现代文阅读整体感知

—❺2%先骷亶瞿第二讲现代文阅读整体感知、课堂笔记题精讲踏青的风日

李佩芝①刮了一天的大风.②不像春风.没有吹绿小草，没有鼓胀花蕾，何况，又一丝儿也不温柔。①可我觉得，这是最使我快活的风呢！④一阵阵沙尘卷起，人睁不开眼。树枝哗哗地摇，电线呜呜地响。迎风前进，你会觉出那风是道劲的、痛畅的，它一阵阵扑打着你，又粗犷又热烈，人的心也便不由得感到兴奋了。⑤我们踏青去，在早春二月，一群快活的人选了个刮大风的日子。⑥其实早上出发时，并没有风.天上铺了一层淡淡的云，使太阳显得有些羞涩了.十几辆自行车一旋出速度，在郊外的大道上疾驶时，就感到风了。我想，风大约就是在出城后才生出的。①起初，风还腼腆，凉凉的,轻轻的，车前车后荡着哨音。愈向远方，风愈烈了，仿佛起了妒忌般，追赶着我们，又阻挡着我们了.⑧哦，这可不是在城市里楼道间流窜的小风，也不是街道上车辆带过的尘风，更不是烦嚣人耳边的吹风，这是一股充满生命力的豪迈的风呢！它有鼓动力、感染力、竞争力，它让骑车上路的人精神振奋，无比快活。⑨车轮疾疾，风儿啸啸。我拼命蹬着车子，体验到一种自由奔放的热情.人，一到大自然中，便纯净了。不再追求环境的安逸，不再迷恋家庭的温馨，不再计较功名利禄，不再敏感宠辱得失……人改造着自然，自然也改造人呢。包＞母亲曾哀叹，一辈子总忙个不停，等空闲下来，才发现腰也弯了，眼也花了，步履蹒跚了…⑪母亲不曾叙说她向往过什么，企盼过什么，她一辈子全为儿女操劳了……可我想母亲，她不是和我一样年轻过么?⑰不知为什么，蓦地想起母亲，心中腾起一种柔情，我脚下更用劲了，追赶着我的朋友们，向田野驰去。大风中，看来我们是惟一的踏青者。⑪树木光秃秃的，还呈现出着繁杂的几何的立体造型。云把天穹遮得苍茫了。太阳隐去。只有风,仿佛在捕捉那渺无痕迹又似乎无所不在的春情。风，在踏青。⑮去年春天，我因有事误了春游。那天下雨了，人们回来，都淋得湿漉漉的，很有些狼狈。我却生了羡慕。我想象着雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨雾里，竹会更翠更洒脱，松会更青更挺拔，而山峰会更峥嵯，泉水会更清冽 ⑭人呢，会更动情.阱今知晓了，风中踏青，更别有情趣。⑪头发在风中火焰般飞舞，衣襟飘逸，人有一种说不出的潇洒气派.没有了斯文，没有了矜持，人人都显露出现代人的热情与开放.而风，像跳迪斯科似的，拍打着你的心胸，让你强烈地意识到，你还年轻，你还强健，你热爱生活，你充满了生命的原动力……⑨风，恣意地吹；人，自由地散去。在河边垂钓者，痴痴地凝视着河水，静等愿者上钩；有寻觅野味者，田里挑芥菜去了，那会赢得妻的甜美的笑容；更有风的知音，慵慵地精在凹地里，眯起眼睛，倾听自然的和声；而我，则随着风游荡，快意里隐含了些不甘心。突然，远远地瞥见几个孩子在田野上奔跑，原以为他们在追逐打闹，细一瞧，孩子们在放风筝！抬眼望去，一只小小的风筝，正随风飘去，像只挣脱了桎梏的小精灵，向天际腾越 我开心地笑了，十分惬意。★1.踏青的最初，作者感觉到风很“腼腆”。作者这样写好在什么地方？（6分）★2.本文是写自己的一次踏青的经历，可却写到了去年春天自己根本就没有参加的一场春游，这样写是否与全文脱节，为什么？试作简要分析。（4分）3.文章末尾“我开心地笑了，十分惬意”一句话与前文中作者的心情什么不同？为什么会这样的变化?试作分析。（6分）泥土的声音

樵夫①我又听到了泥土的声音.②留司在绿草茸茸的田坎上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝视着，几乎是贪婪般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去.一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒坦起来。③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逵迤迤，像一幅写意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就颤栗起来。然后，头又俯下去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆,那般叫人无法言说，只有用心削倒在土地上才能听到。④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着巳有些蕊花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象充盈着。⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对话，他们说，要晒田了，稻要熟了.他们用锄头就给田填开了一个缺口。我听见他们用脚还在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。⑥这是我儿时曾有的记忆.这幅景象越发让我感动，我眼里几乎畲着泪水，这记忆使我于艰难苦涩时嚼之如饴.我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮的光泽.牛，是弓着背的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥士里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？苦；累么？累.但父亲即使在两腿粘满泥士时，只要枕着田填，他就能心安地睡起来。父亲说是泥土给了他生命.⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了.此时，夕阳的余晖与天与地合起来。我再次向到在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哗剥声，那是泥土在发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田填上，双手捧着一掬泥土，然后，张开掌，泥土顺手心落下，又浸泅开去.我又听到泥土的呢喃声.1.文章标题为“泥土的声音”，而开头、结尾和文中又多次出现“泥土的声音”。请简要概括“泥土的声音”在文中的作用。（6分）★2.作者为什么说“他们才是伟大的哲学家”？（6分）・••IfJ @・先www.•3.作者在第②③⑦段中都写了“匍匐”在土地上这样一个绫布，结合上下文，请分别简要分析作者这样写的用意。作者借“泥土的声音”表达了怎样的思想感情？（6分）（10年重庆卷）阅读下文，完成第14-17题在春天里观察两只鸟

陈峻峰不是一棵，也不是两棵，而是一排水杉。在我居住的城市的东南，向天空高高地一排直立着，高过了那些栗树、梧桐、刺槐和雪松.两只鸟，我们权且可以称它们为山喜鹊吧，在早春里飞来。我以为我认识它们，我以为它们是去年的那一对。它们的巢还在，也就是说它们原来的家还在.经过了去冬的那场大雪，看上去好像依然完好无损。而且，就一只鸟巢而言，它的高度、支点、造型，都大抵可以称得经典。两只鸟飞来，先在空中盘查了一会，停留在附近的一棵树上，对去年那只的鸟巢进行确认。我不知道上帝赋予它们怎样的心灵提醒和暗示，也不知道它们依循了怎样的信息和气息，能够从浩渺的远方，准确地找到这一排杉树，找到它们的巢穴.现在的情况是，它们在经过确认之后，瞬间两只鸟同时飞起，又同时落在了那只鸟巢之上。我猜它们一定会检查它们一冬没有人居住的房子，然后进行外墙的修补，更是要把卧室重新装饰一新。它们要在那里缠绵相拥谈论天气和诗歌、生儿育女，当然也要在那里抵御今年的飓风、雷电和大雨。很快，我发现我错了。那两只鸟并未干这些事情，它们选择了另一棵树，开始建造一个新的巢。循着我的目光从左往右看过去，如果去年的那个巢在第三棵水杉上，那么它们选择的就是第五棵。现在我似乎知道了，这两只鸟不是去年的那两只鸟，而应该是去年那两只鸟的儿女吧。年轻的一代，风华正茂，奋发有为，热爱生活，富于幻想，它们怎肯居住父母的旧巢呢。它们的家族不遗传依赖和懒惰，这是天然的风范；只有人类才会有不肖子孙，好吃懒做，在父辈的财富中坐享其成坐吃山空。鸟类不会。它们担当不起上帝的指责和同类的嘲笑.当然，建造一个家是复杂的、艰难的.我无法知道那两只鸟整个春天的辛勤和劳苦，我只能通过它们飞向忙碌的身影对它们进行判断和猜想。就这样，有一天，我像是突然出现，它们的家建好了。一只巨大的鸟巢也像是突然从枝头上长出来，和树完美地融成一体。我能感觉到巢的坚固和安稳，也能想象那卧室的簇新和舒适。那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸.年轻人的新巢建在第五棵树上，父母的旧居建在第三棵树上；父母亲不在了；高高树顶的旧居空着，仿佛一个家族的图腾和标志；从我的角度看去，直立的杉树举着那只旧巢，更像是举着一个祖宗的牌位.那么，这两只鸟选择在第五棵树建造自己的新家，是想象诚守着父母的遗址和祖宗的牌位。那么，与之间隔一棵树的距离，是不是想和旧时的文化传统既不挨得太远，又不挨得太近。它们在生命的繁衍和系统中，需要有自己年轻独立的思想，需要创造一种完全属于自己的信心、锐气和生活.