2021届新高考生物冲刺复习备考-群落的结构课件

群落的结构2021届新高考生物冲刺复习备考群落的结构2021届新高考生物冲刺复习备考1问题探讨：p261.下图池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等2.当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数量如何变化？肉食性鱼小型鱼浮游动/植物植食性鱼3.生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们相互制约,又相互依存。它们构成的这个整体就是.群落问题探讨：p261.下图池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物2群落及其研究判断：下列描述是不是群落①一个池塘里所有的鱼。②一片草原上全部动植物。③一个池塘。④一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微生物等所有生物。×

×

×

√

内聚集在

中

的集合。同一时间一定区域全部生物种群1.概念：包括动物、植物、微生物群落及其研究判断：下列描述是不是群落①一个池塘里所有的鱼。3种群水平出生率、死亡率迁入率、迁出率年龄组成、性别比例种群密度？群落基础群落及其研究2.群落水平上研究的问题种群种类和优势种群种群位置种间关系群落的空间结构群落演替范围和边界研究池塘群落种群水平出生率、死亡率迁入率、迁出率年龄组成、性别比例种群密4群落的物种组成1.研究意义：常绿阔叶林常绿针叶林不同的群落如何进行区分？例如：我国南方许多森林的主要树种是阔叶乔木；而新疆北部的森林，主要是由常绿针叶树种组成，是区别不同群落的重要特征优势种：能凭借自己的大小、数量、生产力，对群落产生重大影响的种群。群落的物种组成1.研究意义：常绿阔叶林常绿针叶林不同的群落如5群落的物种组成2.丰富度不同群落中：物种数量和种群中的个体数量差别很大①概念：群落中物种数目的多少。②地位：是群落的首要特征！③规律：不同群落的物种丰富度不同群落的物种组成2.丰富度不同群落中：物种数量和种群中的个体数6拓展1：影响丰富度的因素

阳光/温度/水/无机盐等拓展2：群落丰富度的规律热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原越靠近热带地区,单位面积内的

越丰富物种拓展1：影响丰富度的因素7学以致用：1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度不同C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越多的群落，其结构越复杂2.下列属于区别不同群落的重要特征是（）A.群落的物种组成B.群落中各生物的种间关系C.群落的空间结构D.群落中物种的数目AA学以致用：AA8思考：一个群落中的生物之间存在哪些联系？种内关系（同种）：种间关系（不同种）：1.种内互助2.种内斗争4.互利共生2.竞争3.寄生1.捕食思考：一个群落中的生物之间存在哪些联系？种内关系（同种）：91.捕食：实例分析：种间关系指一种生物以另一种生物作为食物。同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。p73资料2:猞猁和雪兔种群数量的波动情况,讨论2、3数量关系图种群数量时间ABAB能量关系图被捕食者捕食者1.捕食：实例分析：种间关系指一种生物以另一种生物作为食物。10捕蝇草猪笼草捕食实例捕蝇草猪笼草捕食实例11捕食实例捕食实例122.竞争：实例分析：种间关系指两种或两种以上生物争夺资源和空间等p73资料1:如何解释资料中的实验结果？能量关系图种群数量种群数量时间AB①实力悬殊型

②实力相当型数量关系图CAB2.竞争：实例分析：种间关系指两种或两种以上生物争夺资源和空13竞争实例水稻和稗草竞争实例水稻和稗草14C（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是：A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱C．a为S型增长,其增长受本身密度制约D．b为J型增长,始终受到a种群的制约

C（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的153.寄生：种间关系营寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物称寄主。

注意：寄生者通常不会杀死寄主。①体表寄生②体内寄生BAA：寄主B：寄生者BA能量关系图结果：对宿主有害，对寄生生物有利。思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。数量关系图AB3.寄生：种间关系营寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物称寄16寄生实例菟丝子与植物蛔虫与人虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生。寄生实例菟丝子与植物蛔虫与人虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找174.互利共生：种间关系两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。结果：对彼此有利.思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？

双方或者一方不能独立生存。生物A生物B生物数量时间数量关系图能量关系图ABAB4.互利共生：种间关系两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。结18互利共生实例豆科植物和根瘤菌根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料互利共生实例豆科植物和根瘤菌根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含19互利共生实例地衣(真菌和藻类植物的共生体)藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类互利共生实例地衣(真菌和藻类植物的共生体)藻类光合作用给真20互利共生实例白蚁和肠道里的鞭毛虫鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。另一方面：鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。有益菌群与人体是什么关系？人体肠道有益菌群提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵为人体提供多种维生素互利共生实例白蚁和肠道里的鞭毛虫鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢21练习：捕食竞争互利共生寄生③abCD⑤竞争1、在一片森林里，群落是指该区域内 （）A．所有的树木 B．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境D．所有的生物D练习：捕食竞争互利共生寄生③abCD⑤竞争1、在一片森林里，222、高度混养的大、小鲈鱼、蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A．种内斗争捕食捕食B．捕食捕食捕食C．种内斗争寄生捕食D．捕食寄生捕食3、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是 （

