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【家园共育】幼儿在园磕碰受伤怎么办?孩子是家长的心头肉,看到他们受到任何的磕碰,家长总会忍不住冲上前撑起“保护伞”,尽自己所能为他们抵挡伤害。然而学龄前孩子天性好动,对世界充满好奇,且肢体协调控制还不熟练,出现磕碰在所难免,如果家长将这些小磕碰无限放大,会限制孩子的活动空间和探索机会,给孩子的身心发展带来负面影响。

不利于孩子的人际交往幼儿园作为孩子踏入的第一个“小社会”,是他们认知世界和学习人际交往的重要场所。低龄的孩子由于语言沟通能力不强,他们的友谊是在推、拉、跑、跳等玩闹中获得的,而很多小的磕碰就来自于孩子间没有恶意的嬉闹。如果家长对此反应过于强烈,并因此限制孩子的活动,会给孩子造成心理压力,让他们丧失与人玩耍、交往的乐趣,这将对孩子的社交能力和性格发展带来不良影响。

不利于孩子的自我成长孩子本身对疼痛有一定的忍耐度,有的孩子受伤较轻,经过处理无碍后很快就把这件事抛诸脑后了。家长如果当着孩子的面,以此埋怨老师、斥责幼儿园,会让孩子觉得这是一件可怕的事情,而且他会认为自己受伤完全是别人造成的,这样的处理方式容易让孩子学会推卸责任,不利于孩子的自我成长。家长最重要的应该是借此机会告诉孩子什么事情是危险的,让孩子学会自我保护。不利于孩子的运动发展学龄前阶段是孩子骨骼发育的重要时期,适当的锻炼可以增强孩子骨骼的强韧度,提高孩子的身体素质。如果家长过度关注孩子活动中的“小磕碰”,容易让孩子变得胆小、害怕运动,老师在带孩子开展户外活动时,也会心存顾虑,这些都不利于孩子的健康发展。没有什么事情比孩子受伤更让老师害怕的了,可即使在最好的幼儿园,幼儿也难免发生意外,尽量避免幼儿受伤是老师的重要任务之一,但是我们不能把幼儿当成温室里的花朵,他们的身体和情感的充分发展需要他们进行一些冒险活动,老师要能够在两者之间取得平衡。在这里,我们给教师一些建议:

及时消除不安全隐患如果孩子在某些区域特别容易发生磕碰,这时老师应该采取特别关注:比如用具用品是否放置不当、玩具设施是否符合安全规范、消防设备是否符合要求等,这些问题都需要老师多留心观察、多思考,及时发现和整改。密切关注和正确引导孩子的活动由于孩子生活经验缺乏,对自己行为可能产生的后果没有预见性。比如:孩子在奔跑时看见别的小伙伴扑过来,不懂如何安全躲闪;两个小伙伴做游戏,不能保持适当的距离等等,这需要老师有目的地进行教育,并要求孩子受伤后主动告知老师。同时,教师每天要在午睡前、活动后、离园前要留意查看孩子有无受伤情况,并进行相应处理。制定安全规则鼓励孩子遵守无论在室内还是在室外都要制定一些安全规则,比如:在教室里只能走,不能跑。骑自行车时要戴头盔。荡秋千时,要坐稳了再荡。......老师要经常强化这些规则,当幼儿遵守规则时,要及时给予反馈,比如表扬孩子:“我很高兴看到你戴头盔来保护自己的安全。”也可以让幼儿分组玩角色扮演游戏,练习这些规则。用安全活动代替“危险”活动如果幼儿正在进行的活动存在危险,比如从高处往下跳、扔石头等,那么老师必须立即阻止幼儿,我们可以尝试寻找这项活动吸引幼儿的原因,即它满足了幼儿的哪种需要,然后设计一个同样能够满足幼儿的这种需要但是更安全的活动,比如可以策划一场“投壶”比赛,代替孩子们扔石头的危险游戏。学习一些急救常识建议每位幼师手边都放一本关于儿童急救方面的最新书籍,经常翻看、学习,同时幼儿园要在专业医生的指导下常备一些急救药物,比如创口贴、绷带、冰敷袋、碘伏等,并定期检查,确保药品都在有效期内。孩子受伤后积极沟通家长孩子在幼儿园受伤后,老师要及时进行处理,并积极主动与家长进行沟通,比如还原伤口处理的场景、夸奖孩子受伤后的勇敢表现,以打消家长的担忧。老师注意一定不要等到家长来“问责”才说明原委,这样会让家长感到孩子不被关注,对老师产生不信任感。

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那么,面对孩子在幼儿园磕碰受伤,家长应该怎么做呢?1小伤口,不在意一般磕碰的小伤口,老师肯定会带孩子去医务室处理,不会有什么大碍,家长不用太过紧张。2先问原因,再下结论如果孩子受伤之后出现哭闹、告状等情况,家长一定不要冲动,先搞清楚事情原委,而且尽量不要在孩子面前埋怨幼儿园和老师。3对老师多一些宽容孩子在家,几个大人看护,也无法完全避免孩子的磕碰,更何况在幼儿园里,一个老师要照顾那么多孩子呢?家长要多理解老师的工作,这样不仅可以教会孩子对他人宽容,也会让老师非常感激,以后会对孩子格外上心。4把隐患“消灭”在入园前家长们要为孩子准备舒适合身的衣鞋,不要穿厚底鞋、紧身裤等,这些容易造成孩子活动时摔倒。带有亮片或可拆小零件的衣服,也不要给孩子穿,以防吞噬风险。另外要勤给孩子剪指甲,以防挠伤自己或他人。5让孩子学会自我保护在孩子的成长路上,每一次磕碰都是教育的契机,家长可以借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的,让孩子慢慢学会

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