中班我和小鸟交朋友方案设计

Word———中班我和小鸟交朋友方案设计《中班我和小鸟交伴侣方案设计》可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班我和小鸟交伴侣方案设计

主题价值：

鸟是人类的伴侣，是大自然中的重要组成部分，活泼可爱的小鸟深受小伴侣们的宠爱。孩子们会常常对着飞来飞去的小鸟指教导点，情愿急躁的看他们吃虫、玩耍，他们渴望了解各种各样的鸟，盼望和小鸟交伴侣。本主题是我园“和爱教育”园本课程中的一个生成主题活动,幼儿在一次户外活动时，发觉地上有一只受伤的小鸟，已经奄奄一息，引发了孩子们的怜悯心、奇怪心、探究欲。为了更好地支持和关心幼儿的学习，满意孩子们对小鸟的探究欲望，老师从幼儿的关注点和爱好点动身，共同讨论了《我和小鸟交伴侣》主题活动。本主题旨在引导幼儿通过查阅资料获得有关鸟类的多种信息，熟悉常见的各种各样的鸟，探究鸟儿的隐秘，初步了解鸟儿与人们生活中的关系，能以各种方式乐观参加护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和意识。

主题实施的过程中，老师要充分利用家长和社区资源，引导幼儿观看常见的小鸟。如请家长带幼儿去动物园参观，或者在家饲养小鸟，幼儿和家长一起搜集有关小鸟资料等，激发幼儿对鸟的奇怪心和探究的欲望，关心幼儿获得直接感知阅历，逐步养成乐观主动、仔细专注、敢于探究和尝试的良好学习品质。

主题目标：

1.能主动探究自己感爱好的问题，运用多种方式熟悉各种各样的鸟，了解鸟的生活习性和生活环境，探究鸟的形状特征及本事;学习9的形成，感知8、9两数之间多1少1的关系。

2.观看、感知鸟的的不同形象及特点，并能用语言表达对各种鸟的感知和熟悉;理解故事内容，能够仔细细致观看画面，完整叙述画面主要内容，尝试和同伴一起分角色表演故事。

3.能用手型添画、折剪、泥塑等形式制造性地表达对鸟类的熟悉，尝试运用唱歌、身体动作等表现鸟儿的美。

4.喜爱亲近鸟类，感知鸟与人类的关系，知道鸟是人类的好伴侣，萌发爱惜小鸟、爱护小鸟的情感。

5.学会摆臂跳起，落地轻，能从距地面15—30厘米的高处往下跳;能灵敏的听指令走、跑交替200米;能够快速躲闪，提高反应的灵敏性。

6.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

7.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

主题实施内容支配表

本主题活动在实施过程中，以《纲要》和《指南》精神为指导，以中班幼儿的年龄特点为依据，遵循幼儿为主体的原则，以主题的组织方式，综合运用多种手段实现各领域的目标。包括教学活动、活动区活动、户外体育活动等的设计与组织。

2、中班社会我和小鸟做好伴侣教案反思

活动目标：

1、欢乐的参加活动，喜爱并情愿爱护小鸟。

2、通过了解鸟类的生活，大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。

3、学习折小鸟，和小鸟做伴侣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

活动预备老师预备：录像片《各种各样的鸟》，圆形纸片、彩色笔、小鸟图片、小鸟标本、小鸟头饰、手枪等，小鸟飞的音乐CD。

活动过程1、老师播放录象《各种各样的鸟》，组织幼儿观看，激发幼儿对鸟类的宠爱之情。提问：

(1)你在影片中看到了什么样的鸟?

(2)我们应当怎样爱护鸟类?

2、情景表演：爱护小鸟(1)老师请配班老师表演故事情景：一只小鸟在唱歌，突然走来一个人，拿着石头朝小鸟打去。

--幼儿争论：打小鸟的人对不对?我们应当怎么做?

