《笑脸娃娃》小班教案

《笑脸娃娃》小班教案活动目标：

1.感知笑脸娃娃的脸部特征，初步学习用模板来画笑脸娃娃。

2.体验简笔画的乐趣。

3.培育幼儿良好的作画习惯。

4.培育幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

(1)师：小朋友们，今日呀，我给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(幼儿进展猜想)。

(2)师出示模板：笑脸娃娃。

师：哦，原来是笑脸娃娃，看看，笑脸娃娃长什么样子呢?眉毛长在哪?那嘴巴呢?(引导幼儿说一说娃娃的脸是圆的，两条弯弯的眉毛像小船，长在额头上，大大的嘴巴往上翘，嘴巴在眉毛的下面)。

(3)请幼儿也笑一笑，用镜子观看自己笑起来的模样是否也是和笑脸娃娃一样的表情并动一动感知眉毛与嘴巴的位置。

二、教师示范画，引导幼儿画笑脸娃娃的根本步骤和要求。

师：那么，我们把这漂亮的笑脸画下来好吗?先看我来画一画。(教师边讲解边示范)

步骤：

(1)先把模板放在白纸上，然后一只手按住模板，另一只手用蜡笔照着模板把圆圆的脸蛋画下来。

(2)把模板放到一边，再用蜡笔在圆圆的脸蛋中的额头上画上弯弯的两条眉毛，最终画上一个翘翘的大嘴巴。

要求：

(1)笑脸娃娃要画在纸的中间。

(2)先画圆圆的脸蛋，再画眉毛，最终画翘翘的嘴巴。

三、幼儿作画，在实践中获得真知。

教师引导幼儿作画，帮忙有困难的孩子。

四、讲评活动，提高幼儿的审美观。

(1)教师将幼儿的作品放在展现板中。

(2)幼儿进展沟通、共享。

(3)教师进展评讲并嘉奖画的棒的孩子，鼓舞其他孩子连续努力。

活动反思：

本次的教学目标已根本达成，环节也较清楚，孩子们的积极性很高，我也充分调动孩子的兴趣，因此大局部孩子表现的都很棒,也很快的抓住了笑脸娃娃的特征，但是在使用模板作画的过程中，我发觉有个别孩子不怎么会描圆，画到一半就不知道怎么把手绕过去再画，于是，我进展了个别的辅导，但效果不怎么明显，我想这一点，也是我在今后所要思索、解决的问题。

《笑脸娃娃》小班教案2

一、教学目标：

1、学会与同伴及四周人进展交往的方法，在各类活动中能保持开心的心情。

2、学会有困难寻求教师和成人帮忙。

二、教学预备：

小朋友头的背景、五官图片、小镜子

三、教学过程：

1、请小朋友照镜子，说一说小朋友的脸上都有那些好朋友？都会做那些表情？笑的时候你心里是什么感觉的？哭的时候心里是什么感觉的？你喜爱什么样的表情？为什么？

2、怎样才能保持开心的心情？这里有几个小朋友遇到了一些事情，他们需要小朋友帮忙他们想一些方法，让他们也能欢乐起来。

3、教师出示图片，请小朋友争论解决的方法。

4、总结：要想每天都是欢乐的，小朋友就要学会怎样和别人作朋友，只有朋友多的小朋友才能最欢乐。

《笑脸娃娃》小班教案3

活动目标：

1、知道欢乐的孩子大家喜爱，每天高快乐兴上幼儿园。

2、有初步分析笑和哭的表情力量。

3、学习用笑脸表达快乐的心情。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

活动重点与难点：学习分析笑与哭的区分力量。

活动方法与手段：多媒体帮助教学法、引导观看法、提问法、争论法等。

一、开头局部

1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

2、谈话：师：刚刚是谁在笑（哭）呢？

师：猜猜宝宝为什么笑（哭）呢？怎样笑的？学一学。

二、根本局部

1、播放课件，辨别笑脸娃娃和哭脸娃娃。（多媒体课件形象生动。培育幼儿倾听他人说话的好习惯。）“小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜爱谁呢？“教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。（仔细观看课件，依据教师提问回答下列问题：在观看争论中区分笑与哭的不同。鼓舞幼儿大胆说话，熬炼幼儿的说话力量。）2、观看孩子的心情波动。“我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很快乐是不是？“嬉戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？（把笑脸卡片送给班上快欢乐乐上幼儿园的宝宝）三、完毕局部教师小结“笑脸娃娃大家都喜爱，所以小朋友要快欢乐乐开快乐心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜爱。小朋友们每天早上来幼儿园也要快欢乐乐的，这样教师和小朋友才会喜爱。“教师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜爱的教师可以吗？

三、活动延长：

1、引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

活动反思：

1．在确定活动目标时，没有突出重点。

2．没有能充分利用能增加幼儿内心体验的情景，而是进展一些牵强的人为情景的陈设。如嬉戏《开快乐心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3．活动的编排构造、程序不严谨，消失详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

