中职数学《等比数列的应用》说课课件

令人担忧的信息传递——等比数列的实际应用令人担忧的信息传递——等比数列的实际应用设计理念发展为本

面向全体联系生活

激发兴趣设计理念发展为本面向全体教材分析学情分析教法学法教学反思教学程序教材学情教法教学教学学情分析教法学法教学反思教学程序教材分析学情教法教学教学教材教材分析数学（基础模块）下册主编李广全李尚志高等教育出版社等比数列定义通项公式前n项和公式学过应用实际问题地位作用本节课教材分析数学（基础模块）等定义通项公式前n项和公式学过应用实教材分析教学重点应用等比数列解决实际问题教学难点弄清案例中所蕴涵数学本质教学关键通过分析案例构造数学模型教材分析教学应用等比数列解决实际问题教学弄清案例中所蕴涵数学教材分析知识目标会用等比数列的基础知识解决实际问题。能力目标启发引导示范

→分析解题能力抽象案例本质

→数学建模能力将数学生活化

→联系实际能力情感目标辅助解答问题

→增强其自信心倡导合作交流

→团结互助友爱感悟案例意义

→明辨是非能力教学目标教材分析知识目标会用等比能力目标启发引导示范情感目标教材分析教法学法教学反思教学程序学情分析教材教法教学教学学情通信技术专业学情分析学生特点好奇自信活泼好动感知新物兴趣强烈优点生源复杂基础薄弱消极逆反放弃学习不足人类信息传递的发展历程为课堂主线创新案例通信技术专业学情分析学生好奇自信优生源复杂不人类信息传递的发教材分析学情分析教学反思教学程序教法学法教材学情教学教学教法教法学法学法合作交流自主探究分析发现类比猜想教法发现反馈启发引导分析讨论讲练结合主动参与学习被动接受学习教法学法学法合作交流自主探究分析发现类比猜想教法发现教材分析学情分析教法学法教学反思教学程序教材学情教法教学教学教学程序探究反馈质疑发现教学过程教学程序探究反馈质疑发现教学教学程序教学程序教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思悬念你们在平时是通过什么方式和亲朋好友联系传话、写信、打电话、发短信、发Email、网上聊天担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味悬念教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机2011年因日本强震造成核泄露，引发全国各地盐荒。教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机【案例1】这则“谣盐”从一名造谣者传出，他用10分钟告诉了他周围的3个人；这3个人又分别用10分钟告诉了每个人碰到的3个人；刚听到这则消息的9个人，又分别用10分钟告诉他们碰到的3个人；……如此下去，经过2个小时将有多少人知道这则消息？等比数列揭示内容启发引导师分析发现生准备公式教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机构造模型谣传不止担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机朋友，你好！在你收到这封信以后，请将这封信的内容分别抄写6份，并在一周之内寄给你的6个朋友。如果你不这样做，你将被咒语所困，在一个月之内死于恐怖的极度痛苦之中！！教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机【案例2】你们可能收到过类似的信件，如果你不明智并照样去做，试计算2个月后会有多少人收到同样的信？并估计所需费用。分析讨论师类比猜想生等比数列自主探究教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机构造模型连锁信件担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机【案例3】

据目前统计QQ用户约有5千万，若每位用户收到后利用10分钟传满20个人，如果该信息带有“熊猫烧香”病毒，假如无重复现象，试估算大约需多长时间此信息将传到每个用户，使QQ用户感染病毒。师生互动师联系实际生等比数列独自解答教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机构造模型病毒泛滥担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机【案例4】“为庆祝移动公司成立十周年及短信突破50亿条，特推出此次回馈用户酬宾活动，只要将此信息转发给10位用户，您的卡上将自动加入50元！发完后查证！这是真的，我刚试过，快发吧！”假设你收到后，在5分钟内将此短信转发给10位用户，类似的循环下去，试计算1小时所消耗的费用。巡视指导师合作交流生等比数列学生板演教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机构造模型垃圾短信担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思环球通信科技集团

月薪30万元，只需你从月初的第一天给我1分钱，第二天给我2分钱，第三天给我4分钱，每天都是前一天的2倍，给满30天即可。签字：

诱人的招聘约1074万元教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味环教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思学会公式实际应用学教做独立做答增强自信感悟案例明辨是非悟思主动思考构造模型教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味学会公式学教教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思【作业设置】（1）必做题：P17练习1、2（2）思考题：【折纸成山】——你相信吗？0.01mm8848m对折30次超过珠峰教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味【作业设置】教学程序板书设计令人担忧的信息传递——§6.3.4等比数列的实际应用传话通信网络手机谣传不止连锁信件病毒泛滥垃圾短信等比数列危害解答区域=q教学程序板书设计令人担忧的信息传递——§6.3.4等比数列的教材分析学情分析教法学法教学程序教学反思教材学情教法教学教学贴近专业教学反思贴近学生启发引导辅助课件课堂活学生动以就业为导向以服务为宗旨全面发展学生富于时代气息创新案例贴近生活贴教学反思贴近启辅课堂活学生动以就业为导向以服务为宗旨全面发谢谢！谢谢！令人担忧的信息传递——等比数列的实际应用令人担忧的信息传递——等比数列的实际应用设计理念发展为本

面向全体联系生活

激发兴趣设计理念发展为本面向全体教材分析学情分析教法学法教学反思教学程序教材学情教法教学教学学情分析教法学法教学反思教学程序教材分析学情教法教学教学教材教材分析数学（基础模块）下册主编李广全李尚志高等教育出版社等比数列定义通项公式前n项和公式学过应用实际问题地位作用本节课教材分析数学（基础模块）等定义通项公式前n项和公式学过应用实教材分析教学重点应用等比数列解决实际问题教学难点弄清案例中所蕴涵数学本质教学关键通过分析案例构造数学模型教材分析教学应用等比数列解决实际问题教学弄清案例中所蕴涵数学教材分析知识目标会用等比数列的基础知识解决实际问题。能力目标启发引导示范

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据目前统计QQ用户约有5千万，若每位用户收到后利用10分钟传满20个人，如果该信息带有“熊猫烧香”病毒，假如无重复现象，试估算大约需多长时间此信息将传到每个用户，使QQ用户感染病毒。师生互动师联系实际生等比数列独自解答教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机构造模型病毒泛滥担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机【案例4】“为庆祝移动公司成立十周年及短信突破50亿条，特推出此次回馈用户酬宾活动，只要将此信息转发给10位用户，您的卡上将自动加入50元！发完后查证！这是真的，我刚试过，快发吧！”假设你收到后，在5分钟内将此短信转发给10位用户，类似的循环下去，试计算1小时所消耗的费用。巡视指导师合作交流生等比数列学生板演教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思传话通信网络手机构造模型垃圾短信担忧教学程序创设情境案例分析模拟面试感悟课堂激趣回味传话通信网络教学程序创设情境制造悬念案例分析破解疑团模拟面试招聘陷阱感悟课堂反思总结激趣回味渗入深思环球通信科