--老师小结：小鸟是我们人类的好伴侣，我们应当爱惜它，不能损害它，有了小鸟和其它是动物，大自然才能和谐，我们的生活才能生气勃勃。

3、嬉戏玩法"我和小鸟做伴侣"。

--一部分幼儿扮演"我"，一部分幼儿扮演"小鸟"，随着美丽的音乐在场地中自由地嬉戏、玩耍。老师留意提示扮演"我"的幼儿要表现出自己对小鸟的关爱。其次次交换角色嬉戏。

4、幼儿手工：折小鸟。

(1)幼儿学习折纸：小鸟。

老师指导幼儿用圆形纸片一次对折折出小鸟的身体、两次对折折出小鸟的头、三次对折折出小鸟的嘴巴，然后将身体、头部和嘴巴粘在一起，就是一只可爱的小鸟了。

(2)幼儿折小鸟，老师巡回指导。

(3)老师关心幼儿将做好的小鸟粘贴在大树和天空上，使背景图变得更加生动和好玩。

活动提示1、有条件的话，可于活动前组织幼儿参观鸟语林，熟悉各种各样的鸟。

2、请家中若养了鸟的家长可让孩子将小鸟带到幼儿园养几天，供孩子们观看鸟儿的形状和生活习性，加深孩子与小鸟之间的感情。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

3、中班体育我和星星交伴侣教案反思

活动目标：

1、练习在肯定范围内四散追赶跑，进展幼儿跑的力量，训练幼儿动作灵敏性。

2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。

活动预备：

1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：“小星星”。

2、预备录音机和磁带。

活动过程：

1、老师与幼儿做嬉戏：“电视”。

(1)老师说出一个电视节目的名字，幼儿立即做出相应的角色动作。如老师说：“动画片”西游记“猴哥正在智斗白骨精……幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的转换和老师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。

(2)依据活动量老师把握时间和内容。

2、与幼儿一起做嬉戏“我和星星交伴侣”

(1)老师交代嬉戏名称，并安排角色。请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。

(2)玩法：小星星一起说儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪刺眼睛。”小科学家接着说：“我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。”说完最终一句话，“小科学家”就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：“我是一颗小流星，我是一颗xx星。”被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星嬉戏结束，重新开头。

(3)嬉戏进行一次后，老师指出嬉戏中存在的问题，强调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句“小科学家”才能跑进场内;小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量老师把握嬉戏次数。

3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

4、中班体育活动我和星星交伴侣教案反思

活动名称：我和星星交伴侣(体育活动)

活动目标：

1、练习在肯定范围内四散追赶跑，进展幼儿跑的力量，训练幼儿动作灵敏性。

2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。

活动预备：

1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌："小星星"。

2、预备录音机和磁带。

活动过程：

1、老师与幼儿做嬉戏："电视"。

(1)老师说出一个电视节目的名字，幼儿立即做出相应的角色动作。如老师说："动画片"西游记"猴哥正在智斗白骨精……幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的转换和老师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。

(2)依据活动量老师把握时间和内容。

2、与幼儿一起做嬉戏"我和星星交伴侣"

(1)老师交代嬉戏名称，并安排角色。请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。

(2)玩法：小星星一起说儿歌："小星星，在天空，一闪一闪刺眼睛。"小科学家接着说："我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。"说完最终一句话，"小科学家"就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说："我是一颗小流星，我是一颗xx星。"被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星嬉戏结束，重新开头。

(3)嬉戏进行一次后，老师指出嬉戏中存在的问题，强调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句"小科学家"才能跑进场内;小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量老师把握嬉戏次数。

