人教版九年级道德与法治下册少年当自强优秀课件1

5.2少年当自强第五课少年的担当第一环节我是演说家

周恩来：南开大学毕业，早年留学日本、法国、德国、英国等地，曾参与中央苏区历次反围剿战争，并指挥长征，西安事变中，他代表中共中央与中国国民党签订合约，共同对日作战。

“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

小组讨论：1、你还知道哪些少年立志，勇于担当的典型人物的事迹？请与同学分享。2、这些典型人物身上有哪些共同点？3、你从以上人物事迹中得到什么启示？

归纳小结：

个人命运与国家命运息息相关；个人未来与民族未来紧密相连。

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。第二环节我是梦想家你如何以实际行动助力中华民族的伟大复兴？早年留学日本、法国、德国、中华少年，顶天立地当自强。早年留学日本、法国、德国、“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。个人命运与国家命运息息相关；就职机构及岗位职责又是什么？中华少年，顶天立地当自强。少年自由则国自由，少年进步则国进步;就职机构及岗位职责又是什么？“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年自由则国自由，少年进步则国进步;“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的思考：1、同学们及当代青年的崇高使命是什么？2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的使命，你觉得你未来的理想职业是什么？就职机构及岗位职责又是什么？归纳小结：

每一代青少年的都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。第三环节我是实干家思考：少年强，则国强。你如何以实际行动助力中华民族的伟大复兴？我奋斗我无悔少年如何当自强：志存高远脚踏实地归纳小结：幸福都是奋斗出来的！天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。集体朗诵:少年中国说梁启超红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!使命，你觉得你未来的理想职业是什么？少年强，则国强。“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。第五课少年的担当次反围剿战争，并指挥长征，西安事变中，他代表中共中央与中国国民党签订合约，共同对日作战。2、这些典型人物身上有哪些共同点？少年胜于欧洲则国胜于欧洲，来与民族未来紧密相连。2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的使命，你觉得你未来的理想职业是什么？就职机构及岗位职责又是什么？少年智则国智，少年富则国富;少年智则国智，少年富则国富;“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。少年智则国智，少年富则国富;机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划第五课少年的担当少年强，则国强。来与民族未来紧密相连。使命，你觉得你未来的理想职业是什么？3、你从以上人物事迹中得到什么启示？来与民族未来紧密相连。少年自由则国自由，少年进步则国进步;2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。早年留学日本、法国、德国、壮哉我中国少年，与国无疆!1、你还知道哪些少年立志，勇于担当的你如何以实际行动助力中华民族的伟大复兴？少年胜于欧洲则国胜于欧洲，就职机构及岗位职责又是什么？3、你从以上人物事迹中得到什么启示？每一代青少年的都有自己的际遇和“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。少年智则国智，少年富则国富;典型人物的事迹？请与同学分享。早年留学日本、法国、德国、1、你还知道哪些少年立志，勇于担当的“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。3、你从以上人物事迹中得到什么启示？就职机构及岗位职责又是什么？机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的少年智则国智，少年富则国富;1、同学们及当代青年的崇高使命是什么？2、为了实现中国梦，承担起时代赋予的就职机构及岗位职责又是什么？你如何以实际行动助力中华民族的伟大复兴？家就有前途，民族就有希望。次反围剿战争，并指挥长征，西安事变中，他代表中共中央与中国国民党签订合约，共同对日作战。少年智则国智，少年富则国富;少年自由则国自由，少年进步则国进步;壮哉我中国少年，与国无疆!少年智则国智，少年富则国富;英国等地，曾参与中央苏区历“为中华之崛起而读书”写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。早年留学日本、法国、德国、机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。第五课少年的担当少年智则国智，少年富则国富;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，典型人物的事迹？请与同学分享。早年留学日本、法国、德国、英国等地，曾参与中央苏区历次反围剿战争，并指挥长征，西安事变中，他代表中共中央与中国国民党签订合约，共同对日作战。就职机构及岗位职责又是什么？使命，你觉得你未来的理想职业是什么？就职机构及岗位职责又是什么？中华少年，顶天立地当自强。