中考课内文言文复习课件

中考课内文言文复习（二）文言文阅读考试题型1、文言词语理解（选择题）2、句子翻译3、理解基本内容的简答题（可能是填空题或简答题）4、考查分析综合能力为主的选择题文言文句子翻译的一般方法（可阅读〈抢分计划〉P38

总原则：直译为主，意译为辅；逐字解释，逐句翻译；先解释词，再串联大意，最后调整通顺；“留、删、补、换、调、变”六字法。

例句：十年春，齐师伐我。││││││译句：鲁庄公十年春天，齐国的军队攻打我们鲁国。要特别留意广东省语文中考翻译题的评分标准：“原句中词语翻译错一个扣0．5分，句子不通顺扣0．5分，扣完该小题分值为止。”这就意味着原句中的每一个字词都要能解释，整个句子的翻译又要符合现代汉语的习惯，通顺、流畅，要能够巧妙地把直译和意译结合在一起。1、翻译句子的原则：直译为主，字字落实。2、翻译句子的步骤：先解释词语（特别是重点词语），再串成一句意思连贯的话。中考翻译题的评分标准：原句中词语翻译错一个扣0.5分，句子不通顺扣0.5分，扣完该小题分值为止。复习篇目6、《邹忌讽齐王纳谏7、《出师表》8、《桃花源记》09年已考

9、《三峡》10年已考

10、《与朱元思书》《邹忌讽齐王纳谏》一、词类活用（错误的一项是朝服衣冠(服，穿戴，名词作动词)吾妻之美我者，私我也(美，认为……美，形容词意动用法)能面刺寡人之过者(面，当面，名词作状语)闻寡人之耳者(闻，使……听到，动词使动用法)修a.乃重修岳阳楼《岳阳楼记》（兴建，建造）b.外结好孙权，内修政理《三国志》（整治）c.邹忌修八尺有余（长，高）诚a.臣诚知不如徐公美（确实，的确）b.此诚危急存亡之秋也《出师表》(确实、的确)c.今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕《史记·陈涉世家》（果真）d.诚如是，汉室可兴矣。（如果，果真）4、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；

所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，受到上等奖赏；5、能谤讥于市，闻寡人之耳者，受下赏。

在公共场所批评议论我的过失、传到我耳朵里的，可得下等奖赏。

6、此所谓战胜于朝廷

这就是人们所说的在朝廷上战胜（别国）《出师表》一、古今异义词秋

古义：时刻（此诚危急存亡之秋也）今义：秋天

卑鄙

古义:身份低微,见识短浅(先帝不以臣卑鄙)今义:道德品质十分恶劣开张

古义:扩大（诚宜开张圣听）今义:开始营业感激古义:感动，激奋(由是感激)今义:感谢

涕

古义:眼泪（临表涕零,不知所言）今义:鼻涕所以

古义:…的原因(此先汉所以兴隆也)用来(此臣所以报先帝而忠陛下之职分也)今义:因果连词二、重点句子翻译

1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

—先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这确实是（国家）危急存亡的关键时刻。2、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

—皇宫中和朝廷中都是一个整体，奖惩功过好坏，不应该因在宫中或在府中而异。奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而不同。

3、诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。

—陛下确实应该扩大圣明的听闻,发扬光大先帝留下的美德,弘扬志士们的气概,不应该随随便便地看轻自己。

4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓。——亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。5、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。——我本是个平民，在南阳郡亲自耕作，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。6、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

—在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。7、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

—先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。8、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。—这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。三、把握全文要点分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任作者思想感情：报先帝而忠陛下（1）分析形势：①不利的客观条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，②有利的主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（2）赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同；

（3）三条建议是：①开张圣听（广开言路）；②严明赏罚(赏罚分明）；③亲贤臣，远小人(亲贤远佞)最重要的一条是：亲贤臣，远小人（4）总结先后汉兴衰原因：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（7）临危受命（创业艰难、患难与共的经历）：“受任于败军之际，奉命于危难之间”

（8）出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都（9）表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。四、课文内容理解

1、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣。4、结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。答案要点：①为了解除后顾之忧

②为了汉室之隆5、本文主要表达了什么情感？

蕴含着作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。五、练习《中考突破》P67《抢分计划》P40《桃花源记》09年考1、古今异义鲜美

古义：鲜艳美丽今义：（食物等）味道很好仿佛古义：隐隐约约，看不清楚今义：好像交通

古义：交错相通今义：各种运输、邮电事业的总称妻子古义：妻子儿女今义：男子的配偶绝境

古义：与世隔绝的地方今义：走投无路的境地无论古义：更不用说今义：表条件关系的连词5一字多义二、感知课文1．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃花源2．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。3．从文中理出“渔人”的行踪。发现桃花林——进入桃花林——访问桃花林——离开桃花林——再寻桃花林

4、陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境

三、练习《抢分计划》P51

《三峡》10年已考一、通假字。

略无阙处：“阙”通“缺”，

空缺。

二．词类活用。

1．虽乘奔御风，不以疾也奔：动词用作名词，奔驰的快马

2．林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）

3．空谷传响（名词作状语，在空荡的山谷里）

4．素湍绿潭（湍：形容词用作名词，急流的水）5、回清倒影（清：形容词用作名词，清波）三．一词多义。

绝

①沿溯阻绝（隔绝）

②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极）

自

①自三峡七百里中（从、由）

②自非亭午夜分（如果）

属①属引凄异（连续）②良田美池桑竹之属（类）以①虽乘奔御风不以疾也（认为）②能以径寸之木（用）阙①略无阙处（“阙”通“缺”空缺）②不知天上宫阙（宫殿）或①或王命急宣（有时）②或以为死，或以为亡（有的人）

四、课文内容理解探究。

1．主题探究：《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。2．整体把握：①作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”，写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。②作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。③文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。五、练习《抢分计划》P50《与朱元思书》一、通假字

“转”通“啭”，鸟叫声。

“反”通“返”，返回。二、古今异义许：古义：附在整数词之后，表示约数，一百许里；今义：常用义为应允，或者，可能。戾：古义：至，到达，今表罪过，乖张。经纶：古义：筹划，治理，

今义：指政治才能，如“满腹经纶”。三、一词多义绝：①天下独绝

(独一无二)

②百叫无绝

(停，断)

③来此绝境

(隔绝)

许：①何许人也

(处所)

②一百许里

(上下、左右)

③遂许先帝

(答应)

④杂然相许

(赞同)上：

①负势竞上

(向上

)

②横柯上蔽

(上面

)直：

①直视无碍

(一直

)

②争高直指

(笔直

)四、词语活用：①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处。③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西。④风烟俱净：净，形容词作动词，消净，散净。

⑤猛浪若奔：奔，动词作名词。五、句子翻译，全文都应掌握六、课文内容分析可参照《中考突破》P55

1、文章第一段为总写，以“奇山异水，天下独绝”一句作为全文的纲领，总写富春江奇特秀丽的景色。2、下文就扣住“奇山异水”来写；第二自然段先写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”（水清、急的特点）形象地表现出来；再写奇山，紧扣（山高、树多、景美的特征）或（雄奇高峻，充满情趣、树多）：以负、