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本文格式为Word版,下载可任意编辑——请让我用这样的方式爱你们

周巧利

喜欢做教师,最重要的一个原因是喜欢面对年轻的生命,看着他们一每日成长起来,心里满满的都是感动。正是这种感动,让我体会到自己的价值,也让我觉得自己的生命是有意义的。

爱可以传递,心情可以相互感染。教师就像孩子们的晴雨表,假如被千头万绪的工作影响了高兴的心情,学生的心情怎么能高兴起来呢?因此,我们要在烦琐的工作中寻觅开心。有段时间,我心里压力很大,激情被一点一点磨掉,但内心又深知这样下去不仅对自己不好,对孩子们也不公允。因此,课间我会跟孩子们一起跳绳,一起做游戏……工作中有烦扰,却阻挡不了我寻觅开心的脚步。开心的事情点点滴滴,似一股暖流涌上我心头:当批评完学生,他转身亲切地叫我一声“老师〞时,当走在路上,猛然间听到有人高喊“老师好〞时,我真的很开心。

宽容地对待学生,以情感人。记得有一天早上,孩子们已经清洁好卫生开始阅读,我刚走进教室就发现讲台旁很醒目的地方有几片小纸片。我有点生气,想批评值日生,又轉而一想,要用自己的爱心打动他们。于是,我弯腰捡起了小纸片。这时,卫生组长走到我跟前,说:“老师,我们组清洁完卫生,我忘检查了。〞这一句话让我意识到他是一个负责的孩子。这件事之后,学生的值日工作做得十分好,组长会很负责地检查,发现有纸屑就主动捡起来,其他学生也养成了这样的好习惯。经过这件事,我充分意识到:对待学生要多一些宽容,少一些批评,多一些微笑,少一些严肃,给学生多一点自由的空间。

学校每年举行的运动会是孩子们最期待的。跳高比赛如火如荼地进行着,参赛选手一个个身手强壮,一跃而过,此时一个男孩儿停在了原地。“该你跳了!〞他后面的选手提醒他。他却依旧不动,竟偷偷地抹起了眼泪,低声对体育老师说:“老师,太高了,我不敢跳,我畏惧……〞我走到他跟前,拍拍他的肩膀,说:“别畏惧,老师相信你一定能跳过去!相信自己,你是最棒的!〞听了我的安慰,他擦去眼角的泪水:“老师,我来试一试。〞他开始助跑,纵身一跃,竟跳了过去!他特别兴奋地跑到我跟前说:“老师,感谢你!〞我还没来得及回应,他已经跑远了,几个男生将他团团围住,虽然没有听到他们之间交流了什么,但我明了地看到了男孩儿脸上璀璨的笑容,那么青春,那么有活力。

接下来的几天,在校园里我总能看到他璀璨的笑脸,他会追上我说:“老师,我来帮你拿东西吧!〞我们边说边笑,一起走到办公室。他像一个小保镖一样,把我送到就离开了……这样暖心的一幕仅仅缘于一次勉励,而就是这一次勉励,男孩儿更大胆了。

作为教师,在启迪聪慧的同时也不能忘掉勉励孩子,认真爱孩子。可能是一个温暖的眼神,可能是一个不经意的微笑,可能是一句微不足道的话……这些都将成为孩

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