《笑脸娃娃》小班教案4

活动目标：

1、能做到高快乐兴上幼儿园，不哭闹。

2、知道会笑的孩子大家都喜爱。

3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、视频《巧虎上幼儿园》。

2、多媒体《笑娃娃哪里去了》

活动过程：

一、看动画片《巧虎上幼儿园》

师：

1、今日教师请你们看一个好看的动画片，想不想看啊？

看完了，教师现在有个问题想考考你们。这是什么地方？谁在哭？她为什么哭？后来呢？

2、那我们上幼儿园能不能哭啊？不能哭，那我们应当什么样子呢（上幼儿园的时候是什么样子的呢）？你们说的都很好，我们上幼儿园不能哭也不能闹，爸爸妈妈每天都要上班赚钱给你们买好东西吃，买好玩的玩具玩，爸爸妈妈好不好，辛不辛苦呀？那我们上幼儿园能不能让爸爸妈妈担忧呀？我们怎么做爸爸妈妈就不会担忧了呢？你们说得都很好，把你们上幼儿园高快乐兴、快欢乐乐的样子做给教师看看，你们都是美丽的笑脸娃娃。嘘！还有一个笑脸娃娃藏起来了，我们把它找出来好吗？

二、嬉戏《笑娃娃藏起来了》

请一个小朋友说一说，笑娃娃藏在哪一个的后面？你情愿做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应当怎样？

三、歌曲《宝宝哭了不好看了》

师：笑娃娃最终找到了，你们高不快乐呀？我们和笑脸娃娃一起唱一首歌吧。

笑脸娃娃和我们玩了一天累了，要回家了，我们和笑脸娃娃说再见！。

《笑脸娃娃》小班教案5

活动目标：

1、知道欢乐的孩子大家喜爱，每天高快乐兴上幼儿园。

2、有初步分析笑和哭的表情力量。

3、学习用笑脸表达快乐的心情。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的`想法。

活动预备：

笑脸卡片、《笑脸娃娃》相关课件、宝宝笑声和哭声音乐。

活动重点与难点：

学习分析笑与哭的区分力量。

活动方法与手段：

多媒体帮助教学法、引导观看法、提问法、争论法等。

活动过程：

一、开头局部

1、播放笑声和哭声音乐引入主题。

2、谈话：师：刚刚是谁在笑（哭）呢？

师：猜猜宝宝为什么笑（哭）呢？。，怎样笑的？学一学。

二、根本局部

1、播放课件，辨别笑脸娃娃和哭脸娃娃。（多媒体课件形象生动。培育幼儿倾听他人说话的好习惯。）“小朋友们，看，谁是笑脸娃娃，谁是哭脸娃娃啊？你们喜爱谁呢？“教师请几个幼儿来表演笑脸与哭脸。（仔细观看课件，依据教师提问回答下列问题：在观看争论中区分笑与哭的不同。鼓舞幼儿大胆说话，熬炼幼儿的说话力量。）

2、观看孩子的心情波动。

“我们电视上的宝宝上幼儿园乖吗？为什么？我们上幼儿园都很快乐是不是？“嬉戏：脑筋转转转，笑（哭）脸送给谁？（把笑脸卡片送给班上快欢乐乐上幼儿园的宝宝）

三、完毕局部

教师小结“笑脸娃娃大家都喜爱，所以小朋友要快欢乐乐开快乐心的，只有成为笑脸娃娃，大家才会喜爱。小朋友们每天早上来幼儿园也要快欢乐乐的，这样教师和小朋友才会喜爱。“教师的笑脸卡片都送出去了，请小朋友把自己的笑脸娃娃送给你最喜爱的教师可以吗？

活动延长：

引导幼儿找出身边的笑脸，说一说。比比谁找的笑脸多。

活动反思：

1、在确定活动目标时，没有突出重点。

2、没有能充分利用能增加幼儿内心体验的情景，而是进展一些牵强的人为情景的陈设。如嬉戏《开快乐心上幼儿园》就是有流于形式之感。

3、活动的编排构造、程序不严谨，消失详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。

《笑脸娃娃》小班教案6

设计意图

幼儿园安康教育影响着幼儿的身心安康进展，其中良好的心情情感是影响幼儿行为的重要因素，对幼儿积极人格、共性品质的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4岁的孩子心情比拟稳定，很少因一点小事哭闹不止。我班孩子年龄小，心情不稳定，不能有效掌握和调整自己的心情，缺乏对自我心情的认知意识。因此如何帮忙小班孩子建立良好的心情，让他们保持快乐的心情，我设计了本次心理安康活动《快乐娃娃》，盼望转变传统教法让孩子们在真实生活中去关注心情，解决心情问题，为形成积极人格，拥有良好共性品质奠定根底。

