2020届全国高考语文备考复习：文学类文本阅读课件

2020届全国高考语文备考复习

文学类文本阅读2020届全国高考语文备考复习文学类文本阅读1目录3目录1目录2小说阅读研究高考明确考况散文阅读目录目录目录4现代诗歌阅读目录3目录1目录2小说阅读研究高考明确考况散文阅读目录目2

研究高考明确考况·5年高考命题选材分析专题6链接·小说的三要素·小小说的特点必备知识整合提升(I)小说阅读

真题模题分步演绎·考纲考点解读研究高考明确考况·5年高考命题选材分析专题6链接·小3·整体阅读方法

小说的阅读方法·题型1鉴赏小说的人物形象专题6链接题型解法分类精析·题型2鉴赏小说的情节·题型3鉴赏小说的环境描写·题型4鉴赏小说的艺术特色·题型5分析小说的主题·题型6赏析小说的标题·题型7小说阅读探究·整体阅读方法小说的阅读方法·题型1鉴赏小说的人物形4·整体阅读方法

散文的阅读方法专题6链接

真题模题分步演绎题型解法分类精析(II)散文阅读·散文的特点·散文的分类必备知识整合提升·散文的线索·整体阅读方法散文的阅读方法专题6链接真题模题5·题型7探究散文的丰富意蕴专题6链接·题型1概括要点·题型2剖析思路·题型3分析概括形象·题型4品味语言·题型5鉴赏手法·题型6分析作用·题型7探究散文的丰富意蕴专题6链接·题型1概括要点·6·整体阅读方法

现代诗歌的阅读方法专题6链接题型解法分类精析(III)现代诗歌阅读·现代诗歌的概念·现代诗歌的特点必备知识整合提升·题型1体会重要语句的丰富含义·题型2品味精彩的语言表达艺术·整体阅读方法现代诗歌的阅读方法专题6链接题型解法7

研究高考明确考况5年高考命题选材分析选文特点：（1）体裁上，多为小说，中外均有，一般是现当代短篇作品，不考古代白话小说。2017年考查了中国现当代散文。（2）主题上，既关注现实生活，又体察内心世界，大到战争、国策、思潮等,小到凡人俗事，内容大多接地气,富有正能量。2018年岀现革命、科幻文学等新元素。（3）篇幅上，由1600字左右调整到1200字左右，又回归到1600字左右。研究高考明确考况5年高考命题选材分析选文特点：89

研究高考明确考况9研究高考明确考况10

研究高考明确考况考纲考点解读10研究高考明确考况考纲考点解读小说的三要素

必备知识整合提升（I）小说阅读人物形象情节环境小说的三要素必备知识整合提升（I）小说阅读人物形象情节11

必备知识整合提升（一）人物形象小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，又称为典型人物，是作者根据现实生活，釆用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的，与生活原型相比，往往具有更集中、更普遍的代表性。塑造人物形象主要有正面描写、侧面描写、细节描写等方法，其中正面描写又有外貌(肖像)描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等几种。必备知识整合提升（一）人物形象小说反映社会生活的主要手121.正面描写即通过对人物的外貌(肖像)、语言、动作、神态、心理等方面的描写,直接展现人物的性格特征。(1)外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰以及仪态、风度、习惯性特点等。(2)语言描写：包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。人物的语言要体现个性，符合人物身份。(3)动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。(4)神态描写：是对人物的面部表情及变化的描写。(5)心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌(肖像)、语言、动作描写交织在一起。

必备知识整合提升1.正面描写必备知识整合提升132.侧面描写即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行的描写，突出所要描写的对象的特征。侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人物对照等。

必备知识整合提升3.细节描写细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。2.侧面描写必备知识整合提升3.细节描写14

必备知识整合提升（二）情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。故事来源于生活,但它经过整理、提炼和安排，比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。必备知识整合提升（二）情节小说主要是通过故事情节来展现151.情节的结构(1)基本模式情节的基本组织模式:开端一发展一高潮一结局。有时还有“序幕”“尾声”。(2)特殊模式①摇摆式②欧-亨利式③辐射型结构

必备知识整合提升1.情节的结构必备知识整合提升162.情节安排中的常见叙述人称(1)第一人称：增强小说的真实性和亲切感,拉近作品和读者的距离;便于抒发感情;便于描写人物内心活动。(2)第二人称：直接对话，真切自然；直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用0(3)第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观冷静；不受时空限制，叙述相对自由。

必备知识整合提升2.情节安排中的常见叙述人称必备知识整合提升173.情节安排中的常见叙述手法(1)顺叙(2)倒叙(3)插叙(4)补叙(5)平叙

必备知识整合提升4.情节安排中的常见技巧(1)伏笔(2)突转(3)悬念(4)巧合3.情节安排中的常见叙述手法必备知识整合提升4.情节安185.小说的线索小说的线索是贯串整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某种事物，也可以是故事中的时间、地点，还可以是小说中的事件、作者的情感。线索有单线和双线两种。双线又有明暗线、双主线、主次线三种。

必备知识整合提升5.小说的线索必备知识整合提升19

必备知识整合提升（三）环境小说的环境描写指对人物活动的环境和事件发生的背景进行的描写。它与人物形象的塑造和主题的表现都有极其重要的关系，包括自然环境描写和社会环境描写。1.自然环境

自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。作用：①点明事件发生的时间、地点、节令等;②交代人物活动的场所，烘托人物性格、心理;③渲染气氛，奠定基调;④推动情节发展;⑤暗示社会环境;⑥深化作品主题。必备知识整合提升（三）环境小说的环境描写指对人物活动的202.社会环境

社会环境描写指对人物活动和情节发生发展的社会背景、历史条件、风土人情、时代风貌、社会关系、政治经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。作用：①展示人物活动及成长的时代背景；②揭示产生人物性格的社会基础；③揭示决定人物行动的因素；④预示人物或悲或喜的命运；⑤揭示社会本质特征，凸显小说主题。