）A．竞争捕食互利共生 B．捕食竞争互利共生C．竞争互利共生捕食 D．互利共生捕食竞争CD2、高度混养的大、小鲈鱼、蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的231.垂直结构：群落的空间结构是指群落垂直方向上的分层分布现象。光照强度、温度动物分层现象的原因食物和栖息空间陆生植物分层的原因意义：提高了群落利用阳光等环境资源的能力。1.垂直结构：群落的空间结构是指群落垂直方向上的分层分布现象24例1：判断正误:竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因此，此竹林的垂直结构没有分层现象。

×因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的。例1：判断正误:×因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不252.水平结构：群落的空间结构不同种群在水平方向上的分区现象原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响特点：呈镶嵌分布2.水平结构：群落的空间结构不同种群在水平方向上的分区现象原26在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布不同。体现了群落的水平结构，主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林海拔高低温度低高高山特别提醒苔原在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布不同。体现了群落的水27

群落的空间结构垂直结构水平结构现象＿＿现象＿＿＿＿＿分布决定因素植物分层：＿＿动物分层：栖息空间和＿＿地形变化、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿不同、生物＿＿＿＿特点不同以及人与动物的影响等

分层镶嵌光照光照强度土壤湿度食物盐碱度自身生长同一地块上不同地块上群落的空间结构垂直结构水平结构现象＿＿现象＿＿＿＿＿28(2011·大纲全国卷，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是

(

)

A．草坪和树林中的动物都具有分层现象

B．草坪和树林中的动物都没有分层现象

C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象

D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象

答案

A

解析

草坪和树林两个群落中的植物都具有分层现象，导致其中的动物都具有分层现象。(2011·大纲全国卷，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列29探究：土壤中小动物类群丰富度鼠妇跳虫马陆蜈蚣甲螨能否用样方法或标志重捕法，为什么？探究：土壤中小动物类群丰富度鼠妇跳虫马陆蜈蚣甲螨能否用样方法30p75探究：土壤中小动物类群丰富度一．实验目的：二．实验原理：1．初步学会动物类群丰富度的统计方法2．能对土壤中部分常见的动物进行分类3．学会设计表格进行观察和统计。4.探究影响土壤小动物类群丰富度的因素1．调查方法：2．采集方法：3．统计方法：P76做好笔记取样器取样法记名计算法；目测估计法诱虫器采集法；简易采集法三．探究步骤：p75探究：土壤中小动物类群丰富度一．实验目的：二．实验原理311.准备：

⑴制作取样器：如图：5cm⑵记录：调查地点的地形和环境的主要情况断口处锋利，操作时注意安全取样时尽量不要破坏环境，并事先取得有关部门的同意。三．探究步骤：1.准备：⑴制作取样器：如图：5cm⑵记录：调查地点的地形322.取样：⑴选择取样点，去表层落叶⑵手按罐入土：来回旋转，按压到罐底与地表几乎平齐。⑶花铲取罐⑷塑料袋保存土壤注意：塑料袋上应标明取样的地点和时间等。2.取样：⑴选择取样点，去表层落叶⑵手按罐入土：来回旋转，按33３.采集小动物⑴诱虫器采集法：①将取到的土壤样品倒置在金属网上。②将花盆放在诱虫器上，打开电灯。土壤和花盆壁之间为什么要留空隙？使空气流通。酒精起什么作用？使小动物固定,防止腐烂如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？湿棉花诱虫器３.采集小动物⑴诱虫器采集法：①将取到的土壤样品倒置在金属网34例题：诱虫器的选择：土壤小动物的特点：具有趋暗、趋湿、避高温的习性。根据这个特性，我们应选择怎样的诱虫器呢？Ａ例题：诱虫器的选择：土壤小动物的特点：具有趋暗、趋湿、避高温35⑵简易采集法：①镊子取虫：将取到的土壤样品放在瓷盆内（注意防止小动物逃走），用解剖针拨找小动物，同时用放大镜观察发现体型较大的小动物，可用包着纱布的镊子取出来。放入70%酒精或试管中。３.采集小动物⑵简易采集法：①镊子取虫：将取到的土壤样品放在瓷盆内（注意防36虫子如果作为标本长时间保存应选择哪个？如果用于实验室培养应选择哪个？②吸虫器采集：

适用于体型较小的小动物⑵简易采集法：３.采集小动物放入70%酒精或试管中。虫子如果作为标本长时间保存应选择哪个？②吸虫器采集：⑵简易采374.观察和分类：⑴观察用肉眼观察借助放大镜、实体镜观察普通显微镜⑵分类借助有关图鉴查清小动物名称，并进行分类无法知道小动物名称的，可记为“待鉴定“××”4.观察和分类：⑴观察用肉眼观察借助放大镜、实体镜观察普通显385.统计和分析：动物名称个体数备注样本1样本2样本3××××××待鉴定××1待鉴定××26.结论：5.统计和分析：动物名称个体数备注样本1样本2样本3××××39巩固训练：1、探究土壤中小动物丰富度所采用的方法是（）A、样方法 B、标志重捕法 C、取样器取样调查法 D、纸层析法2、某生物课外兴趣小组对甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度进行了调查研究，每次随机取相同体积的甲、乙两地土壤对比研究。结果发现，甲地土壤中的小型动物类群平均18种，个体数平均值109；乙地土壤中的小型动物类群.平均15种，个体数平均值209，则甲、乙两地土壤中的小型动物类群丰富度的大小是（）A、甲=乙 B、甲＜乙 C、甲＞乙 D、无法确定CC巩固训练：1、探究土壤中小动物丰富度所采用的方法是（）2403、土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m2)调查数据。