活动目标

1.有做快乐宝宝的愿望，感受体验快乐宝宝最得意、最美丽。

2.能在嬉戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现欢乐的心情。

3.能观看识别熟识的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

重点难点

重点：能在嬉戏情境活动中，用语言、表情、动作等表现欢乐的心情。

难点：能观看识别熟识的表情，并操作笑脸图卡表达自己的认知。

活动预备

材料预备：泡泡枪、照相机、笑脸图卡

阅历预备：歌曲律动《表情嬉戏》《哈哈笑》

活动过程

一、情景嬉戏：抓泡泡，体验快乐的乐趣。

师：我是快乐姐姐带你们到了快乐乐园，我们一起玩一个好玩的泡泡嬉戏，好多的泡泡，泡泡飞起来了，飞到你头上脸上了。

二、观赏熟识的图片表情，体验快乐的表情最美丽。

1、出示吹泡泡嬉戏时幼儿的表情照片，引导幼儿说说自己和同伴的表情。

师：吹泡泡嬉戏好玩吗？你们的心情怎么样？

这是谁，他是什么表情？（笑眯眯的表情）

猜猜他的心情怎么样？（快乐）

小结：你们在玩嬉戏时好快乐呀，都在笑是快乐宝宝真美丽。

2、观赏生活中多种熟识的表情，体验快乐表情最美丽。

（1）说一说自己熟识的表情并做一做。

师：笑起来就像这样。（出示笑脸娃娃）除了笑的表情，你还知道哪些表情？（对应出示相应表情娃娃哭、生气）

师：生气的时候心情怎么样？（难过）哭的时候心情怎么样？

（2）观赏幼儿园生活中熟识表情，进一步体验要做快乐宝宝。

小结：所以我们要常常做一个快乐的宝宝，会自己穿衣服快乐，帮忙别人也快乐，仔细玩嬉戏也快乐，

三、操作活动：送笑脸。

（1）师：你们平常生活中什么事情让你最快乐？

（2）幼儿操作：送笑脸娃娃。

师：你们刚刚说了这么多在家里快乐的事，我这里有许多幼儿园快乐的事情，请你们笑脸娃娃送给让你快乐的事情上。

（生生互动，师幼活动，让幼儿争论共享幼儿园的快乐事）

小结：在家里有这么多快乐的事，在幼儿园也有许多让我们很快乐的事情，喜爱上幼儿园，快乐上幼儿园。常常让自己做一个快乐娃娃，由于快乐宝宝最安康，快乐宝宝最美丽。

四、儿歌表演：《表情嬉戏》，再一次体验欢乐心情。

幼儿找好朋友一起快乐舞起来。

活动反思

本次活动目的在于帮忙小班孩子有一个正确的意识，知道几种让自己快乐的方法，感受快乐娃娃最美丽，鼓舞幼儿喜爱笑，排解他们的不良心情，尽快适应幼儿园生活。活动中以幼儿为主体，运用多种方式，充分调动幼儿的多种感官参加活动，师幼互动，生生互动，让幼儿在体验中感受到快乐，知道几种简洁的能让自己快乐的方法。教师选取的是幼儿特别感兴趣的嬉戏活动，幼儿的心情高，愉悦的参加了嬉戏活动，活动从头到尾都给幼儿营造了一种开心快乐的气氛，让幼儿在体验式学习中感受到快乐娃娃最好看，最美丽。

《笑脸娃娃》小班教案7

活动目标：

1．萌发幼儿关怀他人和为朋友带来欢乐的美妙情感。

2．能叙述故事的主要情节。

3．了解五官的名称及其功用。

活动预备：

范画两张（一张笑脸、一张哭脸）彩笔、贴五官材料一套

活动过程：

一、导入局部

1．出示笑脸、哭哭脸、幼儿观赏，教师提问：

这两个娃娃你喜爱哪一个？你平常是喜爱哭还是喜爱笑？笑脸、哭哭脸哪些地方不同？（引导幼儿说出笑脸嘴巴向上翘，眉毛向下弯；哭时嘴巴向下弯，眉毛向上翘。）

2．你看到朋友的笑脸你心里会怎样？（很快乐）看到朋友哭时你快乐还是跟着难过？

3．现在听教师讲一个故事，看故事中的小蜗牛是怎样对待朋友的。

二、根本局部

1．教师叙述故事：“微笑“一遍后提问

小鸟为朋友作了什么事？（小鸟为大家唱歌）小兔为朋友做了什么事？（小兔为大家送信）小蜗牛做了什么让朋友感到快乐的事？（她把微笑送给了大家）它是怎么把微笑送给大家的？（她把画着微笑的小蜗牛画像，装在信封里，请小蜗牛送给了大家。）

2．边提问边复述故事一遍,并让幼儿学说故事中的对话

3．请幼儿表演故事一至三遍

4．争论假如你的朋友不快乐了，你会用什么方法使它快乐起来？

三、完毕局部

1．小蜗牛把什么送给了大家？

2．你