3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

5、中班社会活动我和图书交伴侣教案反思

【教材简析】

书是一个奇异的、彩色的世界，悦耳的故事，美丽的图画，好玩的嬉戏，丰富多彩的学问，都能让孩子们沉醉，心怡。书的种类许多，有立体外形的，有能发出声音的，有能发出香味的，……这些奇怪的书深深吸引着孩子们，孩子们在书的海洋里象小鱼一样欢乐的游览着。十二月份是我园的"读书节"，孩子们每人在家里带来了一本图书，看到孩子们手捧图书或津津乐道，或聚精会神的样子，可以断定我们班的孩子对阅读图书布满了深厚的爱好。当然，也会时常发觉"受宠之书"破损着躺在书架上，或看到被孩子们好心修补过的粘在一起、无法打开的图书。各种各样的书可以教会孩子们很多学问和本事，也同样可以培育孩子们的良好习惯和多种力量，基于以上诸多缘由，我们设计了本次活动《我和图书交伴侣》。

【目标预设】

情感态度目标：产生疼惜图书的情感，情愿与图书交伴侣。

学习认知目标：知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

力量进展目标：爱惜图书，学会正确的使用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

通过调查、观看、体验、合作探究等活动，熬炼同学动手动脑的力量，培育同学的创新意识和力量。

【活动重难点】

重点：爱惜图书，学会正确的使用方法，产生疼惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要》指出，老师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里幸福成长。活动中，老师始终坚持"以幼儿进展为本"的理念，为幼儿供应观看认知、争论共享和动手实践的环境，老师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上伴侣，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书--激发幼儿与图书交伴侣的愿望;其次环节是图书哭了--产生疼惜图书的情感;第三环节是图书笑了--了解修补图书的方法;第四环节我爱伴侣--把握正确的读书方法。

【活动过程】

一、观赏图书--激发幼儿与图书交伴侣的愿望--"今日老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小伴侣交伴侣，你们情愿吗?"*、出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

*、幼儿分组观看，引导幼儿轻轻翻阅，与图书伴侣做轻轻动作。

*、集中沟通：你在图书伴侣那看到了什么?

*、老师随便叙述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的宠爱。

*、小结：我们的图书伴侣有不同类型的，通过这些伴侣我们会获得许多的学问，讲故事、说儿歌等等。

(通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来学问与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交伴侣的愿望。)二、图书哭了--产生疼惜图书的情感*、配班老师在班内图书区内播放录音--"咦!谁在哭?"*、带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

--"图书为什么哭呢?"*、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了;有的图书弄到水了，画面变得模糊了;有的纸张皱起来了。

*、小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好伴侣，我们要专心去爱惜图书伴侣。

(通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生疼惜图书的情感。)三、图书笑了--了解修补图书的方法--"我们怎样将这些图书修补好呢?"*、争论：修补图书的方法*、出示修补图书的步骤方法(让幼儿了解图书破损有许多的修补方法))*、老师示范将撕坏的图书修补好。(边修边告知幼儿如何修补图书,让幼儿熟识修补图书的材料,了解使用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法。)*、将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。

*、成果展现：将幼儿修补好的的图书展现一下，相互评价修补的图书。

(通过了解修补、尝试修补，使难过的图书伴侣又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。)四、我爱伴侣--把握正确的读书方法--"我们怎样才能爱惜好图书伴侣呢?"*、每人发一本图书，争论正确的读书方法*、小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

*、集体用正确的方法看图书。(提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书伴侣的宠爱，培育幼儿读书的好习惯。)

活动反思：

依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。

6、中班主题大树和小鸟教案反思

教学意图：

大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感爱好的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和阅历。给孩子制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。同时鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。

教学目标：

1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学预备：

1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐嬉戏。

2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片)，字卡“大”和“小”。

3.笔、纸。

教学过程：

(一)集体玩音乐嬉戏“大树和小鸟”。

1.老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树捉虫等。

老师：大树和小鸟在一起做嬉戏快乐吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

(二)老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌。

2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?

3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢?

(三)老师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1.老师：大树和小鸟在一起是怎么欢乐地生活的?(引导幼儿依据诗歌里的词句回答)

2.老师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

老师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如老师边指图片边念：大树——幼儿接念：高高。老师再念：住着——幼儿接念：小鸟。

(四)学习认读汉字“大”和“小”。

1.老师：这首诗歌里有些字是重复消失的，你发觉了吗?

