(语文S)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教案

(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》授课方案(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》授课方案(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》授课方案授课方案【授课要求】知识与技术。1）语海畅游——同音字组词；读说含有“千”“百”“万”的成语；领悟拟人句的表完收效。2）与日俱增——读读背背唐代诗人张志和写的词《渔歌子》；采集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。3）阅读平台——作家金波写的一首少儿诗《春的信息》。4）能说会道——赏析、赞美、谈论校园风景线。5）笔下生辉——描述校园的风景线或未来的校园。过程与方法。1）经过同音字、拟人句、词的学习与积累，感觉祖国语言文字的内涵与底蕴，掌握汉语知识。2）经过比较，感觉拟人手法在句子中的作用。3）经过读背《渔歌子》、采集本中的部分文化自然遗产，养成积累语言和知识的习惯。4）经过课外阅读，让学生认识春天给我们带来的信息。5）经过能说会道，培养学生的观察力、想象力、创立力和口语表达能力。6）经过本次写作，培养学生的观察力、想象力和写作能力。感神态度价值观。经过本次百花园的各项训练，引导学生养成积累祖国语言文字的习惯，锻炼学生的语言表达能力、观察能力、想象能力和写作能力。【重点难点】拟人句的表完收效。能说会道——我心中的校园风景线。【授课时间】两课时。【授课流程】第一课时一、学习“语海畅游”（一）区分和运用同音字。1.出示“h?i?唷ng、m?钡纫艚凇?你能读准这几个音节吗？学生练习读准音节，指名读。你能依照音节写出汉字吗？试着写一写，指名上黑板写。检查、交流：看谁写得对。教师引导认识：相同的读音，可以写出不相同的汉字，这些字叫同音字。在音节前或后出示几个不相同的汉字，看谁能填上合适的汉字，跟后边的字组成词语。学生试填，交流：看谁填得对。齐读所填的同音字，看看有什么不相同。说一说为什么这样填，从而认识字义。齐读词语，加深牢固对同音字的认识。（二）读说含有“千”“百”“万”的成语。出示词语。学生练习读准字音，指名读，齐读。说一说这些词语有什么特点。都是“千”字打头，第三个字是“百”或“万”。说一说有哪些词和这些词差不多。（三）领悟拟人句的表完收效。出示课本中的句子。仔细读以上三组句子，说说每组的两个句子表达的是什么意思。你喜欢哪一句？为什么？（第二句用拟人的手法，把事物赐予人的动作、心情、神态等，将事物描述得更加生动形象。）你能举出一些这样的例子吗？学生从课本找例子，教师巡视。反响学生学习情况。二、学习“与日俱增”（一）学习“读读背背”。出示词《渔歌子》。自由练习朗读，读准字音。指名朗读，纠正读音。全班齐读。同桌互相抽背，熟读成诵。指名背诵。（二）学习“我的采集本”。出示“我的采集本”。学生自由练习朗读，读准字音。指名朗读，纠正读音，相机欣赏有关的图片。你还知道哪些文化遗产？指名说，教师合时谈论。你是怎样知道的？教师激发学生养成积累知识的习惯。（三）学习“阅读平台”。学生自由朗读《春的信息》，读准字音，读通句子。指名朗读，纠正字音。再读诗歌，一边读一边领悟诗句的意思。把不懂的地方提出来谈论，教师相机引导解决。说一说：春天给我们带来了哪些信息？蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出新苞、溪流歌唱、小草嫩绿。指导有感情地朗读，读出轻松快乐的语气，读出诗歌节奏。指名读，比一比，看谁读得好。三、作业部署背诵并默写《渔歌子》。从课本找出三句把物当作人来写的句子。把下面的句子改为用拟人的手法来表达。①小鸟在树上叽叽喳喳地叫。②一阵风吹来，路旁的小树摇摇晃晃。③天空的星星一闪一闪。第二课时一、复习导入背诵并默写《渔歌子》。同桌互相批阅，教师反响学生默写情况。二、能说会道——赏析、赞美、谈论校园风景线指名读题目的要求。交流本次口语交际的要求。小组交流自己赏析的校园风景线，讨情楚以下一些方面：这道风景线有哪些主要光景？这些光景美在哪里？还有哪些地方不太理想？怎样让它变得更美？各小组派代表发言，其他同学补充。教师引导把光景的美说详尽。评一评哪些小组说得好，幸好哪里，有什么不足。三、笔下生辉——描述校园的风景线或未来的校园指名读题目要求，其他同学思虑：此次习作要求我们写什么？有哪些要求？交流思虑情况。课件出示要求：①描述心中的校园风景线或未来的校园。②写清楚风景线在校园的地址。③按必然的序次写清楚风景线中的光景，写详尽每相同光景美在哪里。④写清楚未来的这道风景线将是怎样的。小组交流，教师巡视、指导。学生写作，教师巡视，