必备知识整合提升2.社会环境必备知识整合提升21小小说的特点

必备知识整合提升短小精悍,以小见大人物典型,情节紧凑结构严密,结尾新奇小小说的特点必备知识整合提升短小精悍,以小见大人物典型22

真题模题

分步演绎真题模题分步演绎23

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真题模题

分步演绎真题模题分步演绎291.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B.鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗"，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。C.针对禹提出的“导''的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人"，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水"的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。

真题模题

分步演绎1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（30解题思路导引【答案】D【考点】分析作品的内容和表现手法，概括作品主题【应考思路】首先，整体感知原文，注意圈点勾画重点内容。其次，快速浏览选项，把握选项的关键信息。A项分析小说的首段内容及作用，B项签赏小说刻画人物时细节描写的作用,C项分析小说重点内容及主旨，D项鉴赏小说的语言艺术特色及内容主旨。

真题模题

分步演绎解题思路导引【答案】D【考点】分析作品的内容和表现手法，概括31

再次，回归原文比照，鉴别选项得出答案。D项，“以游戏笔墨颠覆了'大禹治水'的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感”分析错误，鲁迅有意将现代词语植入古代的时空环境中，使小说形成了一种独特的古今交融的风格，具有鲜明的讽刺效果。

真题模题

分步演绎解题思路导引再次，回归原文比照，鉴别选项得出答案。D项，322.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人,……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）

真题模题

分步演绎解题思路导引【答案】A①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。②言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。③对比手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。【考点】分析作品的表现手法，鉴赏作品的文学形象2.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人33【应考思路】首先，审清题干要求，明确答题指向。根据题干中的提示明确本文中的"中国的脊梁”指的是禹和他的随员。其次，紧扣题干要求，梳理、分析小说中塑造人物形象的相关内容。本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法塑造这些人物形象。首先，通过服饰外貌、神态举止来速写人物。写群像，“一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服破旧”；写禹，“面貌黑瘦”“不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧”。这些特写镜头着重描绘出了艰苦卓绝的实干家形象。其次，文中两次写禹“一声也不响"，而他一旦说话，则刚直有力，尤其是最后的宣言“打定主意，无论如何，非'导'不可"，斩钉截铁，铿锵有力。通过对禹的言行描写，体现了他作为改革者的决心、勇气和豪迈气概。

真题模题

分步演绎解题思路导引【应考思路】首先，审清题干要求，明确答题指向。根据题干中的提34

再次，鲜明对比塑造人物形象。众大员"大排筵宴"，而禹和他的随员们却“乞丐似的”；众大员是脱离实际，而禹却是实事求是，调查实情；众大员因循守旧，禹却改革进取。如此对比，突出了禹和随员们埋头苦干和躬身为民的精神，凸显了他们"中国的脊梁"形象。

真题模题

分步演绎解题思路导引再次，鲜明对比塑造人物形象。众大员"大排筵宴"353.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）

真题模题

分步演绎解题思路导引【答案】①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献’富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行"新编”，着眼于对历史与现实均做出观照，作品具有深刻的思想性。【考点】分析作品的体裁特征3.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与36【应考思路】首先,审清题干要求，确定答题方向。题干中的“故事”和“新编”两个词是本题的关键。“故事”即旧的事迹，“新编”即赋予事迹新的形式和内涵。其次，从内容和艺术特色两个角度组织答案。小说注意从叙述方式、语言风格、人物塑造、情节结构、环境设置和主旨表现等方面切入分析。结合本文从“故事”“新编”及两者结合这三个角度进行具体分析。从“故事”的角度分析，《理水》以大禹治水这一神话故事为题材，于史有据，富有历史韵味。

真题模题

分步演绎解题思路导引【应考思路】首先,审清题干要求，确定答题方向。题干中的“故事37从“故事”与“新编”结合的角度看，作者一方面依史写作，塑造了上古时代治水英雄大禹坚持以“导”治水的新法，锐意革新、脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将社会的丑陋现象披上历史的外衣，讽刺性地嵌入上古的神话氛围里，刻画出考察大员、水利局官吏等众多角色，组成了一个怪诞的世界。这种想象、对比与讽刺并现的艺术构思興型地体现了“故”事“新”编的独特艺术风貌，同时也让作品具有深刻而复杂的思想性。

真题模题

分步演绎解题思路导引从“故事”与“新编”结合的角度看，作者一方面依史写作，塑造了38整体阅读方法小说的阅读方法题型1鉴赏小说的人物形象题型2鉴赏小说的情节题型3鉴赏小说的环境描写题型4鉴赏小说的艺术特色题型5分析小说的主题题型6赏析小说的标题题型7小说阅读探究

题型解法

分类精析整体阅读方法小说的阅读方法题型解法分类精析39整体阅读方法小说的阅读方法

题型解法

分类精析1.略读，读懂故事2.细读，聚焦人物3.品读，赏析手法4.领悟，概括主题整体阅读方法小说的阅读方法题型解法分类精析1.略读，40题型1鉴赏小说的人物形象1.常见题型

题型解法

分类精析题型1鉴赏小说的人物形象1.常见题型题型解法分类精析412.解题方法(1)如何概括人物形象的性格特征①抓住人物描写方法。外貌、语言、动作、心理等描写都可揭示人物的思想感情和性格特征。②把握情节发展脉络。人物会在事件的发展中展现自己的性格。③重视人物生活的时代背景与环境。时代与环境总会在人物身上烙下印迹，人物的身份、地位、经历、教养、气质等，直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。④把握人物性格特点的完整性、丰富性。⑤关注作者对人物的介绍和评价。它反映了作者的思想与感情倾向。

题型解法

分类精析2.解题方法题型解法分类精析42(2)如何分析人物形象的作用①了解人物形象的主要作用。主要人物形象的作用主要有：描写了某种典型人物；揭示了某种社会现象，表现作者对社会的歌颂或批判；表现作者的理想信念。次要人物形象的作用主要有：为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用;揭示或暗示主题;若是线索人物，自然是充当贯串全文的线索。