2.老师依据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引导幼儿边认读边用身体动作来仿照。

(五)师幼合作仿编诗歌。

1.老师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

2.老师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿依据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

活动延长：

在日常生活中利用漫步、餐前预备等环节，引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌，并连续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

活动建议：

1.活动目标1可以加上“初步熟悉诗歌中的叠词”。

2.在教具的预备上，可以做的大一些，这样比较简单引起幼儿的留意。

3.在提问后，老师可以敏捷地依据幼儿的回答提炼成诗歌里的语言。

4.在出示板书前，老师可以以互动的形式和小伴侣一起说一说、做一做。

附：儿歌《大树和小鸟》

大树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

大树笑笑。

大树摇摇，

小鸟跳跳。

大树小鸟，

欢乐陶陶。

教学反思：

诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的伴侣，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答，支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小伴侣做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小伴侣观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被乐观地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小伴侣一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动物图片，当我让笑伴侣从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小伴侣的思维就不再显得那么局限了，开头了踊跃的创编。

本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑伴侣主动的投入活动中，乐观回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步熟悉叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进行帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

不足之处：

在活动的预备阶段，我将大部分的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是消失了一些问题。但总体上还比较顺当。

整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好伴侣之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和乐观叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。

7、中班音乐活动太阳小鸟夸奖我教案反思

活动目标

1.学唱歌曲，唱准附点音符和切分音，能用欢快的声音表现做中班小伴侣的骄傲。

2.尝试用“咪咪笑”“小鸟飞”“伸腿”等动作表现歌曲中小伴侣做早操的欢乐心情。

3.懂得上幼儿园应不迟到，才能学到更多的本事。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1.《欢乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》老师教学资源、音乐CD。

2.老师抓拍的幼儿在园开心生活和做嬉戏的照片。

3.幼儿学习资源1第2~3页。

活动过程

1.老师展现小伴侣在幼儿园生活中的照片，带领幼儿回忆自己欢乐的幼儿园生活，引出活动内容。

2.引导幼儿看幼儿学习资源1第2~3页。

提问：画里面的小伴侣在干什么?他们的心情怎样?幼儿园还有哪些好玩的活动?老师结合画面引导幼儿初步感受歌曲的内容。

3.老师出示教学挂图，引导幼儿学习歌曲。

(1)老师示范演唱歌曲。幼儿说一说这首歌曲听起来感觉怎样?小伴侣到幼儿园做了什么事情?幼儿边看图片便跟随老师轻声演唱。

(2)幼儿相互沟通：小伴侣在幼儿园熬炼身体，心情怎样?可以用怎样的声音演唱?老师带领幼儿用兴奋的表情与欢快的声音表达，唱准歌曲中连音。

4.师幼共同争论，创编“踢脚”“伸腿”“咪咪笑”“唱歌谣”等动作来表现这首歌曲怎样?如小鸟飞的动作可上臂张开，上下摇摆，也可以在一侧上下摇摆等。

5.幼儿自由结伴，随音乐边做动作边演唱歌曲，完整表现。

6.结合幼儿的问题进行争论，使幼儿懂得应当坚持上幼儿园，才能够学到更多的本事。

活动延长

引导幼儿画一画“欢乐的幼儿园生活”，感受老师和幼儿在一起生活、嬉戏的欢乐。

活动反思

今日，我们班来了好几名新伴侣，我们相互熟悉了一下，感觉很棒，学唱了歌曲《太阳小鸟夸奖我》一开头听这首歌的时候感觉心情很好，边看图片边回答问题，书上的小伴侣在幼儿园里唱歌跳舞、玩玩具等等，可丰富了。我们班的孩子们可聪慧了，声音很好听，并且面带微笑，有欢快的声音。完全学会歌曲之后孩子们自己加了动作表演，如小鸟飞的动作上臂张开，上下摇摆，都做得很不错，可棒了!

