一波三折课件

1PPT课件1PPT课件作文指导2PPT课件作文指导2PPT课件晋·王羲之《题卫夫人笔阵图》：“每作一波，常三过折笔。”用笔时平捺称“波”；转换笔峰的方向称“折”。一波三折，指凡写捺笔要三次转换笔锋。经过三折之后，笔画才波发矫健。3PPT课件晋·王羲之《题卫夫人笔阵图》：“每作一波，常三过折笔。”作文亦是如此。记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，这类作文就像心电图呈直线的病人已没有生命，即使成文也是失败的。因而作文如能写得波澜起伏，跌宕有致，就是有活力的，就有味耐看。4PPT课件作文亦是如此。记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，这类作

“一波三折”原指写字的笔法曲折多变现比喻文章的结构起伏曲折。当然，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

5PPT课件“一波三折”原指写字的笔法曲折多变现比喻文章的结构起伏曲《痛并快乐着》

东桥中学朱陈⑴当整个校园弥漫在桂花馥郁的香气中时，渴盼已久的周五也姗姗而来，我坐在回家的摩托上，闭着眼，一边享受着风驰电掣的快感，一边遥想着门前那棵诱人的柿子树。⑵爸爸的摩托渐渐放慢了速度，我睁开眼，老远便看见了那一颗颗红彤彤的硕果，高挂在枝头，犹如一个个小灯笼。⑶爸爸的车还来不及熄火，我就跳下车，奔向了那棵果实累累的树。随着距离的接近，一股独特的清香窜进了我的鼻子，让我差点控制不住自己的口水。6PPT课件《痛并快乐着》

