《种油菜》教学设计

《种油菜》教学设计《种油菜》教学设计

曾宝俊

教学资源开发

本课是观看植物一生的第一步，通过组织学生亲自动手种油菜，使学生初步学会种油菜的方法及种油菜的后期治理，了解植物生长的过程；培育学生能对一种活动进展长期的观看，并会用简洁的语言或图画作观看记录，训练学生的急躁、细心和责任心，到达课程标准中能参加中长期科学探究活动的目标；能在教师的指导下，会做阳光和水对油菜影响的比照试验，初步到达课程标准中制定的能用简洁器材做简洁观看试验，并做试验记录的目标。在本课学习之前，学生已经了解了种子的根本构造，有的可能对植物的栽培和治理有一些阅历，通过本课的学习，能初步学会用种子来培育植物，了解植物生长的过程，观看植物生长过程中的变化，猜测植物以后将要发生的变化。

本课需要预备如下材料：油菜种子、放大镜、种油菜的容器、棉花或纸巾、牙签、肥料片、尺子等。依据学生的年龄特点和本课的实际状况，先完成种油菜，并对学生进展间苗和移栽的指导，对油菜苗的观看和比照试验穿插在以后适当时候进展，鼓舞学生把油菜种好并做好长期的观看记录。

本课的教学目标：

过程与方法：

●通过种油菜，了解油菜生长的过程；

●能够通过种油菜，知道植物栽培的根本方法；

●能做阳光、水对油菜影响的比照试验。

学问与技能：

●能参加中长期科学探究活动；

●会观看、描述、记录油菜生长的过程；

●知道阳光、水对油菜生长的影响。

情感、态度与价值观：

●训练学生的急躁、细心和责任心；

●珍惜生命。

教学过程设计

一、导入

谈话：假如把一粒油菜种子种进土壤里会发生什么变化？（会发芽、会长高、会开花、会结果……）但这只是一般的答复，我们熟悉油菜的一生，最好要用事实、数据来说明。今日我们就一起来种油菜。

【评析】虽然只是一个一般的问题，但可以使学生知道讨论科学光靠嘴说不行，要亲自去尝试，投入到科学探究活动中去。培育学生重事实、重证据的习惯。

二、观看油菜种子

1、谈话：首先我们观看油菜种子，它有什么特点？

2、学生观看。

3、学生汇报观看结果。

【评析】观看油菜种子一方面是引导学生应用学过的学问对油菜种子进展观看，同时正是从他们已有的学问阅历动身，引导他们发觉新的问题，种子究竟是怎样长成一棵新的植物的？我们认为后者在肯定程度上显得更有意义。

三、种油菜

1、自学种油菜的方法。

2、先让学生说说怎样播、播多深、怎样浇水。

3、教师介绍种油菜的方法及留意事项。

①预备一个种油菜的容器，先在容器底部戳几个小孔，为了防止泥土掉出来，用棉花或纸巾堵住小孔；

②在容器的每个小格中放入一半的培育土或壤土；

③在土壤中参加肥料片；

④将土壤填满整个格子；

⑤用水一次浇透土壤；

⑥把油菜种子种入小格里，每个小格种2—3粒，用牙签轻轻地将种子按到湿土里，并在上面掩盖一层细土；

⑦插好标签，写上小组、姓名和日期。

⑧种子播下后，放在向阳通风的地方，细心护理，等着它出苗。

4、学生播种。

〖留意〗小苗不出土，不要浇水。

5、谈话：同学们，猜一猜种子种到土里以后会怎样长呢？种子的各局部可能怎样变化？猜测过多少天出芽？

6、学生猜测。

7、谈话：要想验证我们的假设是否正确，就让我们来观看油菜苗的出土吧。请大家把小苗出土的情景用相机拍下来或用笔画下来。

【评析】科学学习要以探究为核心，在上述的教学活动中，我们要让学生亲历活动的过程，激发学生进展长期观看的兴趣、有意识地培育\这方面的习惯。

四、小苗出芽（以下为其次课时，详细教学时间视种植油菜的状况而定，可选择在适合间苗和移栽时进展。）

1、谈话：同学们，你们种的油菜发芽了吗？给大家介绍一下你的油菜小苗发芽的状况。

2、学生汇报。（展现拍的照片或画的画）

①油菜苗多数是在哪一天出土的？

②第一对叶是什么样的？

③测量了小苗的高度是多少？

3、小结油菜发芽出土的状况。（用投影片或录象）

五、间苗和移栽

1、讲解：当小苗长出1—2片真叶的时候，将不强壮的小苗拔去，留下强壮的小苗连续生长，这叫做：“间苗“.

2、提问：想一想，这有什么道理？

3、学生争论，答复。

4、有的小苗需要从一个格子里移到另一个格子里，这叫做“移栽“.也可以把多余的小苗移到班级的大花盆里（最好在校园里开拓一块小田，进展种植），由教师治理。

5、提问：为什么要对有的小苗进展移栽呢？

6、学生争论，答复。

7、教师谈话：同学们连续对小苗的生长状况进展观看，并作好记录，盼望大家有更多的发觉，如叶子的变化、小苗的高度等。

8、（一个月后）学生汇报观看结果。

①过去几周，本组哪些同学观看记录最好；

②本组观看油菜苗的发觉，展现本组种的油彩苗和画的观看记录。

【评析】这里的教学活动要准时进展，由于这一方面受天时影响，油菜的生长有它自身的规律，另一方面也是对学生的活动准时小结、评价，有利于培育他们长期观看的习惯。

六、讨论阳光、水对植物生长的影响

1、提问：阳光对油菜的生长有什么影响？

2、学生争论。

3、学生设计试验。

4、以小组为单位，进展试验并做试验记录。

5、提问：油菜怎样浇水好呢？

6、学生争论。

7、学生设计试验。

8、以小组为单位，进展试验并做试验记录。

9、学生汇报试验讨论结果。

【评析】让学生设计试验就要引导学生充分争论，使他们的熟悉到达比拟接近事实的状态，了解了油菜的真实状况，他们的设计才是有效的，活动中得到了确定，他们尝试的热忱才会不断高涨！

七、猜测以后几周的生长变化

谈话：同学们，猜测一下以后几周油菜生长的变化？

（猜测时不要满意于简洁地说结果，要引导学生说作出猜测的理由，例如依据前几周花苗的高度，一周比一周增长得多，估量夏天会长得更快。这就是落实总目标要求的训练学生学习“科学地看问题、想问题“.可以让学生把猜测用铅笔记在相关栏目上。）

教学片断赏析

师：同学们，阳光对油菜苗有什么影响吗？

生：有。

师：能详细的说一说吗？

生：我认为油菜还是少晒太阳比拟好。

师：能说说你的理由吗？

生（补充答复）：由于多晒太阳会晒死的。

众生（笑）：哈哈哈……

生：不对，不对，农夫伯伯都是把油菜直接种在田野里的，每天都要被阳光照耀，怎么没有晒死呢？所以我认为油菜是喜爱阳光的。

师：说得真好。其他同学有什么想法？

生：我也认为油菜是喜爱阳光的。

生：我也是。

师：同学们争论很剧烈，搞科学就是要这样。大局部同学都赞同油菜喜爱阳光的观点，但是口说无凭，你们能证明给我看吗？

生：可以。只要找两盆油菜苗，一盆放在阳光下，一盆放在房间里（没有阳光照耀），比拟它们生长的好坏就知道了。

生：对，我们也是这样想的，不过我觉得放在房间里还是比拟亮，最好放在很黑的房