8、中班平安活动我给小鸟喂食教案反思

活动意图：

幼儿都特别宠爱小动物，在生活中，在家里他们就经常的去照看小动物，把它们当成了自己的孩子一样，有好吃都毫不吝啬的给与了自己的小伙伴，和它们建立了深厚的感情。这节课就是更进一步激发幼儿的爱心，让他们去体验关怀别人，爱惜别人的感觉。

活动目标：

1.练习幼儿跑和跳的力量，培育幼儿之间的合作力量。

2.在嬉戏活动中充分体验当大人和妈妈的感觉，激发幼儿的爱心和信念。

3.加强幼儿的平安意识。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

小鸟头饰若干小虫子图片若干

活动过程：

1、共同布置场地

老师和幼儿一起做热身运动：慢跑扭身，弯腰等

2、情景导入

小伴侣你们都喜爱什么小动物啊?(幼儿争相回答)，假如它们有一天没找到食物，饿坏了，你会怎么办??(幼儿争相回答—送食物给他们)，老师准时的给于表扬，你们真棒!!那么下面我们就一起做一个嬉戏好不好?(幼儿回答，好)，这个嬉戏是一个小鸟由于生病了，没找到食物，饿坏了，我们要利用我们的力气去给小鸟送食物吃(虫子)，你们情愿去吗??(幼儿争相回答—情愿)

3、活动过程

嬉戏分四个小组，有四名幼儿带上小鸟头饰蹲在终点，其他幼儿排成四个纵队，站在起跑线上，同时每人手中拿一条小虫子，听到老师的信号后，各队排头幼儿马上动身，中途要跨越报纸摆成的小河，跑到终点喂给小鸟，然后原路返回，其他幼儿在开头嬉戏，看那一队最先完成任务。

嬉戏开头

幼儿分成四个小组，一起开头，嬉戏过程中要提示幼儿留意自己的平安。

4、活动结束

对最先完成任务的小组给与嘉奖，对其他幼儿也进行鼓舞和表扬，你们今日表现真棒!!

整理场地，提示幼儿收好头饰和图片，带幼儿回教室

活动反思：

孩子们，今日你们都胜利的关心了小鸟，小鸟兴奋的给你们唱歌表示感谢，你们听!!幼儿通过自己给小动物的关心，激发了幼儿的爱心和爱护小动物的决心，也在活动中理解了集体的力气的宏大，更进一步强化了集体荣誉感。

9、中班音乐观赏大象和小鸟教案反思

设计意图：

大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵活的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平常喜爱仿照它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快,给人一种欢乐的感受,老师赐予了其一个奇妙的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去表现。

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

活动预备：

ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

活动过程：

导入1、故事:出示ppt森林背景(今日老师给你们带来了一个故事:《大象和小鸟》,大森林的早晨空气真新奇,小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒，(出示小鸟图片)揉了揉眼睛一看，原来是自己的好伴侣来了。(小伴侣们猜猜有可能是谁来了?真棒，猜对了，是大象来了。)出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说:起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美妙的一天开头了。

师问:你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样?

幼答:(很粗、很沉、很低)师问:小鸟的声音和大象相比怎么样?

幼答:(轻松、很细、很好听)

二、听音乐《小鸟和大象》,引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问:(1)在刚刚这两段音乐里听到了什么?(大象和小鸟的声音)(2)怎么听出来的?(粗的是大象的声音,细的是小鸟的声音)小结:在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音,低音就像我们听到的大象的声音,听起来很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我们听到的小鸟的声音,很悦耳,像小鸟在天上飞行问:在音乐里是谁先出来呢?(大象)然后又出来的是谁呢?(小鸟)再接着呢?(大象)再接着呢?

