实验结。实验结论是----植物吸水的主器官是根。活动二：探究根水的主要部位目的：利用身边材料实验探究根吸水的主要部位方法：实验、观、探究过程：一、回顾旧知，尖的四部分结构师：我们了解了物吸水的主要器官是植物的根在前面的一课中学习了根吸水的要部位是根的根尖，那到底是尖的哪一部分吸水最多呢？下我们可以在做个实验来验证验证师：请一名同学出根尖的四部分结构。生：根尖可以分四部分，即：根冠、分生区、长区、成熟区。二、说出根尖四分结构的特点细胞大小

根冠较大

分生区体积小

伸长区由小变大

成熟区体积最大15细胞形状

不规则

近似正方

正方体和

近似长方体

长方体

体排列状况

不整奇

紧密

比较疏松

疏松小组讨论，推测尖吸水的主要部位教师引导得出根吸水的主要部位师：按细胞的大来说，体积最大的细胞要数成区的细胞了。再加上很多的根毛加吸水量。最后得出：根尖成熟区吸水量最大。师：提问为什么说根尖的成熟区吸水量最？生：总结得出。看“知识积累”）知识积累：在根中，成熟区的根毛细胞扩大了吸收的面积；根毛细胞壁薄，细质少，液泡大；成熟区的上部，内的一些细胞也发生了分化，胞质和细胞核逐渐消失，上下连，失去细胞间的横壁，形成了空的运输水分的导管，所以，熟区的吸水能力最强。活动三：探究植细胞的吸水和失水目的：探究植物胞的吸水和失水。方法：实验、探、观察、分析过程：1、分析细胞吸水的原师：我们既然知了根尖的成熟区能够大量的吸水分。那为什么根毛细胞能够大吸水呢？请看课本第16的“知识链”的第三段。生：因为根毛细的细胞液浓度大于周围土壤溶的浓度，土壤溶液中的水分通过胞壁、细胞膜、细胞质进入根毛胞中的液泡中。这样就降低了毛细胞液的浓度，因而根毛细胞的水分又会进入根毛相邻的细中。同样道理，水分会逐渐进到根的表皮以内的层层细胞中。2、实验探究实验操作一：切质量相同的萝卜条，分别放入有等量清水和质量分数为.5%、1%、5%、20%25%盐水溶液的试(或小烧杯中，～时后取出，用吸水纸吸干表面的水，再分别用天平称其质量你会发现什么现象？根据实验象分析，哪种溶液和细胞液浓度接近？由此你能进一步得出什结论？（书上的原实验）16现象：萝卜条在度低的溶液中会变得新鲜，其量加重；萝卜条在浓度适中的溶中会无变化，质量也五明显变；萝卜条在浓度较高的溶液中变得萎蔫，其质量减少。结论：植物细胞够吸水也能够失水，当细胞液度大于周围溶液浓度时，细胞吸，当细胞液浓度小于周围溶液度时，细胞失水。实验操作二：切质量相同的萝卜条，分别放入有等量清水和浓度较高的盐水中过一段时间后取出，用吸水纸干表面的水，再分别用天平称质量，你会发现什么现象？你能一步得出什么结论？现象：清水中的卜条没有明显变化。盐水中的卜条已明显萎蔫。结论：植物根的胞液在浓度高的溶液中会失水造成萎蔫现象。实验操作三：取样大小的植物两株，课前2小时为两株植物分别浇上清水和浓度较的盐水（现象明显）。你会现什么现象？你能进一步得出么结论？现象：清水浇的植物生很正常，很旺盛。盐水浇的植不能正常生长，已经萎蔫。结论：植物根的胞液在浓度低的溶液中会吸水正常生长。植物根的细胞液在浓高的溶液中会失水，造成萎蔫象3、出结论：植物细胞能够吸水也能失水，当细胞液浓度大于周围液浓度时，细胞吸水当细胞液浓度小于周围溶液浓时，细胞失水认识细胞吸水与水时细胞的模式。师：请看物细胞吸水与失水的模式图5、认根毛细胞吸水的过程。17活动四：理论与用师：植物生长虽需要水，但灌溉要适量、适度适时等。生：自读教科书17页的“实用”，总结得----1、不同植物生长所需水量不同；如：小麦和水稻一生需水量就有很大差别。2、同一种植物不同生长时期的需水量也不同；如：小麦在拔节孕穗期、灌浆期等的需水量也很大差别。因气候和土质的同，农作物的灌溉量也有所不；如：干旱少雨时要勤浇水，多浇水；阴天要少水或不浇水。活动五：知识拓目的：、培养学生关爱然、关爱社会的意识。182、培养学生的节水意，树立良好的节约用水的行为习惯。方法：资料分析讨论、动手制作宣传画、竞赛过程：（一）节用水①识师：经过前面的习，我们已都认识到水是植物生命，没有了水植物将无法生存如果没有了水，还有什不能生存？（学生分析、思考回答）师：请看图片，水给人们和动植物带来的问题生：人和动植物无法生存。②爱师：同学们，我这里暂时不缺水，可以后呢？百年以后当我们的子孙后代在居在这片土地上时，到那时不会缺水呢？（生：可能会缺我们可以从现在就开始节约用水„„③节师：我们该如何约水呢？生：加大节约用水的传力度生制作约用水的宣传栏！生：倡导珍爱生、节约用水！生：师：请大家为我的节水行动制作一份宣传画吧课下把宣传画放在学校的宣传栏，或粘贴到大家认为最显的地方。让它发挥作用吧！（二）节水灌溉师我们已进入一个全球性的水源紧缺的时代已被列入全球13个水国家的行列。我国是农业大国农业是用水大户，占全国用水的80.7%。目前，我国常用的灌溉方法是大水漫灌，但水的利用较低。现在又出现了很多节水灌溉方式，如喷灌、滴灌、渗灌一、当堂检测活动五：习题检目的：巩固本课所学内容。方法：做题：内：根吸水的部位主是＿＿＿的＿＿＿，该区生有量的＿＿＿。当细胞液浓度＿＿周围溶液浓度时，细胞吸水反之，当细胞液浓度小于周围溶浓度时，细胞＿＿＿。3、右是表示植物的一种生理程及其结构图，19

