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文档简介

古诗词鉴赏授人以鱼1、对诗歌的定义:

《辞海》:是最早产生的一种文学体裁。它按照一定的音节、声调和韵律要求,用凝练的语言,充沛的感情,丰富的想象,高度集中地表现社会生活和人的精神世界。

二、诗歌发展的历程

↓1、古歌谣

↓2、诗经↓3、楚词:

↓4、汉乐府:“乐府”是负责采风的音乐机关名称。“乐府双璧”:《木兰诗》、《孔雀东南飞》

↓5、唐诗:我国诗歌的黄金时代↓6、宋词:豪放派(苏辛派)婉约派(姜夔、柳永、李清照)长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。

↓7、元曲:含散曲和杂剧

↓8、自由诗(新诗):五四运动后的诗歌古诗阅读与赏析古诗内容形式意象情感语言手法火眼金睛

五大类型题3、情感体味,主旨领悟1、炼字品析,名句赏析4、意境欣赏5、表达赏析2、景物描写,描绘画面炼字

《饮酒》1.请从炼字角度说说“采菊东篱下,悠然见南山”中“悠然”或者是“见”的妙在何处。

“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。(“见”是无意中看到的意思,更形象生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。炼字品析

湖上(宋)徐元杰

花开红树乱莺啼,

草长平湖白鹭飞。

风日晴和人意好,

夕阳箫鼓几船归。

1、说说诗中使用“乱”字的好处。

字面意思是“杂乱”“纷乱”,兼有形容词、动词的词性;具有动感,让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞,穿梭于林间枝头的动感;又闻声音,耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声《题李凝幽居》

贾岛

闲居少邻并,草径入荒园。

鸟宿池边树,僧敲月下门。

过桥分野色,移石动云根。

暂去还来此,幽期不负言。

鸟宿池边树、僧敲月下门好在哪儿?月光皎洁,万籁俱寂,一阵轻微的敲门声,就惊动了宿鸟.作者抓住了转瞬即逝的动作,来刻画环境之幽静,动中寓静,有出人意料之胜。方法点拨一:炼字品析,名句赏析

炼字品析:常见的提问是“某字用得妙,妙在何处”。

理解字面意思,确定词性及意思;比较提炼后的字比原来,在情、态、韵等面多了一些什么。从动词的动静、拟人效果,从形容词的修饰性、色彩感,从数量词的夸张效果,从虚词的表情达意功能等角度切入。

总之,要结合语境,分析炼字使怎样的事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。。《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、发挥想象,用生动形象的语言,说说“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”描绘了怎样的一幅画面,并揭示诗句的含义

画面应紧扣“千帆竞发”和“万木争春”,波涛滚滚的大江之上,沉没的船只旁边,有成千上万的船只扬帆竞发;大自然中,枯死的树木前头有千千万万棵树木竞相争春,呈现出一派生机勃勃,欣欣向荣的景象。(修辞、想象联想)其含义为:新事物必定取代旧事物.。画面点拨描绘画面:就是发挥联想和想象,用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。常见的提问是“用自己的话,描绘某一句(联)所展现的画面”

读懂诗句、理解内容是前提。还要注意是描绘,还要结合上下句去联想想象,用描写性的语言组织答案。描写性:一可以运用修辞,如比喻、拟人等,使语言更形象、生动;二可以添加联想与想象,把古诗因追求简练而省略的内容补出来;更要有意识地调动全部感受去看、听、触、嗅每一首诗歌。情感主旨

《己亥杂诗》1.请你谈谈对名句“落红不是无情物,化作春泥更护花”的理解,以及得到了什么启示?

2、“落红不是无情物,化作春泥更护花’’这两句诗采用了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情?1以落花自喻,表明了诗人虽然辞官,但仍关心国家和民族的命运,仍乐于为社会做贡献的心态,人生的价值在于奉献。2、借景(物)抒情(间接抒情),抒发了继续为国家(民族)效力(或:对理想和信念执著追求)的思想感情。(咏物诗,借物(景)抒情)方法点拨三:情感体味,主旨领悟

。情感体味:体会诗人的感情、蕴涵的感情基调,及作者的情绪等。常问“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等;古人情感外露的少,常融情于叙述、描写、议论、典故之中:

一明确诗歌的题材。田园诗、写景、送别诗、思乡诗、爱国、咏物诗等类,各类诗感情的抒发有规律可循。

二分析诗歌的意象。如杨柳、孤蓬、浮云表达离愁别绪,明月、鸿雁、杜鹃表达思乡怀人之情.

三把握表露情感的词语。诗中标题或正文里会有一些直接表露作者思想感情的词语。(术语:恬淡闲适、伤感不平、轻松愉悦、物是人非、寂寞、孤独烦闷、离愁别绪、依依不舍、豁达、忧愁、惆怅。)主旨领悟:写作意图或作品蕴涵的哲理。常问“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。

理趣诗,理语常与情语、景语融为一体,它们就是理语。怀古诗,以历史故事、事迹为题材的诗作。多是怀古伤今,故事只是感慨的触发点;咏物诗,不是单纯描摹事物,咏物是为了抒情、言志。方法点拨四:意境欣赏

。意境欣赏:包括描述意境、概括意境氛围、选择意境相近的诗句等。常见的问“请用自己的语言生动地描述某句的意境““某句渲染了怎样的氛围”“意,指作者的思想、情感;境,指作者所描绘的环境(自然和社会环境)。所谓意境,是一种美妙的艺术境界,由主观之意和客观之象相互作用、相互融合而成。

梳理组成意境的零件——意象。再将这些意象连缀起来,分析其体现出来的意境之美,把客观的环境和作者主观的心境结合起来;为了准确地表达,应熟悉一些概括意境的词语,如“宁静、清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”等。(一)从内容意境角度设问游山西村——陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。1、诗人游山西村有哪些感受?2、诗的颔联写景中蕴涵哲理,是脍炙人口千古传诵的名句,就此谈谈你的看法。景色优美,风俗古朴,主人盛情。当人生陷入某种困境时,如能锲而不舍,继续前进,往往会豁然开朗,发现一片新的天地。方法点拨五:表达赏析

表达赏析:是对古诗词表达方式、表达手法、修辞技巧以及语言表达的赏析。常见的提问是“用了什么修辞手法,有什么表达效果?”“写法上、语言有什么特点”?

看清设问的角度:

修辞方法提问,回答比喻、拟人、夸张、对偶、双关等

表达方式提问,回答直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等;

表达手法提问,得答对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬托等;

语言特点提问,得答朴素自然、清新明丽、形象生动、婉细腻、

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