题型解法

分类精析(2)如何分析人物形象的作用题型解法分类精析43②人物形象作用类考题往往要结合情节的推进和主题的体现两个方面来考虑。③分析细节描写、语言描写、外貌描写等描写手法的作用，首先要总结这些描写的内容，分析它们对人物形象塑造的作用，然后依次考虑其对情节、主题的作用。④分析人物形象的社会意义，首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实，深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用。⑤分析人物形象的艺术价值，主要是结合社会现状，分析人物形象所折射岀的社会现象及给人们带来的某些启示。

题型解法

分类精析②人物形象作用类考题往往要结合情节的推进和主题的体现两个方面44

(3)如何评价小说中的人物形象①围绕作品本身,结合时代背景、作者创作意图以及人物性格，用现代的眼光去审视。②评价人物在作品中的性格、思维方式以及对故事发展起到的作用。③人物是否经典，是否代表当时某一类人,是否影射某一些人，当今社会是否依然存在此类人。

题型解法

分类精析(3)如何评价小说中的人物形象题型解法分类精析453.答题模式(1)性格分析题：①性格特点一+突出事例；②性格特点二+突出事例；③……(2)形象概括题：XXX是一个……（性格特点）+……（身份地位）的人;具体分析。(3)人物评价题：观点（性格是什么）+阐述（结合文本具体分析）。

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分类精析例1·[课标全国||2018·5]老舍《有声电影》（删改）

请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；④3.答题模式题型解法分类精析例1·[课标全国||20146题型2鉴赏小说的情节1.常见题型

题型解法

分类精析概括小说的情节题型2鉴赏小说的情节1.常见题型题型解法分类精析概括472.解题方法把握情节是读懂小说的第一步。所以阅读小说时,把握小说的内容，分析作品的层次,理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。(1)理清小说的结构层次，寻找线索,抓住重要场面、重要事件等方面概括文章的主要情节。

题型解法

分类精析2.解题方法题型解法分类精析48①小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，可以此为据划分层次。但如果有运用倒叙或省略某部分情节等特殊情况，则要特别注意。②线索是情节发展的脉络,有时还是矛盾冲突的焦点；寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。③场面组成情节，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。

题型解法

分类精析①小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局四部分组成，可以此为49(2)答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外)，其中“何人做何事”尤其不能省略。(3)如果事件比较复杂，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错。(4)要注意把握事件涉及的对象，从同一角度概述,做到前后一脉贯通。概括的原则要以文本为基础，不照搬原句；不求华美，但求准确；提取要点，抽象说明。(描写改陈述、具体改抽象、铺陈改概括、含蓄改浅显)

题型解法

分类精析(2)答题时对事件的概述，应按照“何时、何地、何原因、何人做501.常见题型

题型解法

分类精析分析小说情节的作用1.常见题型题型解法分类精析分析小说情节的作用512.解题方法高考所选的文本材料往往具有以小见大的特点，有较丰富的意蕴,有一定的生活容量。情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，常常突破思维定式，给读者以惊异感。结尾含蓄隽永，在出人意料的情节发展中戛然而止。因此,情节类作用分析题要抓住这些特点，考虑对情节本身、对人物、对主题三方面的作用。

题型解法

分类精析2.解题方法题型解法分类精析52(1)先找出情节线索,理清情节的来龙去脉，考虑某些具体情节对全文情节的发展有什么作用;接着由事及人，看情节发展是如何为塑造人物服务的;然后分析情节对揭示、深化主题的作用。(2)从结构上看,情节一般具有以下作用：设置悬念，引起读者阅读的兴趣;引岀下文；为下文做铺垫或埋下伏笔；照应前文;推动情节发展，使情节波澜再起或丰富故事情节；作为线索，贯串全文。

题型解法

分类精析(1)先找出情节线索,理清情节的来龙去脉，考虑某些具体情节对53

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分类精析例2·[课标全国|||2019·9]何士光《到梨花屯去》

两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）

第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。题型解法分类精析例2·[课标全国|||2019·9]54题型3鉴赏小说的环境描写1.常见题型

题型解法

分类精析题型3鉴赏小说的环境描写1.常见题型题型解法分类精析552.解题方法分析时，注意要从对某种特定气氛的渲染、对情节的推动、对人物的烘托、对主题的揭示四个方面入手，把局部的自然环境描写放到整篇文章中来分析。(1)如果场景出现在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章，营造特定的意境，渲染特定的气氛，以感染读者。(2)如果场景岀现在人物出场前，那么其功能便是导引人物出场。而置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节发展。

题型解法

分类精析2.解题方法题型解法分类精析56(3)如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物性格、塑造人物形象。(4)如果某场景作为小说的主背景，那么其作用很可能是一种象征。如海明威的《老人与海》中的大海，便是人生的象征，而老人与海的斗争，则象征着人与自己命运的斗争。在大多数情况下，小说中的某个场景的功能不是单一的，而是综合的，这要结合具体的小说文本进行具体分析。具体可从指向环境本身，指向情节，指向人物，指向主题四个层面进行分析。答案分四个层面:指向环境本身（环境的特点）、指向情节（对情节发展的作用）、指向人物（对塑造人物形象的作用）、指向主题（对揭示主题的作用）。

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分类精析(3)如果场景置于人物的描写之中，那么其功能是揭示人物性格、57

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分类精析例3·[课标全国||2019·9］［法］莫泊桑《小歩舞》

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(6分)

①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。题型解法分类精析例3·[课标全国||2019·9］［法58题型4鉴赏小说的艺术特色1.常见题型

题型解法

分类精析鉴赏小说的写作技巧题型4鉴赏小说的艺术特色1.常见题型题型解法分类精析592.解题方法(1)从表达方式入手答题要点：记叙、描写、抒情、议论。(2)从表现手法入手答题要点：象征、对比、衬托、渲染、用典、讽刺、抑扬结合、虚实相生、动静相宜等。(3)从修辞手法入手答题要点：比喻、拟人、借代、排比、夸张、设问、反问、反复、反语、双关等。(4)从结构方法入手答题要点：开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应、伏笔、铺垫等。