东桥中学朱陈⑴当整个校园弥⑷令我纳闷的是——在我手能够到的地方，一个熟柿子也没有。难道邻村的小强又来过了？站在树下，仰望高枝，我不住的吞咽着口水，这种只能看却吃不着的煎熬，对我实在算得上是一种严厉的惩罚。⑸杵了良久，万般无奈之下，我怏怏地走进了屋，可我眼前飘飞的都是那一个个大柿子，像受了什么蛊惑似的。7PPT课件⑷令我纳闷的是——在我手能够到的地方，一个熟柿子也没有。难道⑹为了却我心底最真实的渴望，我只得又来到柿子树下，不过这次我是有备而来。为了吃到柿子，本山人想出数条妙计。首先，我信心十足地拿出一根超长版专用夹柿子的竹竿，准备连枝叶带果子将它们一举拿下。然而想法是美好的，现实是残酷的。此招虽说操作简单，但也须经过“专业技术培训”才能稳操胜券。我瞄准一大个，艰难地将竹竿举至半空，却始终夹不住它，只好退而求其次，欺负个小的，好不容易夹住了，我屏气凝神，轻轻一扯，只见某物从高空垂直而下，随之“叭嗒”一声，地上多了一滩稀泥。如此重复数次后，我决定放弃此A计划。8PPT课件⑹为了却我心底最真实的渴望，我只得又来到柿子树下，不过这次我⑺B计划实施中，我用一根顶端系有网的竹竿去套我的“猎物”。将竹竿高高举起，小翼地向柿子靠近，待它入网后，使劲向后一拉，本以为可以囊中掏物，没想到柿子熟的太透了，那一拉过猛，整个柿子全网烂了，顺着网眼滴落到我仰着的小脸上，我伸出舌头舔了舔，真甜呀！这无疑刺激了我的味蕾，犟牛似的我也和它较上了劲。9PPT课件⑺B计划实施中，我用一根顶端系有网的竹竿去套我的“猎物”。将⑻B计划以失败而告终。接下来，我也只好使出我的杀手锏之C计划——爬树。我凝望着眼前这棵粗壮的树，几度春秋，在它的身上镌刻着时间的痕迹。我深深吸了一口气，不管三七二十一就猛冲上去，往上一蹿，双手抓住一根枝干，双腿绞着树干，两脚使力往上蹬，谁知没龟爬一米，就被树后一根荆棘条刺伤了腿，钻心的痛让我一溜就下了树，挽起裤脚，看着腿上长达约5厘米的伤口，我欲哭无泪，虽心有不甘，但有了想放弃的念头。抬头看了看在风中摇曳的柿子，它似乎在向我耀武扬威，洋洋得意。几只不知名的鸟欢快的飞来，歇在枝头，啄着柿子，不时发出几声清脆的鸣叫。我又望了望那肥美的柿子，一咬牙放下裤腿，再次向它奔去，却一脚蹬空，重重地摔在了地上，我在地上躺了许久，这一摔让我浑身像散了架，眼前是无数的星星，待眼神复归清明时，再看这树，越看越觉得它是那么的高不可攀，我费力地撑起自己的身子，“算了吧！不就是个柿子吗？又不是什么山珍海味。”心底有个声音这样说。“不行！放弃了，先前的努力不就全白费了吗？这一身的伤痛也太不值得了。”又有个声音响起。最终，我决定再试一次，抱着不成功，便成仁的决心，我爬向了那棵“巨人”，伤口的烧灼让我每前进一步都颇费周折，我咬紧牙关继续前进着，前进着……那颗最大的柿子与我只有一臂之遥了，我一手紧抱树干，一手谨慎的向它探去，近了，近了，我一把抓过它，撷取了这胜利的果实，也洒下了一串狂放的笑声……10PPT课件⑻B计划以失败而告终。接下来，我也只好使出我的杀手锏之C计划⑼坐在树下的我蓬头垢面，狼狈不堪，伤口抽搐般地疼着，我用手摸了摸柿子，细细地品尝着，一股入口即化的甘甜瞬间流窜了我的四肢百骸，此刻的我痛并快乐着！11PPT课件⑼坐在树下的我蓬头垢面，狼狈不堪，伤口抽搐般地疼着，我用手摸这篇作文其实就是记叙一次摘柿子的经历和感受。朱陈同学却将其描画的入木三分，把一个简单的事情写得津津有味，读来仿佛感同身受，充满了童真童趣。其秘诀就在于运用了“一波三折”的表现手法。那么我们重点来研析⑹⑺⑻段。这三段分别是“夹柿子”“网柿子”“摘柿子”。小作者用“一枝独秀”组材，一线穿三珠，首先保证了内容的充实性。12PPT课件这篇作文其实就是记叙一次摘柿子的经历和感受。朱陈同学却将其描其次，就是过程的波澜性。《宣和书谱·太上内景神经》卷五有云：“然其一波三折笔之势，亦自不苟。”既如此，那前两次“夹柿子”“网柿子”就不能成功，行文上概述略写。最后一次“摘柿子”策略应当成功，是文章的重中之重，行文上挥洒泼墨，不可吝笔，理当详写。但亦不可实施之初就水到渠成，撷得硕果，而应大波折中亦有小波折，仍是败二成三。即遵循事不过三这个原则，顺势而文，逆势而转，莫要拖沓，否则让人倦怠，心生厌烦。13PPT课件其次，就是过程的波澜性。《宣和书谱·太上内景神经》卷五有云：拿⑻段来看：动作及心理描写就为文章增添了几分色彩。首次爬树用了“冲、蹿、抓、绞、蹬、溜、挽”等一系列动词描写了我的失败，心理有了放弃的念头，这是“一折”；第二次爬树，动作简略，不必重复，心理描写则占了重头戏，沮丧但不可放弃，是为“二折”；第三次成功，加入神态描写，体现内心的喜悦，即让人明了——“折”愈深，“喜”越大，有励志性。14PPT课件拿⑻段来看：动作及心理描写就为文章增添了几分色彩。首次爬树用提示段式

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

15PPT课件提示段式

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单

《如果我有……》

佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。——题记

（一）

如果我有一杯酒。

可否邀李白共饮？

诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。

他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”的这些在他看来是靡靡之音的诗。于是他反抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

16PPT课件

《如果我有……》

佛说，前世的五百次回眸，才换来今世（二）如果我有一把剑，

可否与项羽共舞？

鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢，你有“挡我者死”的豪迈。但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱“大风起兮云飞扬”；当你一生中至爱，挥剑合鲜红的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑光倒了下去。结束了你传奇的一生。17PPT课件（二）17PPT课件（三）

如果我有一杯酒，

可否与李煜同醉？

南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后，发出了“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。