而我必须自觉离开了，我要做的不是对两只鸟进行观察和猜测，而是能否进行自身的反省，包括我对待美妙自然和可爱生灵的态度和行为.旧巢和新巢都建在树的高处，那几乎是树的梢顶了。它们..7j ■^aatsffnaiBD未必不知道这要担当多么大的风险，但它们更知道这世上真正的风险，来自人类。因此它们把巢尽可能地建在高处，建在梢顶，那是对人类明白无误的拒绝、痛斥和对峙。那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。（有删改）.“那天，让我觉得仿佛整个春天里，我都在向它们仰着脸。”这句话再文中的含义是什么？（4分）.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（6分）.根据文意，请简析两只鸟把巢筑在第五棵树梢顶的原因。（6分）.文章最后写道：''那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安,还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。（6分）（10年江西卷）阅读下面的文字，完成16—19题。饮一口汨罗江熊召政汨罗一水，迤迤迪迪，在中国的诗史中，已经流了，两千多年.诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在.当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更胖.这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊！脖子一扬，我，饮了一口汨罗.立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行,如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙.愤世嫉俗的味道真苦啊！同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了J我报以苦笑。朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗？这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山椎俨看到一个和尚，问：“你从哪里来?”和尚答：“我从湖南来了药山又问：“湖水是不是在泛滥?”答：“湖水还没有泛滥了药山接着说：“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥?”和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说：“是在泛滥同时，药山另一个弟子东山大叫道：“何劫中不曾泛滥！”细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。不过，那四个字我终究没有问出口.然而由禅家推及诗家，我想得更多了。汛期湖水泛滥，每个人都看得到.可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢?屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的.但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了.何劫中不曾泛滥!还可以推补一句，何处没有汨罗江？嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之骆；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹……到这里，我禁不住问自己：你的汨罗江会是什么呢？据考证，屈原本姓熊，是我的同宗.从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标.每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回.今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光.偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的.中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活的好逍遥啊!