(小鸟)在音乐的后半段,有什么变化呢?(大象和小鸟同时消失)2、再听音乐,验证第一次听的对不对。听到大象的声音,就伸出手来左右划;听到小鸟的声音,就扬起手来在天上飞。

三、嬉戏将小伴侣分成两队,并分别戴上大象和小鸟的图片。

问:听到大象的声音时,小鸟怎么办?

听到小鸟的声音时,大象怎么办?

(听到大象的音乐时,小鸟不动;听到小鸟的音乐时,大象不动;听到大象和小鸟的音乐时,一起动。)(音乐结束:每一个小鸟找一个大象做伴侣)

四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们熟悉他们吗?(手鼓、沙锤)敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么?那沙锤呢?--(第四遍音乐)高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓,小鸟组拿沙锤,跟着音乐合奏表演。

五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高，对老师提出的问题乐观回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

10、中班音乐活动大树和小鸟教案反思

活动目标：

1.培育幼儿参与音乐活动的爱好。

2.调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。

3.培育幼儿用制造性的方式表达凹凸的力量。

活动预备：

大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机

活动过程：

一.开头部分：

1.律动：小动物律动2.练声，复习歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)

2.幼儿争论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)

3.嬉戏：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子(交换角色)

4.出示音乐(一)观赏并争论音乐有什么变化(有高有低)

5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。

6.幼儿听音乐(一)依据音乐的凹凸变换动作。

7.嬉戏：大树和小鸟

1)幼儿争论并学习小鸟飞的动作。

2)老师交代嬉戏规章，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。

3)先分组请幼儿嬉戏，最终一起嬉戏。

三结尾部分观赏舞蹈：绿苗

教学反思：

诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、喜爱的伴侣，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有肯定的制造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答，支持鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小伴侣做小鸟和大树做嬉戏，摸摸、亲亲等，但小伴侣观察背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立刻进入了下一环节。孩子们在观看图片熟识诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观看图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被乐观地调动起来了，而且也更简单记住。同时我引导孩子发觉儿歌中的特点，发觉和熟悉叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接嬉戏，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小伴侣一下子说不出什么小动物，但我也预备了许多的替换动物图片，当我让笑伴侣从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小伴侣的思维就不再显得那么局限了，开头了踊跃的创编。

本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑伴侣主动的投入活动中，乐观回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步熟悉叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动预备上，也运用了背景图、动物图片等来进行帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。

不足之处：

在活动的预备阶段，我将大部分的精力放在了图片的预备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了肯定的修改，但是在开展的过程中还是消失了一些问题。但总体上还比较顺当。

整个活动中，我除了进展幼儿语言表达力量外，还将社会方面的内容奇妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好伴侣之间那种相互依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作嬉戏的欢乐。幼儿自始至终沉醉在嬉戏的情境中，通过认真观看和乐观叙述，幼儿的理解力量、感受力量、表达力量都得到了提高。

11、中班音乐嬉戏活动小鸟和汽车教案反思

设计思路：

为了迎接“元旦”节对家长开放活动，依据幼儿喜爱边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松开心的集体环境中体验节日欢乐的气氛。

活动目标：

1、喜爱参加音乐嬉戏，体验集体嬉戏的乐趣。

2、能边唱歌边表演。

3、把握音乐嬉戏规章及玩法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

小鸟头饰每人一个;汽车头饰一个;大树四棵。

活动过程：

1、律动：小鸟飞。

2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

3、嬉戏：小鸟和汽车。

老师交代嬉戏规章及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈开心的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。嬉戏一遍后，请力量强的个别幼儿扮“汽车”，再玩1"2遍。

4、结束活动：

小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

活动反思：

活动中我比较圆满的是在孩子们嬉戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在嬉戏时我始终问他们你是怎么玩的，我想这里应当先让小伴侣跟着音乐尽情地嬉戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们沟通，会比较好，孩子们在嬉戏中玩得确定更过瘾。

12、中班主题公开课大树和小鸟教案反思

【活动目标】

1、理解大树和小鸟的依存关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

3、理解诗歌内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【预备】图片。

【活动过程】

一、嬉戏：大树和小鸟。

老师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树四周做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

大树和小鸟在一起快乐吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、观赏诗歌。

出示挂图，老师朗诵诗歌一遍。

大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?