18PPT课件（三）

如果我有一杯酒，

可否与李煜同醉？

南唐后主在

（四）

如果我有一杯水

独享。

我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。项羽，你呢？你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万，而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜，你也应该后悔吧？这些功过将由历史评说。

放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。

19PPT课件（四）

如果我有一杯水

独享。

我独倚窗边，想着李总结段式

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。20PPT课件总结段式

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的

那一缕春风

东桥中学谭晓晓

它飘到了一棵打满了花苞的桃树旁，轻轻从它周身拂过时，抚摸了桃树的每一寸肌肤，桃树顿时焕然一新，簇拥的花苞一个接一个绽开了，密密匝匝的桃花远看像一团云霞，近看似一团烈火。在春风的带动下，朵朵桃花又仿若展翅欲飞的蝶，真是美不胜收！

那一缕春风欢快地驶向了前方……21PPT课件

那一缕春风

东桥中学谭晓晓

它来到了一片空地上，这片空地人迹罕至，光秃秃地，十分荒凉。春风从这片空地上缓缓流过，只见被春风吹过的地方一株株小草探出了头，大片大片地绿色呈现在眼前，更奇妙地是春风吹到哪里，绿草就跟到哪里，令人叹为观止！

那一缕春风欢畅地奔向了远方……22PPT课件它来到了一片空地上，这片空地人迹罕至，光秃秃地，十分

它来到了一条小河边，小河的河面还有一层薄冰。春风慢慢地抚过河面，渐渐地传来了阵阵破冰声，冰层融化，涟漪层叠，潺潺地流水，如鸣佩环。小河唱起了属于它们的歌曲，“叮咚”“叮咚”清脆悦耳，犹如天籁，让人心旷神怡！

那一缕春风欢腾地驰向了天边……23PPT课件它来到了一条小河边，小河的河面还有一层薄冰。春（首）杨柳抽枝，大地泛起点点新绿，初春在不知不觉中到来了，一缕春风脱离了春妈妈的怀抱，开始了它的快乐旅程。

(尾）那一缕春风，带来了满树桃花，带来了一片绿草，带来了流动的河水，重现了大地的生机，塑造了绚丽多彩的春天。24PPT课件（首）杨柳抽枝，大地泛起点点新绿，初春在不知不

桥

小河悠悠，银波荡漾，斑驳木桥，牵手两岸。

——题记

(1)润如酥的小雨点绿了小草，叩醒了春花，不经意间柳树上竟已冒出了数点鹅黄。抬眼望去，小河依旧，在阳光的照耀下泛着点点银光，但总觉得少了些什么。原来，那儿是空的。(2)童年时，那儿是一座桥，一座由数根粗壮的树干组成，经过无数个春夏秋冬的风吹雨打、日晒雨淋却更显坚毅的木桥。记忆中，小河在一场洪水过后无情地将村子隔断，木桥便成了村里人互相来往的唯一的通道，此岸通向彼岸，它就像纽带一样连接着人们的情谊。25PPT课件

桥

小河悠悠，银波荡漾，斑驳木桥，牵手两岸。

(3)小时的我经常在木桥上来回地跑，给这边的人送些东西，给那边的人带句问候，忙得不亦乐乎。木桥总是默默地站在那儿，为我挡住汹涌的波浪，用它坚实的躯体承载着我不安分的奔跑与跳动。

(4)久而久之，我便与木桥结下了深厚的情谊，虽然它沉默不语，但我能听见它那褐色肌肤下灵魂的呼唤。每次经过木桥，我都特地放慢脚步，有时会趴在它的身上，透过缝隙，看它脚下翻腾的浪花，抚摸它那沧桑的皮肤；或者漫步于小河的两岸，累了就坐在木桥上，两只脚在桥下荡着，听虫鸣鸟叫应和着溪流声；更多时，我伏在木栏上，将耳朵紧贴着它，嘴里喃喃着烦心的事，将一肚子的苦水都倾倒出来，木桥总是不愠不火，微笑地倾听，我心便会舒畅惬意起来。26PPT课件(3)小时的我经常在木桥上来回地跑，给这边的人送些东(5)童年便在只有我一个人的台词的独角戏中度过，木桥只是饰演一个倾听者。长大后，不再像儿时那样幼稚，自然也不会自言自语，但我仍会经常上木桥。这时，我成了倾听者，听木桥讲述岁月的磨难与时光的飞逝。