请回答问题该生理过程是该过程中水分经过结构依次是[]＿＿＿[]＿＿[]＿＿＿[]＿＿

该过程必须在＿＿＿＿＿＿＿＿的条件下才能行。<2>给农作物施用化肥，不能一次施用过多，同时要时＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿<3>根细适于吸水的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、板书设计

第二节根对水分的吸收1、植物吸水的主器官-------根的-----熟区2、植物细胞吸水原因与过程植物细胞的吸水失水实际中植物对水需求节水灌-滴、喷灌、渗灌教材分析：《》的主要知识内容包括无机对植物生长的重要性、植物长、生活所需主要元素的作等。氮、磷、钾是植物生长过中需要量最大的元素，一般施用肥料主要是含氮、含磷、含钾肥料，因此在农作物的栽培过中应特别注意三种肥料的使用。节课的知识与农业生产联系非紧密，，因此在学习过程中应密联系农业生产。教学目标：㈠认知目标举例说出氮、磷钾等无机盐对植物生长的作用分析不同肥料的点及在生产和生活中的应用。㈡技能目标尝试探究某种无盐在植物生活中的作用。㈢情感目标让学生懂得合理肥的原理，使学生了解事物之是相互影响的。体验科学探究成的乐趣。教学重难点：．教学重点：植生活需要无机盐，含氮、磷、的无机盐对植物生长的重要性及乏症。．教学难点：植缺氮、磷、钾时所表现的症状20教学准备：两周前与学生共准备的土壤浸出液和蒸馏水中别培育的两株幼苗、载玻片、滴、石棉网、酒精灯、火柴、正的、缺氮、磷、钾的植物图。授课思路与方法由于很多学生缺农业生产实践经验，因而教学要努力创造条件，做好演示实验并让学生参与演示实验的准备使学生增加感性识，相信知识真实性，以便帮助对知识的消化解。知识网络：根尖的成熟区→收：Ⅰ、水分——吸失水原因—合理灌溉Ⅱ、无机盐———无机盐的作用∣无土栽培教学过程：一、趣味导入：师：同学们，大好。我们都知道人每天要是只水，不吃东西，是不能健康的生的。为了人类自己的健康，我也要多吃点有营养的食物。在周前，我们学习了种子的萌发，子萌发后要长成一株成年的植体。你想如果只给植物浇水不肥料它能健康生长吗？生：不能。生：要加肥料。师：是的，植物能健康生长。请看今天的学习容。【播放PPT1课题《机盐与植物的生活》师：请看今天的习目标和重难点。【播放PPT2教学目标【播放PPT3教学重难点【播放PPT4趣味导入师：提出问题【播放PPT5提出问题问题：、农民们为了使稼能很好的生长，不断地往地撒化肥。请问这是为什么？（生：提高农作的产量。）问题：、这些无机盐（肥）对植物的生长有什么影响？二、实验探究1、植物生活需要的无盐【播放PPT6实验探究的图片师：请看这幅图，这是两株健壮的幼苗，一株养在蒸馏水中，另一株培养在有机盐的土壤浸出液中。两周以，观察这两株植物的生长状况何不同？这种现象能说明什么？生：现象：生长土壤浸出液中的植物生长较好生长在蒸馏水中的植物生长较慢【播放】实验析师：看到这幅图，我不得不个问题：这株长势较好的植物为么会长的如此旺盛呢？生：明：土壤中含有的无机盐对植的生长有促进作用。师：有谁能告诉，土壤中到底都含有哪些无机呢？它们对植物又有哪些作用呢请看课本的第2120页“知识”。思考后并回答。生：植物生活过