你从哪里看出大树和小鸟是一对好伴侣?

为什么大树、小鸟欢乐陶陶呢?

三、以互动的形式学念诗歌。

老师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

老师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

四、仿编诗歌。

争论：还有谁和谁也是一对好伴侣?

引导幼儿分组或个别仿编。

如：大海大大，/游来小鱼;/花儿美美，/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝，/摇着云朵等。

教学反思：

1、诗歌短小简炼、琅琅上口，通过富有动感的语言向幼儿呈现了一幅大自然中动植物相互依存的欢乐景象。其中仿编部分是为了让幼儿在熟识诗歌的基础上，把伴侣间因友爱而产生的欢乐广为传诵，从而营造“欢乐陶陶”的氛围。为做到这一点，老师需有意识地引导幼儿留意相关联的人和物，并揭示其相互间的协调关系。

2、幼儿在和老师扮演角色，共同嬉戏的过程中增加了学习诗歌的爱好，他们在肢体语言的沟通中理解了诗歌所隐藏的内涵。大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。

13、中班美术小鸟教案反思

活动目标：

1.学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

2.大胆创新，乐观尝试用各种线条设计小鸟的翅膀。

3.体验与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受胜利的喜悦。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

彩纸若干、记号笔、剪刀人手一份，垃圾筐每组一个，小树林背景图每组一幅;范例，多媒体课件，背景音乐。

活动过程：

1.《小剪刀旅行记》导入活动，激发幼儿爱好。

小伴侣们，又到了我们《剪纸乐园》的活动时间了。今日我们带着小剪刀去哪里旅行呢?每年的4月底到5月初这一周是全国的“爱鸟周”，今日我们就带着小剪刀去鸟岛旅行。

2.老师示范讲解。

(1)学习制作鸟岛旅行地图。

(出示方形彩纸)，现在老师要制作一张旅游地图来关心我们小伴侣熟识一下鸟岛的旅游路线：先把方形纸对折单边朝下，在一端标出起点，这里就是我们现在所处的位置，从这里动身然后集合排队，经过一座弯弯的小桥，就来到了我们的景区——鸟岛山。这是一座很特殊的山，上山的路很陡，一起看看，这条路是怎么样的?像什么?(弯弯的往上翘，像滑滑梯……)，下山的路有许多条，我们小伴侣可以自主选择，你可以依据自己的爱好，小剪刀喜爱走弧线你可以走弧线，喜爱走波浪线的设计波浪线的路，你还可以设计齿轮线的……老师做简洁示范。然后走一段斜坡就抵达终点了。

鸟岛的地图制作完成，认真观看地图的外形，你发觉了什么?

(2)学习用对折剪的方法剪出小鸟的基本造型。

现在我们一起带着小剪刀旅行吧，右手变把小手枪扶着剪刀站站稳，左手当好驾驶员肯定要带着小剪刀沿着地图的路线走。

3.播放背景音乐，幼儿制作“欢乐的小鸟”。

(1)交代要求，幼儿操作。

(2)鼓舞力量强的幼儿多剪几只鸟，贴的时候让小鸟往不同的方向飞。

(3)老师重点关心力量差的幼儿。

4.小组画展现作品

(1)幼儿相互观赏作品，评比出最美丽的小鸟;

