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文档简介

第4课时教学设计课题古诗词三首课型以文带文、读写联动个性修改教学内容学习“一主教材”：《舟过安仁》《清平乐.村居》2、《经典诵读》：《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》课前准备课件教学方法主题阅读主要方法教学流程教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标一、课前齐诵《经典诵读》：《桑茶坑道中》《闲居初夏午睡起》5分钟读一读增加语言积累出示自学提示对比读两首诗，借助注释理解古诗。用“————”画出两首诗中描写童趣的句子。汇报交流生：《舟过安仁》描写童趣的句子：收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。师；《舟过安仁》中收、停、坐、张、遮、使这六个动词描绘出了两个撑伞泛舟的顽皮孩子。生：《闲居初夏午睡起》描写童趣的句子：日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。师：“捉”这个动词描绘出了一个他们捉柳絮时的可爱样子。师：田园诗人杨万里善于抓住儿童的动作来表现他们的生活情趣。师生合作读（古今对照读）学生自由背诵两首古诗默写教学环节教学内容与时间学生活动方式教学目标三、读写联动式学文环节《清平乐.村居》读一读说一说写一写通过注释和边读边想象，理解诗意，体会童真童趣，提高学生对古诗的理解能力。通过小练笔提高学生的想象力和语言表达能力。出示课题：引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。师生互动思考：作者描写的村居生活中有哪些人？每个人都有哪些乐趣？练习朗读课堂练笔。说一说这一家中，谁给你的印象最深？为什么？改写成一个有趣的田园故事学生构思，动笔创作展示交流自主作业搜集关于童年的诗词，进一步体会色彩斑斓的童年。教学反思：备课时不仅要备教材，还要备学生。学生是课堂的主人，带着画面和想象读；而对于一些

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