(6)木桥总是感慨：“老了，老了，没用了……”的确，每次过桥人太多时，木桥总是“吱吱”作响，有点摇摇欲坠的感觉，岁月“磨”桥啊！但它曾陪我度过多少快乐时光呀，现在想起来，心头依然暖暖的。我像儿时一样抚摸着它那布满“沟壑”的皮肤，不禁热泪盈眶，我忍住泪，不让它滴在木桥上，沙哑着声音说：“不，你不老，你还要陪我一起变老呢，我不老，你就不会老！”27PPT课件(5)童年便在只有我一个人的台词的独角戏中度过，木

(7)木桥笑了，像儿时一样。

(8)可是，天有不测风云，一晚，大雨毫无征照得倾盆而下，颗颗雨珠像利剑一样扎向大地，伴随着一阵震耳欲聋的雷声，一道闪电毫不留情地将天空撕成碎片，木桥轰然倒下，沉沉地塌在我的心里。

(9)第二天，天一亮，雨势减小后我便不顾一切冲到那儿，眼前一片狼藉，木桥已被卷走，它黯然的退出了它的舞台——只有几块腐蚀的碎片和桥头还插在泥土里，好像在向我述说着：“忘了木桥吧……”(10)我大脑一片空白，缓过神后，我顺着小河一直向下寻找。木桥，你默默地为我们守护了一辈子，奉献了一辈子，你是我记忆中永恒的桥！28PPT课件(7)木桥笑了，像儿时一样。28PPT课件29PPT课件1PPT课件作文指导30PPT课件作文指导2PPT课件晋·王羲之《题卫夫人笔阵图》：“每作一波，常三过折笔。”用笔时平捺称“波”；转换笔峰的方向称“折”。一波三折，指凡写捺笔要三次转换笔锋。经过三折之后，笔画才波发矫健。31PPT课件晋·王羲之《题卫夫人笔阵图》：“每作一波，常三过折笔。”作文亦是如此。记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，这类作文就像心电图呈直线的病人已没有生命，即使成文也是失败的。因而作文如能写得波澜起伏，跌宕有致，就是有活力的，就有味耐看。32PPT课件作文亦是如此。记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，这类作

“一波三折”原指写字的笔法曲折多变现比喻文章的结构起伏曲折。当然，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

33PPT课件“一波三折”原指写字的笔法曲折多变现比喻文章的结构起伏曲《痛并快乐着》

东桥中学朱陈⑴当整个校园弥漫在桂花馥郁的香气中时，渴盼已久的周五也姗姗而来，我坐在回家的摩托上，闭着眼，一边享受着风驰电掣的快感，一边遥想着门前那棵诱人的柿子树。⑵爸爸的摩托渐渐放慢了速度，我睁开眼，老远便看见了那一颗颗红彤彤的硕果，高挂在枝头，犹如一个个小灯笼。⑶爸爸的车还来不及熄火，我就跳下车，奔向了那棵果实累累的树。随着距离的接近，一股独特的清香窜进了我的鼻子，让我差点控制不住自己的口水。34PPT课件《痛并快乐着》

