教师用真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后以文带文课型[教学内容]1.“一主”教材:《真理诞生于一百个问号之后》。2.《经典诵读》:《励志名言(二)》《说出全部真理,但别太直接》《这也是一切——答一位青年朋友的<一切>》《论变化》。[教学流程]一、课前诵读环节“课前诵读环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《经典诵读》:《励志名言(二)》时间:4分钟读一读通过诵读,激发阅读兴趣,调动学生情感。1.出示文章,生齐读。2.师点评——这些名言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为——真理，这些真理也常常成为我们的座右铭，指导我们的言行。关于真理，我国一位著名作家提出了这样一个观点——真理诞生于一百个问号之后。（板书，齐读。）二、“一主”教材教学环节“一主”教材教学环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《真理诞生于一百个问号之后》时间:26分钟读一读说一说学习议论文的写作方法1.复习导入。师:通过昨天的交流，我们知道《真理诞生于一百个问号之后》,这是一篇议论文,课题就是作者的观点。文中,作者先开门见山,提出观点;再用三个事例证明了自己的观点（生回答三个事例）;最后总结全文,重申观点。师:文中第七段哪句话重申了作者的观点?生:只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。师:这句话哪一部分与课题意思相同?生:当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。师:真理诞生于一百个问号之后的前提条件就是——生:见微知著,善于发问并不断探索。(板书:见微知著、善于发问、不断探索)师:“见微知著”是什么意思?见微知著：微：小，指事物微小的迹象；著：明显，指事情的发展。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。师:纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,都是怎样见微知著、善于发问并不断探索最后发现真理的呢?让我们到作者列举的具体事例中寻找答案吧!2.预设一:洗澡水的旋涡。(1)出示句子。洗澡是一件非常普通的事情,而美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:每次放掉洗澡水时,水的旋涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?(2)齐读。（黑体重读）从这句话中你感受到了什么？（学生自由谈体会：细心的观察、有一双敏锐的眼睛、善于观察生活等）如果你是谢皮罗教授，你看到这样的现象你会有什么疑问？用第二段的那句话可以说明？（差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题）谢皮罗教授的这种本领叫什么？（见微知著）（3）谢皮罗教授发现问题后是怎么做的？出示句子。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放,进行了反复的实验和研究。发挥你们的想象，谢皮罗教授会进行怎样的实验和研究?（学生自由回答）(不同的地方、不同的时间、不同的环境下)谢皮罗教授在不同的时间、不同的地点、不同的环境下进行了反复的实验和研究，猜想一下他的实验和研究可能进行了多长时间？（学生猜）师：谢皮罗教授是在20世纪的40年代发现这一问题的，他发表论文是在1962年，差不多整整用了20年的时间来进行研究。他的这一做法解释了第二自然段中的哪个词？(板书：追根求源)这种方法就叫做联系课文理解词语的意思。（4）、师：就这样，一次又一次的实验和研究之后，谢皮罗终于解开了心中疑团。1962年，他发表论文，提出了自己的见解。（齐读）出示：1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转；而在赤道，则不会形成漩涡。师：同学们，谢皮罗教授所生活的美国位于哪个半球？生：北半球。师：对啊，可是他对洗澡水在南半球、在赤道的旋转情况也了如指掌，这说明了什么呢？生：他进行了反复的实验和研究。师：是啊，反复的实验和研究之后他终于把“？”拉直变成“！”，找到真理。（板书：找到真理）师：谢皮罗的见解引起了各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论——生：完全正确。(5)师(小结):只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。——真理诞生于一百个问号之后。师（过渡）：谢皮罗教授通过反复的实验和研究找到了真理！可是在这之前，又有谁曾想到洗澡水的漩涡竟然和地球的自转有着密切的关系呢？也许谢皮罗的发现让你觉得有些不可思议，可是像这样的稀奇事啊不止一个，还有和他配成对的呢，用一个成语来说叫做——生：无独有偶。3.预设二:紫罗兰的变色。(1)出示句子。谁知当水落到花瓣上后,溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了,波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么,这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。······波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。(2)引导读。师:当水落到花瓣上后发生了什么奇迹?生:溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了。师:波义耳见微知著生:敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。师:波义耳脑海中产生了许多的问号一生:这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?这对化学研究有什么样的意义?师:这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳做了什么?生:进行了许多实验。师:最终利用这一特点,波义耳制成了什么?生:实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。(3)师(小结):只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。——真理诞生于一百个问号之后。4.预设三:睡觉时眼珠的转动。(1)出示句子。一次儿子睡觉时,他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪,连忙叫醒儿子,儿子说他刚才做了个梦。这位医生想,眼珠转动会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?他百思不得其解。于是,带着一连串的疑问,他以儿子、妻子、邻居为实验对象,进行了反复的观察实验。(2)生齐读,交流感受。(3)师(小结):只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。——真理诞生于一百个问号之后。6.总结升华。(1)师:你还能补充哪些事例?请你具体说一说。(牛顿发现万有引力......)(2)师(总结):华（huà）罗庆说:“科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍精神的人。”7.师:本文作者用具体事实证明了自己的观点,这种写法很值得我们学习。请大家课后根据提示完成作业。出示写作提示:根据自己搜集到的小故事,仿照课文中的写法写一段话,用具体事实证明一个观点。三、“两翼”带文教学环节“两翼”带文教学环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标《经典诵读》:《论变化》《说出全部真理,但别太直接》时间:10分钟读一读背一背1.欣赏优秀作品2.积累语言,提高记忆能力1.出示《论变化》,师生承接读。(师读前面重体字部分,生接读后面内容)变化是世界上/唯一绝对的东西,/是唯一/你能相信的事情。/没有什么能一成不变,/明天将来临,/它会带来/新的开始,并且有时/还会带来意想不到的局。/你可以抓住过去