初一语文教师工作总结范本VIP

—初一语文教师工作总结范本工作总结就是把过去工作中的现象、经验、问题进行总结和整合，然后对这些内容进行分析，最终得出科学的结论，总结经验教训，强化认识，订正错误和缺乏，使以后的工作少犯错误，下面给大家共享一些关于初一语文老师工作总结，供大家参考。初一语文老师工作总结1本学期我连续担任七班级（7）（8）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，按时批改并讲评作业；做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完好的学问体系；严格要求同学，尊重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高；同时，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将个人觉得较有特色的做法总结如下：一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，同学的创新力量已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。（一）注意新课导入“爱好是的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景，比方在教《石榴》一文我展现有关石榴的画面，播放有关“石榴”的诗词，从视觉和听觉调动同学的情感；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。本学期连续施行“课前推诗”的方式，让同学在读诗、评诗的气氛中进入课文，同时，赏识诗歌，感受诗歌的魅力。（二）培育探究习惯在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆而能各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师因势利导，让同学对问题充足思索后，同学依据已有的经验、学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《地毯下的尘土》的阅读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深入的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的同学充足表述他们的真实感受，引导同学选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注意课内外结合，培育同学综合学习力量一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。我让同学阅读《鲁滨逊漂流记》等课外书，通过这些搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础；指导同学深化开展语文综合性学习，形成大语文观。初一语文老师工作总结2新一轮的七班级语文基础教育课程要求老师要转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的力量和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们初一级五位语文老师团结全都、同心同德，以的热忱，本着“强化理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：1、强化理论学习，认真学习课标，转变教学观念。要求老师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，使老师们的同学观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。2、新学期伊始，不赶紧急于教课文，首先做好同学的思想工作，让同学纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求同学擅长利用网络资源，擅长利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的全部作品，并写好读书心得等。让同学有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。3、在教学形式上，力图转变把同学禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，实行多种多样的能充足表达同学自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句沟通与展现，月球学问擂台赛，新闻发布会，故事会，商量会，朗诵竞赛。4、重视创设学习语文的环境，提供展现同学成果的时机。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。5、老师在课上努力营造融洽的气氛，同学只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生公平对话，同学间无拘无束地沟通。课外充足利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、亲密联系现实、亲密联系同学经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。6、个别班建立了语文学习成长袋。在尝试性的探究教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思索，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。如今的七班级教材，与小学的连接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都始终取消了留级制度，无论学习基础及学习力量有多么欠缺，同学都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有方法学习。在这种情况下，是否应当正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的同学连续进行初中语文最低限学习的内容。初一语文老师工作总结3本学期我担任七班级2班的语文教学工作，本班共有同学42人，伴着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的同学渐渐多起来，但大多数同学学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我认真教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作总结如下：一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深入领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，研讨同学，探究教法，树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，同学为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于同学力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延长为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、制造、创新为核心的语文活动课等，激发了同学学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用活泼敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但无视了同学创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动同学的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学好奇心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真研讨教育心理，精确把握八班级同学的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我一直采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。老师已成为同学的亲切好友，教室也转变成为同学的学堂，同学再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的独特得到充足的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位同学都得到了较为充足的锤炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发现、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让同学成为课堂上真正的主人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，同学在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。同学的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放同学，提高学习效率。新课标对语文课程的根本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真研讨教材内容，细心设计教学环节，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动同学学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目标。1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。2、强化了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。3、在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导同学树立起环保意识。4、同学了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5、在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。五、用扎实多样的训练，培育同学的语文实践力量死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，完成由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。对八班级的同学而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励同学放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致用，活泼、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使同学在不同内容和方法的互相交叉、浸透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。六、教育教学效果和缺乏一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在同学的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。老师与同学关系更加融洽，同学的学问和力量得到长进。但同学主动学习、自觉学习、勤于同学的意识有待强化，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。初一语文老师工作总结4本学期，为了顺应初一语文教学工作的要求，不断探究语文教学之路，结合本校的实际情况和同学的特点，我在扎实开展常规教学的同时，在学科教学模式和教案改革上，做了肯定的尝试，有了肯定的收获，并在学校同学评价的总体框架内，制造性的开展学科同学评价，取得了较好的效果。为了总结经验不断完善自己的工作，现将本期工作总结如下：一、认真备课。不但备同学而且备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序按时间布置都作了具体的记划，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，尤其是本学期试行的教材添加式教案，大大的提高了教案的实效性，不断提升教学设计的科学性，为堂课教学做好充足的准备。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，活泼化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。尤其是在现代文的教学上，在本组老师共同努力下，我们提出“三自一批”的语文阅读模式，并进行了有益的尝试，注意同学问题意识和动手力量的培育，取得了阶段性的成果，正在不断深化研讨之中。同时在课堂上特别留意调动同学的主动性，强化师生沟通，充足表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，在问题的设计和小条的布置上，留意分层对待，让各个层次的同学都得到提高。如今同学普遍反映喜爱上语文课，就连从前的顽皮同学都愿意上课了。三、认真批改作业、布置作业做到精读精练。在重基础的同时注意有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常阅读大量资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次训练都起到的效果。同时对同学的作业批改按时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况按时改进教学方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把老师批改和同学互评有机的结合起来，以评促写，取得了较好的效果。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。本学期，我就对像徐海城、杨子雨、李东卓等懒散型同学和赵思雨、齐志强、杨亮等后进生进行辅导，并且不限于学习学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就学得更轻松，进步更快，爱好和求知欲也渐渐随之增加。五、主动推动素养教育。我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。在教学中我通过课堂提问、小条、单元训练和大型考试等形式，既注意基础的考察，同时更注意力量的锤炼和培育，使同学的语文综合素养有了很大的提升。六、充足发挥学科评价作用，激发同学爱好，狠抓学风。我所教的两个班，7、3班，同学比拟重视该科，上课的时分比拟认真，大部分同学都能认真听讲，课后也能认真完成作业。学习成果和学习爱好始终较高。而7、4班但大部分同学对该课有肯定爱好，学习劲头也较浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差。我就以“话三国”、课本剧表演等形式，激发后进生的学习欲望，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以激励，并为他们定下学习目标，以提问计分、小条测试等形式，时时催促他们，帮忙他们；找出合适他们的学习方法，分析原因，激励他们不关键怕失利，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。让他们感到学习的欢乐，经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。在取得了较好的成果同时，也应看到存在的缺乏。整个班级同学的水平还有待提高，尖子生的培育力度不够，语文教学模式还需进一步完善，自己的教学风格还没有完全形成，这些都将是我今后努力的方向。初一语文老师工作总结5这学期我连续担任七（3）（4）班