《绝句》教学设计 教案教学设计

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教案教学设《绝句》教学设计教案教学设计［教学说明］说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种修辞形式对突出景[教学目标]1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的妙用。2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画第2页人作诗时的欢快的心情。[教学准备]大幅彩贴画、录音带（机[教学间时]一课时。[教学重点]人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。[教学过程]一、导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位有“诗仙”的美称，是 李白，另一位那么被称为“诗圣”，他是谁啊？ 杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极［齐读课题］七言绝句64763第3页2、学生自读。3下。4读一句，开火车，谁愿意？（请两组）二，范读创设情境1、学习第一句听范读录音：同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐诵读，同学们想听听吗？（想）学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢？用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色（出示画（语言引导学生看图入情境：此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，突然听到屋外传来一阵黄鹂第4页黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）大局部是黄色的。学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思早春时节美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）句诗，注意七言绝句的（2、-2、-3）的节奏。（６）说句意。第一句诗的意思同学们理解吗，谁能说说。（）2、学习第二句诗描绘情境。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，突然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭贴白鹭。长，在天空飞翔的身姿十分优美。讲“一行”、“青天”。那是一只白鹭吗？（不是）诗中哪能个词告诉你的？（一行）第5页第6页到处莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳垂丝，春意融融，诗人这时他一抬头，却又被什么吸引住了？（诗人被远处的西岭雪山给吸引住了）贴西岭那诗人说：“西岭千秋雪”，可以怎样解释？（西岭上覆盖着终年不化的积雪时间长久）诗人从窗口向远望，画（囗，你理解“窗含西岭千秋雪”中“含”的意思吗？含就着衔着、镶嵌的意思。同学们觉得这句诗中的“含”字用得好吗？这样我们不妨用其他的字来换换，可以用哪些字来换？（有、里、内、前）我们选两个字换上读读看，比拟比拟，体会体会。“窗有西岭千秋雪”，你们觉得怎么样？（太一般了）“嵌字写出西）可是，说诗句大意（一样）第7页5、学习第四句诗诗人凭窗远眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，赞叹不已，不知不觉，笔已经拿在手里很长时间了，诗人想起要写下诗句，一低头，却又看见门前的什么？（门前停靠在岸边的船只）边贴船只边表达：船只不在航行吗？你从哪个字知道的？（泊，泊就是停靠的意思。东吴是指长江下江苏一带的地方。你会解释东吴万里船的意思吗？（从遥远的东吴航行来的船只）那“万里”在这里是指什么？（路途遥远）门前的岸边停靠着千里迢迢航行而来的船只，船只能沿岷江，穿三峡，一路畅行无阻心情会是怎样的？（欢快、愉悦、舒畅）6、体会诗情此时杜甫重返草堂故居，已是“安史之乱”得以平定景，俯首感受鸟语花香的明媚春色。所以诗三/四句就写了景，诗人心中。第8页读一读。四、表演情境1、刚刚通过想象画面，我们理解了每句诗的大意，走