(2)幼儿和小鸟一起跳《欢快舞》。

活动反思：

《幼儿园工作规程》中提到：幼儿园应以嬉戏为基本活动，幼儿身心进展的水平与学习特点打算了幼儿园不应以上课为基本途径。所以在设计本次活动时，我以《小剪刀旅行记》为主线，引导幼儿在欢乐的嬉戏情景中自主学习，通过绘制鸟岛地图，让幼儿把握鸟的主要特征。我的科研子课题是《在学习剪纸技能中促进幼儿创新思维协同进展》，所以每次开设活动前，我就想如何在该活动中寻求突破点培育幼儿的思维制造力。本次活动为了激发幼儿大胆创新的思维制造力，活动中我创设了不同难度的旅游路线环节，引导幼儿大胆创新小鸟翅膀的造型，也给力量弱的幼儿供应了一条胜利的捷径，让每个孩子都能体验到胜利，培育孩子的自信念。不过，在详细的教学过程中也有不足，老师在设计一条下山路线之后假如能让孩子来说一说自己想要设计一条怎样的下山路线，老师进行适当地示范，可以更好地发挥幼儿的自主性。在活动中，还结合以往学过的镂空技能，鼓舞幼儿用镂空剪的方法设计小鸟身上的花纹，充分激发了幼儿的想象力。在最终的作品呈现形式中采纳了组画的形式，旨在让幼儿体验到与同伴一起创作小鸟的乐趣，享受到了胜利的喜悦。在指导过程中，意外发觉在组画中，孩子们在合作过程中能主动关注同伴作品，相互学习，大胆创新，作品水平上升了一个台阶。

14、中班音乐喂小鸟教案

活动目标：

1、体验妈妈对宝宝的爱惜，萌发对妈妈的感谢之情。

2、观赏音乐，依据音乐旋律的不同表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作。

3、感受3/4拍和带休止符旋律的节奏特点活动重点：

在观赏乐曲的基础上，依据音乐风格的不同来表演鸟飞、喂食、与大风搏斗等动作活动难点：

学习听辨带休止符音乐的特点，并能随节拍做吃食的动作。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

1、在日常生活中播放歌曲录音，让幼儿自然学会演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

2、《喂小鸟》音乐磁带。

3、小鸟头饰20只。

活动过程：

一、演唱歌曲引出活动老师扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟宝宝，演唱歌曲《小鸟和妈妈》。

二、感受音乐练习动作1、观赏乐曲《鸟飞》，感受3/4拍音乐节奏的特点，引导幼儿按节拍做鸟飞的动作。

①观赏乐曲，引导幼儿说一说有什么感受。

②带领幼儿练习随音乐做鸟飞的动作。

2、听辨乐曲《喂食》，感受带休止符旋律的特点，学习喂小鸟动作。

①请幼儿说一说《喂食》这段音乐和《鸟飞》的音乐有什么不同。

②练习随节拍点头的动作，一拍喂食，一拍吃食。

③老师和幼儿随音乐合拍的表演喂食、吃食的动作。

3、幼儿听辨音乐《大风》，创编与大风搏斗动作。

①引导幼儿感受音乐紧急、激烈的旋律。

②启发幼儿创编表现小鸟与大风搏斗的动作。

③带领幼儿随音乐表演动作。

三、嬉戏表演表现乐曲1、老师和幼儿安排角色，讲清嬉戏规章。

2、老师和幼儿随四段音乐完整地表演嬉戏《喂小鸟》，提示幼儿被风吹散后要有序的回家。

3、引导幼儿在嬉戏中体会鸟妈妈对小鸟的爱惜和小鸟对妈妈的感谢之情

15、中班音乐小鸟落落教案反思

活动目标

1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。

2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。

3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备

1、背景图片一张(有山、有树、有河)。

2、歌曲图谱。

3、伴奏音乐带。

活动过程

1、出示背景图课件，导入活动。

(1)"小伴侣你们看，这个地方漂亮吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今日落落有事要请你们帮忙，你们情愿吗?"(情愿)

(2)"不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够关心它，你们有信念吗?"

(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲内容。

(1)以故事的形式引出歌曲内容。

"你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自己出去找地方安家了。'落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢?"妈妈说：安家应当到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。"

(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增加幼儿爱鸟护鸟的意识。

(3)