题型解法

分类精析2.解题方法题型解法分类精析603.答题步骤(1)从形式上先进行鉴赏，指出具体运用了什么写作技巧(表达方式、表现手法、修辞手法等)。(2)从内容上加以鉴赏，指出语句所运用的写作技巧如何(生动、形象、具体、鲜明……地写出了什么内容)。要紧扣语句来赏析。(3)联系感情、主旨加以深度鉴赏，指出写作技巧对刻画人物性格、表现情感、表达思想观点、推动情节发展等所起的具体作用。

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分类精析例4·[课标全国||2019-8]］［法］莫泊桑《小歩舞》

请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。(6分)

①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。3.答题步骤题型解法分类精析例4·[课标全国||201611.常见题型

题型解法

分类精析品味小说的语言2.解题方法(1)从语言表达的丰富内涵角度品味答题要点：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界，表现出独特的个性特征这方面的艺术魅力。1.常见题型题型解法分类精析品味小说的语言2.解题方法62(2)从语言的个性化角度品味答题要点：个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声，如见其人。(3)从语言的表达形式角度品味答题要点：赏析语言运用的修辞,包括词语的选用特点、句式特点等。(4)从语言风格角度品味答题要点：幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等。

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分类精析例5·[课标全国||2015•11(3)]《塾师老汪》

老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分)①老汪自己孤独不乐，所以从《论语》中读出的也是孤独不乐，反映的是其个人心境；②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也照应了他此前的理解。(2)从语言的个性化角度品味题型解法分类精析例5·[课63题型5分析小说的主题1.常见题型

题型解法

分类精析题型5分析小说的主题1.常见题型题型解法分类精析64

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分类精析2.解题方法(1)从小说的标题入手分析概括。(2)从小说的情节和人物形象入手分析概括。(3)从作品所反映的时代特征和典型环境上把握主题。(4)结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。(5)根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。题型解法分类精析2.解题方法65

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分类精析例6·阿来《蘑菇圈（节选）》

阿来的《蘑菇圈》荣获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖，授奖词中评价其“意深旨远，请结合文本内容,做简要分析。（6分）①本文赞扬了阿妈斯炯对自然认识的纯朴，对资源的珍视敬畏。阿妈斯炯对待野生蘑菇细心有爱，而且没有将蘑菇占为己有，而是要和鸟儿分享，表明她感恩、珍惜大自然的馈赠。②批判了以丹雅为代表的现代社会中为了利益而漠视情感、麻木不仁、缺乏社会责任感的人。丹雅的公司借助科技手段追踪拍摄了蘑菇圈中野生蘑菇的生长状态，并借此对外宣称这是他们公司野外培植的松茸，作者批判了他们以这种欺诈的方式获取金钱的行为。③阿妈斯炯面对时代变化显得茫然失措，作者同情她的失落和无助。但作者以冷峻的笔触，留给读者反思：科技在进步，社会在发展，人应怎样面对时代的变化。题型解法分类精析例6·阿来《蘑菇圈（节选）》①本文赞扬66题型6赏析小说的标题1.常见题型

题型解法

分类精析2.解题方法(1)标题含义方面在理解标题本义的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻、象征意义,其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。题型6赏析小说的标题1.常见题型题型解法分类精析2.67

(2)标题作用方面①从描写环境的角度，看标题是否交代了时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围。②从串起情节的角度，看标题是否是小说的线索，组织全文;是否设置了悬念，吸引读者;是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。③从表现人物的角度，看标题是否为塑造和突出人物形象服务。④从突出主题的角度，看标题是否运用了双关、比喻、象征等手法，隐含、比喻、象征某意义，寄托情感，深化主题；是否揭示了主题;是否对主题的表现起画龙点睛的作用。

题型解法

分类精析(2)标题作用方面题型解法分类精析68

题型解法

分类精析例7·[课标全国|2016·11(2)]李锐《锄》

小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分）

①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。题型解法分类精析例7·[课标全国|2016·11(2)69题型7小说阅读探究

小说阅读题的探究角度，大的方面有以下五个：人物、情节、标题、艺术构思与思想主题。每个大的方面，又有不同的题型,相应地也可以有不同的答题角度。

题型解法

分类精析人物情节标题艺术构思思想主题题型7小说阅读探究小说阅读题的探究角度，大的方面有701.人物探究小说中的人物，大致有以下几个角度：(1)小说的主人公是谁？这可以从描写谁的篇幅长、谁是主题的集中体现者、谁在情节发展中占主导地位、正面描写的是谁(或谁衬托谁、谁与谁形成对比)等角度去判定。(2)对某一人物，是该批评还是该赞扬？这可以从时代发展的趋势、作者的评价、其他人物的反应、人物的结局等角度去分析。(3)小说中某个人物是否多余？这可以从此人物对主要人物的作用、此人物在情节发展中的作用、此人物对主题的作用等方面进行分析。(4)对某一人物，有不同认识，你认为呢？这可以从人物的不同表现、对人物品行的辩证认识(肯定其合理的一面，否定其不合理的一面)等角度进行分析。

题型解法

分类精析1.人物题型解法分类精析71

题型解法

分类精析例8·[课标全国|||2016·11(4)]贾平凹《玻璃》

是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点。(8分)【示例一】认同王有福的态度。①王有福受伤与酒店管理不当有关，但他是有行为能力的成年人，应负一定责任。②王有福害怕赔偿溜走，逃避责任在先，索赔的理由不够正当充分。③王有福害怕被骗而拒绝索赔，在当时情况下，未尝不是理性的选择。【示例二】认同“我”的态度。①酒店失误导致王有福受伤，要求赔偿正当合理。②王有福放弃赔偿是担心被骗，说明他缺乏法律意识，更应进行法律启蒙。③王有福式的宽容是对不良行为的纵容，有害无益。题型解法分类精析例8·[课标全国|||2016·11(722.情节探究小说的情节，大致有以下几个角度：(1)小说的结尾是否合理？(2)小说中某处文字是否多余？(3)小说的结局会是怎样？(4)小说中某段文字(主要是插叙、倒叙的文字)有何作用？