东桥中学朱陈⑴当整个校园弥⑷令我纳闷的是——在我手能够到的地方，一个熟柿子也没有。难道邻村的小强又来过了？站在树下，仰望高枝，我不住的吞咽着口水，这种只能看却吃不着的煎熬，对我实在算得上是一种严厉的惩罚。⑸杵了良久，万般无奈之下，我怏怏地走进了屋，可我眼前飘飞的都是那一个个大柿子，像受了什么蛊惑似的。35PPT课件⑷令我纳闷的是——在我手能够到的地方，一个熟柿子也没有。难道⑹为了却我心底最真实的渴望，我只得又来到柿子树下，不过这次我是有备而来。为了吃到柿子，本山人想出数条妙计。首先，我信心十足地拿出一根超长版专用夹柿子的竹竿，准备连枝叶带果子将它们一举拿下。然而想法是美好的，现实是残酷的。此招虽说操作简单，但也须经过“专业技术培训”才能稳操胜券。我瞄准一大个，艰难地将竹竿举至半空，却始终夹不住它，只好退而求其次，欺负个小的，好不容易夹住了，我屏气凝神，轻轻一扯，只见某物从高空垂直而下，随之“叭嗒”一声，地上多了一滩稀泥。如此重复数次后，我决定放弃此A计划。36PPT课件⑹为了却我心底最真实的渴望，我只得又来到柿子树下，不过这次我⑺B计划实施中，我用一根顶端系有网的竹竿去套我的“猎物”。将竹竿高高举起，小翼地向柿子靠近，待它入网后，使劲向后一拉，本以为可以囊中掏物，没想到柿子熟的太透了，那一拉过猛，整个柿子全网烂了，顺着网眼滴落到我仰着的小脸上，我伸出舌头舔了舔，真甜呀！这无疑刺激了我的味蕾，犟牛似的我也和它较上了劲。37PPT课件⑺B计划实施中，我用一根顶端系有网的竹竿去套我的“猎物”。将⑻B计划以失败而告终。接下来，我也只好使出我的杀手锏之C计划——爬树。我凝望着眼前这棵粗壮的树，几度春秋，在它的身上镌刻着时间的痕迹。我深深吸了一口气，不管三七二十一就猛冲上去，往上一蹿，双手抓住一根枝干，双腿绞着树干，两脚使力往上蹬，谁知没龟爬一米，就被树后一根荆棘条刺伤了腿，钻心的痛让我一溜就下了树，挽起裤脚，看着腿上长达约5厘米的伤口，我欲哭无泪，虽心有不甘，但有了想放弃的念头。抬头看了看在风中摇曳的柿子，它似乎在向我耀武扬威，洋洋得意。几只不知名的鸟欢快的飞来，歇在枝头，啄着柿子，不时发出几声清脆的鸣叫。我又望了望那肥美的柿子，一咬牙放下裤腿，再次向它奔去，却一脚蹬空，重重地摔在了地上，我在地上躺了许久，这一摔让我浑身像散了架，眼前是无数的星星，待眼神复归清明时，再看这树，越看越觉得它是那么的高不可攀，我费力地撑起自己的身子，“算了吧！不就是个柿子吗？又不是什么山珍海味。”心底有个声音这样说。“不行！放弃了，先前的努力不就全白费了吗？这一身的伤痛也太不值得了。”又有个声音响起。最终，我决定再试一次，抱着不成功，便成仁的决心，我爬向了那棵“巨人”，伤口的烧灼让我每前进一步都颇费周折，我咬紧牙关继续前进着，前进着……那颗最大的柿子与我只有一臂之遥了，我一手紧抱树干，一手谨慎的向它探去，近了，近了，我一把抓过它，撷取了这胜利的果实，也洒下了一串狂放的笑声……38PPT课件⑻B计划以失败而告终。接下来，我也只好使出我的杀手锏之C计划⑼坐在树下的我蓬头垢面，狼狈不堪，伤口抽搐般地疼着，我用手摸了摸柿子，细细地品尝着，一股入口即化的甘甜瞬间流窜了我的四肢百骸，此刻的我痛并快乐着！39PPT课件⑼坐在树下的我蓬头垢面，狼狈不堪，伤口抽搐般地疼着，我用手摸这篇作文其实就是记叙一次摘柿子的经历和感受。朱陈同学却将其描画的入木三分，把一个简单的事情写得津津有味，读来仿佛感同身受，充满了童真童趣。其秘诀就在于运用了“一波三折”的表现手法。那么我们重点来研析⑹⑺⑻段。这三段分别是“夹柿子”“网柿子”“摘柿子”。小作者用“一枝独秀”组材，一线穿三珠，首先保证了内容的充实性。40PPT课件这篇作文其实就是记叙一次摘柿子的经历和感受。朱陈同学却将其描其次，就是过程的波澜性。《宣和书谱·太上内景神经》卷五有云：“然其一波三折笔之势，亦自不苟。”既如此，那前两次“夹柿子”“网柿子”就不能成功，行文上概述略写。最后一次“摘柿子”策略应当成功，是文章的重中之重，行文上挥洒泼墨，不可吝笔，理当详写。但亦不可实施之初就水到渠成，撷得硕果，而应大波折中亦有小波折，仍是败二成三。即遵循事不过三这个原则，顺势而文，逆势而转，莫要拖沓，否则让人倦怠，心生厌烦。41PPT课件其次，就是过程的波澜性。《宣和书谱·太上内景神经》卷五有云：拿⑻段来看：动作及心理描写就为文章增添了几分色彩。首次爬树用了“冲、蹿、抓、绞、蹬、溜、挽”等一系列动词描写了我的失败，心理有了放弃的念头，这是“一折”；第二次爬树，动作简略，不必重复，心理描写则占了重头戏，沮丧但不可放弃，是为“二折”；第三次成功，加入神态描写，体现内心的喜悦，即让人明了——“折”愈深，“喜”越大，有励志性。42PPT课件拿⑻段来看：动作及心理描写就为文章增添了几分色彩。首次爬树用提示段式