你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。看来，这位诗人的心态和我差不多，又及想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了.归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。（选自《问花笑谁：熊召政美文精选》，有删改）.结合文意，概括“泊罗江”的两种主要含义。（每种不超过15个字）（6分）答：①②.从文中看；作者的情感经历了怎样的变化？（6分）答：.“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么？（5分）答：.下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是（4分）A.作者认为，泪罗一水，迤迤遍遍，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。B.在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。C.文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。D.“嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生动，语势增强。E.作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得，因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。后作业冬日絮语

冯骥才①朋友送来一盆“香棒”，放在我的窗台上说：“看吧，多漂亮的大叶子!”②这叶子像一只只绿色光亮的大手，伸出来，叫人欣赏.逆光中，它的叶筋舒展着舒畅又潇洒的线条.一种奇特的感觉出现了！严寒占据窗外，丰腴的春天却在我的房中怡然自得。③自从有了这盆“香棒”，我才发现我的书房竟有如此灿烂的阳光.它照进并充满每一片叶子和每一根叶梗，把它们变得像碧玉一样纯净、通亮、圣洁.我还看见绿色的汁液在通明的叶子里流动。这汁液就是血液。人的血液是鲜红的，植物的血液是碧绿的，心灵的血液是透明的，因为世界的纯洁来自于心灵的透明.但是为什么我们每个人都说自己纯洁，而整个世界却仍旧一片混沌呢？④我还发现，这光亮的叶子并不是为了表示自己的存在，而是为了证实阳光的明媚、阳光的魅力、阳光的神奇。任何事物都同时证实着另一个事物的存在。伟大的出现说明庸人的无所不在，小人的恶言恶语不恰好表现你的高不可攀和无法企及吗？而骗子无法从你身上骗走的，正是你那无比珍贵的单纯。老人的生命愈来愈短，还是他生命的道路愈来愈长？生命的计量，在于它的长度，还是宽度与深度？⑤冬日里，太阳环绕地球的凯道变得又斜又低。夏天里，阳光的双足最多只是站在我的窗台上，现在却长驱直入，直射在我北面的墙壁上.一尊唐代的木佛一直伫立在阴影里沉思，此刻迎着一束光芒无声地微笑了.⑥阳光还要充满我的世界，它化为闪闪烁烁的光雾，朝着四周的阴暗的地方浸染.阴影又执著又调皮，阳光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看见被阳光照得晶晶发光的游动的尘埃。这令我十分迷惑：黑暗与光明的界限究竟在哪里？黑夜与晨曦的界限呢?来自于早醒的鸟第一声的啼叫吗？......这叫声由于被晨露滋润而异样地清亮.⑦但是，有一种光可以透入幽闭的暗处，那便是从音箱里散发出来的闪光的琴音.鲁宾斯坦的手不是在弹琴，而是在摸索你的心灵；他还用手思索，用手感应，用手触动色彩，用手试探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它们像明明灭灭、强强弱弱的光束，散布在空间！那些旋律片段好似一些金色的鸟，扇着翅膀，飞进布满阴影的地方。有时，它会在一阵轰响里，关闭了整个地球上的灯或者创造出一个辉煌夺目的太阳。我便在一张寄给远方的失意朋友的新年贺卡上，写了一句话：你想得到的一切安慰都在音乐里。⑧冬日里最令人莫解的还是天空.⑨盛夏里，有时乌云四合，那即将被峥咪的云吞没的最后一块蓝天，好似天空的一个洞，无穷地深远.而现在整个天空全成了这样，在你头顶上无边无际地展开！空阔、高远、清澈、庄严！除去少有的飘雪的日子，大多数时间连一点点云丝也没有，鸟儿也不敢飞上去，这不仅由于它冷冽寥廓，而是因为它大得……大得叫你一仰起头就感到自己的渺小.只有在夜间，寒空中才有星星闪烁。这星星是宇宙间点灯的驿站。