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分类精析例9·[江苏2017•16］［美］杜鲁门•卡波特《圣诞节的回忆》

请探究小说结尾的表达效果。(6分)

呼应开头，让小说形成完整的结构；对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩；清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差，增添小说的张力；叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。2.情节题型解法分类精析例9·[江苏2017•16］［733.标题探究小说的标题，大致有以下几个角度：(1)这篇小说为何以“XXX”为题？(2)小说的标题能否换成另一个标题？(3)小说的标题与正文关系不大，为何以之为题？

题型解法

分类精析例10·[课标全国||2016•11(4)]［美］迈尔尼《战争》

写的只是战争中的一个小故事，却用了“战争”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。(8分)

3.标题题型解法分类精析例10·[课标全国||201674【示例一】合适。①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力。②战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础。③小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的“失望”与反思。【示例二】不合适。①小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则。②小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争。③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争只是引起情节变化的背景。

题型解法

分类精析【示例一】合适。①小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力754.艺术构思探究小说的艺术构思，大致有以下几个角度：(1)某个物象(环境背景)在文中有何作用？(2)“我”在文中有何作用？(3)小说为何主要采用侧面描写的手法？(4)小说主要是运用什么手法来构思的？

题型解法

分类精析4.艺术构思题型解法分类精析76

题型解法

分类精析例11·《墙头琵琶》五月的枇杷，缀满枝头，金黄，连片成云；硕大，状如蜜桃。枇杷压过红墙，诱人垂涎。杜老师如莲花般灿烂的脸抵不过那片金黄，教室里，一个个小脑袋扭向了窗外。洪仁想起外婆年年送来的枇杷，清甜、可口、鲜嫩，不觉舌根生津，喉头滚动不停。啪！一本书扇在了洪仁左脸上，火辣，生痛。转头，杜老师莲花般的脸如霜打的荷叶。洪仁被罚面壁，同学们的脸集体左转，目不转睛盯着黑板,杜老师的脸，得意如莲花盛开，可黑板上那一个个生字全成了—颗颗金灿灿的枇杷。题型解法分类精析例11·《墙头琵琶》77

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分类精析

入夜，天上一轮新月，黄灿灿，在洪仁眼里，它远没有那片枇杷生动、明亮。洪仁找得一个长凳，爬上去，仰头，伸手，还够不着。一个小跳，差点坠落，心，如鼓敲。突然，只觉身子一轻，他陡然长高了半尺。他惊喜，他贪婪猛吃，甜甜的，幸福迅即布满全身。好吃吗？洪仁扭头，眼睛睁圆，惊惶惨叫，杜老师！探究：这篇小说是运用怎样的手法来塑造杜老师这个人物形象的？先抑后扬。先写洪仁因为课堂上走神而被杜老师惩罚,写出了杜老师的严厉；又写洪仁夜晚摘枇杷而不得,被杜老师托举,写出了杜老师的和善亲切。题型解法分类精析入夜，天上一轮新月，黄灿灿，在785.思想主题探究小说的思想主题，大致有以下几个角度：(1)小说给我们什么启示？(2)小说中人物体现了哪种思想？(3)这篇小说揭示了怎样的主题？(4)有人说小说表现了这个主题，有人说表现了另一个主题，你认为呢？(5)结合文本和现实，谈谈你对某句话(或某个关键词)的理解和看法。

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分类精析5.思想主题题型解法分类精析79

题型解法

分类精析例12·[江苏2018•16］凌叔华《小哥俩儿》

小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。(6分)①对童真童趣的欣赏；②对儿童成长的关注；③对母爱的颂扬；④对和谐家庭氛围的赞许；⑤对善良人性的礼赞。题型解法分类精析例12·[江苏2018•16］凌叔华《80散文的特点散文的分类散文的线索

必备知识整合提升（II）散文阅读散文的特点散文的分类散文的线索必备知识整合提升（II）81散文的特点

必备知识整合提升形散而神不散情理交融，意味盎然语言优美凝练，富于文采散文的特点必备知识整合提升形散而神不散情理交融，意味盎82

必备知识整合提升散文的分类写景状物散文写人叙事散文议论说理散文必备知识整合提升散文的分类写景状物散文写人叙事散文议论83

必备知识整合提升散文的线索以感情变化为线索以事物为线索以人物为线索以事件为线索以时间为线索以地点为线索必备知识整合提升散文的线索以感情变化为线索以事物为线索84

真题模题

分步演绎真题模题分步演绎85

真题模题

分步演绎真题模题分步演绎86

真题模题

分步演绎真题模题分步演绎87

真题模题

分步演绎真题模题分步演绎88

真题模题

分步演绎真题模题分步演绎891.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。C.本文写“时髦的学者"架上“科学的眼镜"，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后,就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。

真题模题

分步演绎1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（90解题思路导引【答案】B【考点】分析作品的内容和表现手法，分析作品结构【应考思路】首先,快速浏览选项，把握选项的关键内容。A项解说的是原文第2段的描写及作用，B项解说的是通过旅行改变“沉闷没有生气的生活”的效果,C项解说的是对“时髦的学者'‘的讽刺，D项解说的是文章开头的构思效果。

真题模题

分步演绎解题思路导引【答案】B【考点】分析作品的内容和表现手法，分析91

其次，分析选项哪些是对原文的复述，哪些是命题者的评价。复述部分着重看复述是否准确，评价部分着重看分析是否恰当。B项对应原文最后两段，“通过健康的旅行……就会获得深刻的认识"错，根据最后一段“那无形中的窗子是仍然存在的”“不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱"“隐隐约约你看到一些颜色……千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事场人情，天知道那是罪过"可知，“健康的旅行”可以使人“领略”到一些窗外的气息，但人仍与外界有隔膜，无法“获得深刻的认识。再次，概括整合，确定答案。确定最符合题干要求的选项。

