望岳-完整版教学设计

临猗二中教案设计页年级八学科语文备课人节次时间教学内容《望岳》教学目标1、朗读诗歌，了解大意，领略泰山雄伟神奇的景色。2、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3、学会赏析名句，领悟诗歌的哲理。教学重难点1、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。2、赏析名句，领悟哲理。教学环节设计一、导入新课：同学们，我们的祖国山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢?那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山——五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色!二、走近作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐代大诗人，世称“诗圣”,杜甫和李白合称——李杜。代表作：三吏《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》），他的诗被后人称为诗史。杜甫一生写诗1500多首，诗艺精湛，以古体诗、律诗见长，风格多样，以“沉郁顿挫”四字准确概括他的作品风格。

杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。

三、介绍“泰山”：

“泰山”有“天下第一山”之美誉，又称东岳，中国最美的、令人震撼的十大名山之一。泰山位于山东省中部，自然景观雄伟高大，有数千年精神文化的渗透和渲染以及人文景观的烘托，著名风景名胜有天柱峰、日观峰、百丈崖、仙人桥、五大夫松、望人松、龙潭飞瀑、云桥飞瀑、三潭飞瀑等。泰山于1987年被列入世界自然文化遗产名录。数千年来，先后有十二位皇帝来泰山封禅

。四、朗读诗歌学生活动参看练习册继续了解作者了解写作背景请生结合资料谈对泰山的了解临猗二中教案设计页教学环节设计1、自学检测（给下列加点字注音）岱宗夫如何未了绝眦2、朗读诗歌3、译读诗歌泰山到底怎么样？泰山青翠的山峦在齐鲁大地绵延不绝，望不到尽头。大自然把神奇秀丽的景色都聚集在泰山，山南和山北被分割成一明一暗两部分，就像有清晨和黄昏的区别。望见山中层云迭生，心胸像经过洗涤一般，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。一定要登上山顶，这里放眼望去，才会感到所有的山都是那么的矮小。五、品读诗歌1、解题诗题为《望岳》，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。2、那么每句分别是从“望”的哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情。3、品读①首联运用什么修辞？写了什么？表现诗人的什么情感？设问前句写初见泰山时欣喜惊讶仰慕的情形。后句借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象。②颔联运用什么修辞？写什么？夸张这是形容泰山高与天齐，山势雄奇，巍峨高大。③颈联写什么？表现了诗人怎样的心情?写泰山极高极幽深。表现了诗人为泰山的雄奇、神奇所陶醉。④尾联写诗人此刻仍在山下，但他却能“一览众山小”，这说明了什么?表现了诗人的什么情感？登顶远望是诗人的愿望。表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概。4、赏读（1）、谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。（温馨提示：赏析名句可以从以下几个角度进行：1、分析内容2、抒发情感3、蕴含哲理4、运用修辞5、炼字角度）①一定要登上泰山的最高峰，举目四望所有的山都是那么的矮小。表达了作者希望登上山顶，俯视群山的意愿。②表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概。③抒写了攀登顶峰的凌云壮志。学生活动抽生给加点字注音抽生读、男生读、女生读、齐读等小组合作译读诗歌抽生答2题每读一联，回答各联的问题小组合作，赏读句子抽小组代表发言，其它小组补充临猗二中教案设计页

④说明只要攀登到绝顶，才能俯视一切，高瞻远瞩。⑤只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦。（2）、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句历来为人所称道，自选角度，谈谈你的看法。“钟”字采用拟人手法，将大自然写的有情，好像造物者集中灵秀之气在此山，突现泰山的神奇秀美。“割”字是说高山把天色分为截然相反的一明一暗，形象地写出了泰山的雄伟高大。5、概括中心全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，显示出诗人蓬勃向上的朝气。表现了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀登人生顶峰的壮志凌云。六、知识反馈：1、《望岳》中写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大形象地诗句是，。2、《望岳》通过细望写出诗人为泰山的雄伟、神奇所陶醉的诗句是，。3、《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心气概的诗句是，