万古以来，是谁不停歇地从一个驿站奔向下一个驿站？为谁送信？为了宇宙间那一桩永恒的爱吗？⑩我从大地注视着这冬天的脚步，看看它究竟怎样一步步、沿着哪个方向一直走到春天。.从全文来看，作者主要描写了冬天哪两种景物?又据此分别阐发了哪些道理呢？（4分）答： .解释下列两句话在文中的含义。（6分）（1）你想得到的一切安慰都在音乐里。答： （2）冬日里最令人莫解的还是天空。答： ★3.文章开头部分写“香棒”的用意是什么?请结合文意，简要分析。（6分）答： 4.你能回答文章第⑩段提出的问题吗?请结合文章的主旨简要作答。（4分）/ 参考答案《踏青的风日》1、【参考答案】“腼腆”一词用拟人化的手法形象写出了最初时风的温和；又欲扬先抑，为后文描绘风的疾劲作了铺垫.【思路点拨】本题考查学生对文中重点词语的理解能力，把握文章思路的能力。作者说风很“腼腆”，显而易见我们应该先答出手法，进而答出表达效果。再就是其在结构上的作用，因为是在文章开头，所以我们很容易想到，引出下文，为下文做铺垫等等.本文即是为后文做铺垫，答出为后文描绘的风的“疾劲”做铺垫。2、【参考答案】不脱节，作者想象在雨中登山的情景，是为了比较衬托，突出这一次风中踏青更有情趣。这体现了散文形散神聚的特点.【思路点拨】本文涉及的是作者的结构安排，涉及结构中材料安排的问题，设计这个情节的目的就是为了反衬此次出行的趣味。3、【参考答案】在风中踏青，作者感到精神振奋，无比快活，但是快意中隐含了些不甘心，但是到文末，作者特别强调“我开心地笑了，十分惬意J这是因为她看到了几个孩子放风筝的情景，作者领悟到，自己还年轻，所有的追求还来得及，不必为荣辱得失忧虑，于是心情彻底放松，惬意地笑了。Dwww.«【思路点拨】本题考查学生对作者观点的分析概括能力。要分析作者心情变化的原因须从前文中作者自己的感受中寻找，结合第⑨（8）⑭段，我们会发现，作者在自然界中体验到了恣意、放松的心情，灵魂获得了解放，并通过自己的反思，获得了前进的动力.所以，才如此惬意、愉快！《泥土的声音》1、【参考答案】（6分）①是全文的感情线索.②首尾呼应，结构严谨.③反复表达，突出了作者对“泥土的声音”的深厚感情。（答出一点给2分）【思路点拨】本题考查学生对文本结构的把握能力和对表达技巧的鉴赏.学生只要熟悉反复这种手法的作用就可轻松答对本题。老师可以据此讲解部分修辞手法的作用.2、【参考答案】（6分）因为作者从“他们”身上领悟到：①他们真正懂得土地是他们安身立命之所（土地给了他们生活、生命），给了他们精神的安定（是他们精神的归宿或依托）；②土地让他们获得快乐、幸福，他们能够亲近、尊重（敬畏）土地；③他们不尚空谈，用自己的辛勤劳作实践着生命的意义（或这些农民用劳动真正解释了自然、生命、生活的意义）.（答出一点给2分，意思同即可）【思路点拨】本题考查学生归纳内容和分析概括作者观点态度的能力。学生可根据上下文的语境，再通过段落中的议论抒情句理解作者的思想感情，然后加以归纳分析，给出答案。3、【参考答案】（6分）（1）第②段的“匍匐”表现自己久违（久别重逢）后对泥土的贪婪般的亲近；第③段的“匍匐”表现只有用心（热爱）才能获得泥土带给自己无法言说的悄悄、幽悠、静穆的理解与感受；第⑦段的“匍匐”进一步表现作者亲近敬畏土地，获得了对泥土与生活、生命的关系的思考与感悟，深化了主题。（2）思想感情：对乡村生活的赞美，表达回归宁静的愿望以及对土地、生命的亲近之心.（或①对细腻真实、安静悠远的土地的喜爱；②对爽朗朴实、宁静踏实的乡村生活的热爱；③对内心充盈的生命境界的追求.）（答出“匍匐”的不同含义给3分，每点1分；答出“思想感情”给3分，每个要点1分。）【思路点拨】本题考查学生对重点词语的理解能力，以及对作者思想感情、观点态度的理解和概括能力。在理解“匍匐”时，注意结合上下文语境，根据议论抒情句体味作者情感.在概括作者思想感情时，注意划分层次，根据各层次的议论抒情句总结出作者的思想感情，进而加以概括提炼总结出答案。《在春天里观察两只鸟》14、标准答案：表面写仰望鸟不住旧巢，不辞辛劳另筑新巢；实则表达了对鸟这一行为的敬仰。敬仰之情尽管是在那天才突然萌生，但这一深重的感情好像贯穿了整个春天。15、标准答案：文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省.16、标准答案：既可守望父母的遗址（祖宗的牌位），又与“文化传统”保持适当的距离。体现出年青一代对属于自己的独立、信心、锐气和生活的追求.可以远离来自人类的威胁。17、标准答案：（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