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

43PPT课件提示段式

解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单

《如果我有……》

佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。——题记

（一）

如果我有一杯酒。

可否邀李白共饮？

诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。

他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”的这些在他看来是靡靡之音的诗。于是他反抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。

44PPT课件

《如果我有……》

佛说，前世的五百次回眸，才换来今世（二）如果我有一把剑，

可否与项羽共舞？

鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢，你有“挡我者死”的豪迈。但当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱“大风起兮云飞扬”；当你一生中至爱，挥剑合鲜红的血流过雪白的颈，完成了她的“凤凰涅磐”时，你终于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑光倒了下去。结束了你传奇的一生。45PPT课件（二）17PPT课件（三）

如果我有一杯酒，

可否与李煜同醉？

南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后，发出了“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的呼喊，叹出了“落花流水春去也，天上人间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。

46PPT课件（三）

如果我有一杯酒，

可否与李煜同醉？

南唐后主在

（四）

如果我有一杯水

独享。

我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。项羽，你呢？你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万，而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜，你也应该后悔吧？这些功过将由历史评说。

放弃该放弃的，珍惜该珍惜的，如果你有，是前世多少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。

47PPT课件（四）

如果我有一杯水

独享。

我独倚窗边，想着李总结段式

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。48PPT课件总结段式

解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的

那一缕春风

东桥中学谭晓晓

它飘到了一棵打满了花苞的桃树旁，轻轻从它周身拂过时，抚摸了桃树的每一寸肌肤，桃树顿时焕然一新，簇拥的花苞一个接一个绽开了，密密匝匝的桃花远看像一团云霞，近看似一团烈火。在春风的带动下，朵朵桃花又仿若展翅欲飞的蝶，真是美不胜收！

那一缕春风欢快地驶向了前方……49PPT课件

那一缕春风

东桥中学谭晓晓

它来到了一片空地上，这片空地人迹罕至，光秃秃地，十分荒凉。春风从这片空地上缓缓流过，只见被春风吹过的地方一株株小草探出了头，大片大片地绿色呈现在眼前，更奇妙地是春风吹到哪里，绿草就跟到哪里，令人叹为观止！

那一缕春风欢畅地奔向了远方……50PPT课件它来到了一片空地上，这片空地人迹罕至，光秃秃地，十分

它来到了一条小河边，小河的河面还有一层薄冰。春风慢慢地抚过河面，渐渐地传来了阵阵破冰声，冰层融化，涟漪层叠，潺潺地流水，如鸣佩环。小河唱起了属于它们的歌曲，“叮咚”“叮咚”清脆悦耳，犹如天籁，让人心旷神怡！

那一缕春风欢腾地驰向了天边……51PPT课件它来到了一条小河边，小河的河面还有一层薄冰。春（首）杨柳抽枝，大地泛起点点新绿，初春在不知不觉中到来了，一缕春风脱离了春妈妈的怀抱，开始了它的快乐旅程。

(尾）那一缕春风，带来了满树桃花，带来了一片绿草，带来了流动的河水，重现了大地的生机，塑造了绚丽多彩的春天。52PPT课件（首）杨柳抽枝，大地泛起点点新绿，初春在不知不

桥

小河悠悠，银波荡漾，斑驳木桥，牵手两岸。

——题记

(1)润如酥的小雨点绿了小草，叩醒了春花，