真题模题

分步演绎解题思路导引其次，分析选项哪些是对原文的复述，哪些是命题922.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）

真题模题

分步演绎解题思路导引【答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子"，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。【考点】鉴赏作品的文学形象【应考思路】首先需结合原文内容，把握形象的外在特点，包括形态、声音、色彩、气味等。文中提到了诸如铁纱窗、玻璃窗等各种具体的窗子，它们的共同特征是存在于客观现实中，分隔了“我"“你"与外界不同的生活场景。2.结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）真题模题93其次，由外及内，把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴含的作者的思想感情等。本文最后一段提到"无形中的窗子"，可见“窗子"还含有象征义。无形的窗子指向“罐头食品"“帆布床"“零星用品”“钞票"，这些具体的物品指代的是“窗子以内''舒适的生活，象征的是将自我封闭在“窗子"之内的生态与观念。再次，准确概括答案。可先说“窗子"的表层含义，再分析其深层含义，最好分条表述，使答案更清晰。

真题模题

分步演绎解题思路导引其次，由外及内，把握形象的内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴943.作者交替使用“你”和“我"两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）

真题模题

分步演绎解题思路导引【答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。【考点】分析作品的表现手法，探讨作者的创作意图【应考思路】首先审清题干要求，明确答题指向。“交替使用……两个不同的人称"体现了文本中人称使用的独特性，“态度"指明了答题的思考方向。3.作者交替使用“你”和“我"两个不同的人称，其中蕴含着怎样95

其次，结合文本分析。每种人称都有独特的表达作用。人称一旦转换，既可表示观察对象由一方转变为另外一方，也可表示对本体观察角度的变化。文中先写“我我"往往主观色彩较浓，后将观察对象转变为“你"，使观察角度更客观，由此可见作者对“无形中的窗子"造成的人与外部世界之间的隔膜的冷静审视。“我"和“你"混用，写“你"也是写“我写“你"的浅陋、自以为是，实际上是对“我”的自嘲；写“你永远免不了坐在窗子以内”及其原因，实除上是对自我的反思。再次，梳理逻辑关系，分条作答，使表述清楚。如本题中，可分别分析“我一你"“你一我''两种情况中作者的态度。

真题模题

分步演绎解题思路导引其次，结合文本分析。每种人称都有独特的表达作96整体阅读方法散文的阅读方法题型1概括要点题型2剖析思路题型3分析概括形象题型4品味语言题型5鉴赏手法题型6分析作用题型7探究散文的丰富意蕴

题型解法

分类精析整体阅读方法散文的阅读方法题型解法分类精析97整体阅读方法散文的阅读方法

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分类精析1.理文脉，摹形象，明确散文“写什么”。2.赏技巧，品语言，弄清散文“怎样写”。3.明意图，寻主旨，领悟散文“为何写”。整体阅读方法散文的阅读方法题型解法分类精析1.理文脉98题型1概括要点1.全文内容要点概括题(1)概括某些原因很多散文中，作家都阐发了某些生活感悟，明晰了某些道理，而这些感悟、道理("果”)从何(“因”)而来？是从文章的叙事、描写等而来。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇,尽量把“因”的数量找全。答案中的各点要尽量按照原文顺序组织。

题型解法

分类精析题型1概括要点1.全文内容要点概括题题型解法分类精析99(2)围绕标题关键词进行内容概括因文章的表述中心常常表现在散文文题上，而关键词就是文章的表述中心，所以文题中的关键词常常是命题者喜欢关注的对象。答题时一定要从全文着眼，兼顾全局，要学会使用段意概括和层次切分的办法。(3)文中作者的多种情感概括多种情感指的是对不同的人、事、物表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。答题时最重要的是在分点概括的时候千万不要把几个答案并列成同一层意思。

题型解法

分类精析题型解法分类精析1002.局部内容要点概括题这类题在组织答案时一般不需考虑全文，只需把握这一局部区域的内容即可。局部内容要点概括与全文内容要点概括相同的是，强调概括出的要点是不同方面的内容，答案应是各个角度、各个侧面、不同情感、不同事件的分类概括，绝不能是同一方面(或同一角度、同一层次)的内容。3.文章主旨概括题(1)挖掘标题含义。很多文章题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的文章题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系。文章标题是最佳的思考切入点。

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分类精析2.局部内容要点概括题题型解法分类精析101(2)归纳段意，分散整合。作者的观点态度有时分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分意思，然后提炼整合。(3)分析首尾。很多文章的首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样有助于理解文章的主题。(4)分析议论抒情语句。散文中的议论抒情语句往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句,就抓住了作品主题。

题型解法

分类精析例13·[北京2019・20]《北京的‘大’与‘深’》

作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解，是不便言深的”？请结合上下文具体说明。(6分)①北京文化不但保存在故宫等皇城的物质遗存上,而且保存在胡同中的普通民居里。②在作者看来,北京文化的“深”更多地体现在胡同人家。这种北京文化以安分、平和的市民阶层为代表,体现为“彼此宽容,彼此体谅”的家庭伦理关系及在此基础上形成的和谐的社会秩序。③走进胡同深处,接触鲜活的日常生活,更能感受到古城犹在的活力。(2)归纳段意，分散整合。作者的观点态度有时分散在各处，需要102题型2剖析思路1.常见题型

题型解法

分类精析2.解题方法(1)紧紧抓住文本标题和文中标志性语句。(2)紧扣文体特征。(3)分析情感脉络。(4)把握语段衔接特点。题型2剖析思路1.常见题型题型解法分类精析2.解题方1033.答题步骤(1)粗读全文，看这篇文章主要谈了什么问题，或者说了什么事，写了什么景，记了什么人，中间穿插了哪些典故、传说等。(2)以段落(句子)为单位仔细审读，内容相近的段落要合并为一层，然后用一句简明的话把段意标示岀来。(3)分析段落(句子)之间的内在联系，划分文章层次。

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分类精析3.答题步骤题型解法分类精析104

题型解法

分类精析例14·[浙江2018•12]叶文玲《汴京的星河》

从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。（5分）①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔。③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。④层层铺垫，层层推进。题型解法分类精析例14·[浙江2018•12]叶文玲105题型3分析概括形象1.常见题型

题型解法

分类精析2.解题方法⑴“两由"即由外而内、由景及情分析。人物形象即由时代背景、身份地位、外貌神态而到精神品质。事物景物即由形状、颜色、味道等到内涵、功能、精神契合点。(2)“三抓”是指抓文章大的层次结构，抓典型的特征或情节，抓文中议论、评价、总结性语句。题型3分析概括形象1.常见题型题型解法分类精析2.解106

题型解法

分类精析例15·[天津2019•18]艾平《萨丽娃姐姐的春天》

文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(6分)形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。影响：①老祖母传授给萨丽娃养羊的技能。②给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原。③老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。题型解法分类精析例15·[天津2019•18]艾平《1071.常见题型

题型解法

分类精析理解重要词语(含标题)的含义题题型4品味语言1.常见题型题型解法分类精析理解重要词语(含标题)的含108

题型解法

分类精析2.解题方法(1)词不离句,词语的语境义要结合其所在的语句来综合理解。(2)分析特点，尤其是从修辞手法的角度考虑，看该词是否运用了比喻、反语、借代等修辞手法，从而挖掘词语的深层含义。(3)整体意识，标题往往与文章核心内容密切相关，因此,在理解标题的含义时要有整体意识，从全文来分析，避免产生偏差。3.答题模式(1)先说表层含义，再说深层含义。(2)先说修辞意义，再结合文意理解。题型解法分类精析2.解题方法1091.常见题型

题型解法

分类精析体会语句含意题2.解题方法句子的含意一般有表层含意、深层含意、警策含意。体会语句的含意，要注意句内三看和句外三看。1.常见题型题型解法分类精析体会语句含意题2.解题方法110(1)句内三看：①看句中的关键词。关键词常常是有多重意义的词语，理解句意首先要理解这些关键词的具体含义。②看句子内部结构关系，语句所指的对象是什么，要把该对象由具体抽象为一般，由个体扩大为类型，明确句子的表层含意。③看句子本身表达的特点，是否使用修辞，表达了怎样的情与理。(2)句外三看：①看该句位置特点(或在段首、开头，或在段尾、文末等），明确其在结构上的作用。②看相邻句，主要是上下文。联系语境,句子的含意就会相对明朗。③看段、章的中心。联系文章主旨与写作目的，弄清句子的深层含意。有时句子还有警策意义（类似于名言），注意提炼概括。

题型解法

分类精析(1)句内三看：题型解法分类精析111

题型解法

分类精析3.答题模式(1)概括抽象的句子要具体化。先分析句子本身修饰语的意义,然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨句子的具体含意。(2)生动具体的句子要概括化，即把形象、生动、具体的关键词做抽象化处理。(3)表达有特点的句子要突出其特点。如语句运用了比喻、拟人、反语、双关等修辞手法,或象征、对比、衬托等表现手法,作答时应重点突出对这些手法表达效果的解读。(4)结构复杂、较长的句子要进行切分，即把这些句子切分成几块，逐层体会，分别回答。题型解法分类精析3.答题模式1121.赏析词语或句子的表达效果解答这类题时，可以从以下几个角度入手:(1)从句式入手。如：①疑问句，能吸引读者，制造悬念;②设问句,可以引起读者的注意，激发读者思考；③反问句，加强语气;④感叹句，抒发强烈的感情。答题模式:这是个……句,表达了……，有……的作用。(2)从修辞手法入手。如：①比喻、拟人，使事物生动、形象、具体;②对偶，句式整齐，表意凝练;③排比，加强语势，强调内容，加重感情;④反复，富有音乐美，突岀强调某一感情。答题模式:这里运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

题型解法

分类精析赏析语言特色题1.赏析词语或句子的表达效果题型解法分类精析赏析语言特113(3)从用词角度入手。答题模式:“XXX”一词（等词），写出了……的特点（或内容），表达了作者……的思想感情。(4)从表达方式入手。如:①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果;②抒情，可以使文章更具感染力；③描写，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象;④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有较为清晰的了解。答题模式：这里运用了……的表达方式，点明（写出、抒发或交代）了……，有……的作用。

题型解法

分类精析(3)从用词角度入手。题型解法分类精析114

题型解法

分类精析2.分析整篇散文或某一段落的语言风格解题方法：先指出散文的语言特色。常用的词语有简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、幽默风趣、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素、口语化等。然后结合具体段落或句子进行分析。答题模式：本文（段）的语言具有……的特点，如某段或某句中……（简要分析该语言特点在文段中的具体体现及表达效果）。例16·[课标全国|||2017・5、6]李娟《我们纹裁缝店》

(1)结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。(5分)①裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当一样。②但在做裁缝的过程中，对生活有了难忘的经验和体会，不由得对这一行当产生了特殊感情，感到它有独特意义。题型解法分类精析2.分析整篇散文或某一段落的语言风格例115

(2)本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。(6分)

①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。

题型解法

分类精析(2)本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析116题型5鉴赏手法1.常见题型

题型解法

分类精析2.解题方法手法主要有表现手法、修辞手法等。常见的表现手法有象征、对比、烘托、渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合、借景抒情等。常见的修辞手法有比喻、比拟、对偶、排比、夸张等。答题时，可从以下三个方面切入:一是审读题目，弄清手法的所在位置;二是仔细辨认，确认运用了什么手法;三是深入研究，体味手法在文中是怎么运用的。题型5鉴赏手法1.常见题型题型解法分类精析2.解题方1173.答题必备散文常用的表现手法有以下几种:(1)象征象征是借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情的一种表现手法。其特点在于利用象征物与被象征物之间的某一相似之处，使一定的思想感情得到含蓄而形象的表现。象征能够增强文章的形象性和表现力。(2)托物言志在对事物进行描绘的过程中，作者巧妙地寄托自己的情感和理念，这种表现手法叫作托物言志。其特点是用某一事物来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。

题型解法

分类精析3.答题必备题型解法分类精析118(3)衬托衬托指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对与之相关的人或事物加以描绘，使其形象更突出的表现手法。衬托会使被陪衬的事物显得更加突出、形象，还会使文章曲折含蓄，独具风格。衬托有正衬、反衬两种。利用事物的相似性来衬托是正衬,利用事物的相异性来衬托是反衬。(4)渲染渲染即用各种手段对环境、场面、人物、事件等进行浓墨重彩的描写，以此营造气氛、刻画人物、突出主题。

题型解法

分类精析(3)衬托题型解法分类精析119(5)对比对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，从而鲜明、形象地突出事物的某一特点的表现手法。对比能够通过比照更鲜明、强烈地表达某种意旨。(6)借景抒情作者带着强烈的主观意识去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫作借景抒情，又称寓情于景。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体，即王国维所说的“一切景语皆情语

题型解法

分类精析(5)对比题型解法分类精析120(7)欲扬先抑欲扬先抑指作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。运用这种表现手法,可以使文章波澜起伏，前后有鲜明对照，读者在阅读过程中容易产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。(8)以小见大以小见大即通过平凡细微的事情来反映重大的主题。文章常常是从大处着眼，从小处落笔。记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细微现象，但所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理。

题型解法

分类精析(7)欲扬先抑题型解法分类精析121

(9)联想与想象

联想是人们根据事物之间的某种联系，由某一事物想到另一事物的心理活动。想象则是人们在头脑里原有的感性形象的基础上创造出新形象的活动。联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。4.答题步骤(1)运用术语,点出所使用的手法。(2)结合文本，阐述手法在文中具体是怎样运用的。(3)简述好处，鉴赏手法的作用或效果。

题型解法

分类精析(9)联想与想象题型解法分类精析122

题型解法

分类精析例17·[北京2016•22、24]《白鹿原上奏响一支老腔》

(1)文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。（4分）

5.注意事项(1)解答此类题目，必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。(2)解答此类题目，应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵泳。否则,一切鉴赏都是空谈。①赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。②濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。③观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。题型解法分类精析例17·[北京2016•22、24]《123

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(2)文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。（6分）①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。题型解法分类精析(2)文章第四段运用了多种手法124题型6分析作用1.常见题型

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分类精析句段作用题题型6分析作用1.常见题型题型解法分类精析句段作用题1252.解题方法(1)定位位置。句、段在文中的位置不同，其作用也不同，因而这是答作用题时首先要考虑的。(2)紧扣内容和结构两方面。把握句段、材料的基本内容,以此作答，这是前提。另外，还要抓住句段、材料在上下文中的关联作用。(3)有时还要结合表现手法所起的作用解答。3.答题必备散文中重要语句的作用请参看以下各条：首句——统领全文，提纲挈领；开篇点题，引出下文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。

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分类精析2.解题方法题型解法分类精析126结尾句——总结全文，点明中心;升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨;言有尽而意无穷，回味深长。转承句——承上启下，总结上文，总领下文，呼应前文。中心句——点明中心，揭示主旨。点睛句——点明中心，统领全文;含意深刻，耐人寻味。情感句——抒发内心强烈的情感，直抒胸臆。线索句——使文章结构紧凑，成为一个有机的整体。警策句——寄寓作者深刻的用意，揭示文本深刻的内涵，表达某种深刻的见解。

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分类精析结尾句——总结全文，点明中心;升华感情，深化主题；照应开头，127

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分类精析例18·[北京2018•20]《水缸里的文学》

文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？（5分）不同：①在细节的描述上更加具体，如细致地描写了仙女钻出蚌壳由小变大的过程。②有强烈的主观色彩，如仙女带来的各种美味佳肴与孩子的喜好有直接关系。③故事的场景与孩子的生活场景结合在一起，如奔向自己家里的八仙桌，往来于桌子与水缸之间。作用：①突出了河蚌仙女故事对“我”的重要意义。②表现出儿童丰富而生动的想象力，反映了在物质匮乏的生活条件下儿童的独特心理。题型解法分类精析例18·[北京2018•20]《水缸里128

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分类精析人称作用题1.常见题型2.答题必备①第一人称——显得亲切、自然、真实,适用于心理描写；②第二人称——便于感情交流，进行抒情，还能起到拟人化的作用；③第三人称——显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。题型解法分类精析人称作用题1.常见题型2.答题必备129

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分类精析标题作用题1.常见题型2.答题必备标题一般有以下作用：①线索作用；②突岀叙述的对象（人、物）；③点明主题，强化作者情感；

④具有象征意味，或有着特定的寓意;⑤吸引读者（或激发读者的阅读兴趣）。题型解法分类精析标题作用题1.常见题型2.答题必备130

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分类精析例19·[北京2018・21］《水缸里的文学》

本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）寓意：①“我”的文学梦是从对水缸里的河蚌仙女的想象中萌发的。水缸是“我”童年时代精神世界的寄托，可以让“我”的梦想在其中畅游。②水缸的记忆伴随着“我”，是“我”文学创作的源泉及动力，“水缸”成为“我”不断探索和创造的文学世界的象征。效果：①既形象又别致，激发读者的阅读兴趣；②虚实结合，凸显主题。题型解法分类精析例19·[北京2018・21］《水缸里131

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分类精析景物描写作用题1.常见题型2.答题必备景物描写一般有以下作用:①交代时间、地点、气候、景色、场面等;②渲染气氛,奠定感情基调，为下文做铺垫;③烘托写作对象（人或物），突出其某种特征;④具有象征、暗示作用。题型解法分类精析景物描写作用题1.常见题型2.答题必备132题型7探究散文的丰富意蕴

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分类精析实与虚染与点直与曲离与合微与著古与今物与我题型7探究散文的丰富意蕴题型解法分类精析实与虚染与点133

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分类精析例20·[北京2018•22］《水缸里的文学》

作者说，“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经历，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。（6分）【示例一】小草的力量是让人敬畏的。只要生长的季节一到