根据表中数据可以得到的正确结论是（ ）A.化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单B.有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少C.化肥田土壤动物个体总数减少,但是生物多样性提高D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田A3、土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类414、某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度调查，为此他设计了右图所示的取磁器，取磁后，分别统计小取样瓶中小动物的种类和数量。根据你的理解，该同学调查的目的不可能是调查该池塘（

）A、同一水层小动物类群B、不同水层小动物类群C、可能存在的食物链 D、常见的小动物类群

C4、某同学决定以校园内池塘为对象进行物种丰富度调查，为此他设42【作业】完成练习册理解记忆本节知识然后，预习【作业】43群落的结构2021届新高考生物冲刺复习备考群落的结构2021届新高考生物冲刺复习备考44问题探讨：p261.下图池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等2.当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数量如何变化？肉食性鱼小型鱼浮游动/植物植食性鱼3.生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它们相互制约,又相互依存。它们构成的这个整体就是.群落问题探讨：p261.下图池塘中有哪些生物？浮游植物、浮游动物45群落及其研究判断：下列描述是不是群落①一个池塘里所有的鱼。②一片草原上全部动植物。③一个池塘。④一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微生物等所有生物。×

×

×

√

内聚集在

中

的集合。同一时间一定区域全部生物种群1.概念：包括动物、植物、微生物群落及其研究判断：下列描述是不是群落①一个池塘里所有的鱼。46种群水平出生率、死亡率迁入率、迁出率年龄组成、性别比例种群密度？群落基础群落及其研究2.群落水平上研究的问题种群种类和优势种群种群位置种间关系群落的空间结构群落演替范围和边界研究池塘群落种群水平出生率、死亡率迁入率、迁出率年龄组成、性别比例种群密47群落的物种组成1.研究意义：常绿阔叶林常绿针叶林不同的群落如何进行区分？例如：我国南方许多森林的主要树种是阔叶乔木；而新疆北部的森林，主要是由常绿针叶树种组成，是区别不同群落的重要特征优势种：能凭借自己的大小、数量、生产力，对群落产生重大影响的种群。群落的物种组成1.研究意义：常绿阔叶林常绿针叶林不同的群落如48群落的物种组成2.丰富度不同群落中：物种数量和种群中的个体数量差别很大①概念：群落中物种数目的多少。②地位：是群落的首要特征！③规律：不同群落的物种丰富度不同群落的物种组成2.丰富度不同群落中：物种数量和种群中的个体数49拓展1：影响丰富度的因素

阳光/温度/水/无机盐等拓展2：群落丰富度的规律热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林常绿针叶林苔原越靠近热带地区,单位面积内的

越丰富物种拓展1：影响丰富度的因素50学以致用：1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度不同C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越多的群落，其结构越复杂2.下列属于区别不同群落的重要特征是（）A.群落的物种组成B.群落中各生物的种间关系C.群落的空间结构D.群落中物种的数目AA学以致用：AA51思考：一个群落中的生物之间存在哪些联系？种内关系（同种）：种间关系（不同种）：1.种内互助2.种内斗争4.互利共生2.竞争3.寄生1.捕食思考：一个群落中的生物之间存在哪些联系？种内关系（同种）：521.捕食：实例分析：种间关系指一种生物以另一种生物作为食物。同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。p73资料2:猞猁和雪兔种群数量的波动情况,讨论2、3数量关系图种群数量时间ABAB能量关系图被捕食者捕食者1.捕食：实例分析：种间关系指一种生物以另一种生物作为食物。53捕蝇草猪笼草捕食实例捕蝇草猪笼草捕食实例54捕食实例捕食实例552.竞争：实例分析：种间关系指两种或两种以上生物争夺资源和空间等p73资料1:如何解释资料中的实验结果？能量关系图种群数量种群数量时间AB①实力悬殊型

②实力相当型数量关系图CAB2.竞争：实例分析：种间关系指两种或两种以上生物争夺资源和空56竞争实例水稻和稗草竞争实例水稻和稗草57C（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确的是：A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱C．a为S型增长,其增长受本身密度制约D．b为J型增长,始终受到a种群的制约

C（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的583.寄生：种间关系营寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物称寄主。

注意：寄生者通常不会杀死寄主。①体表寄生②体内寄生BAA：寄主B：寄生者BA能量关系图结果：对宿主有害，对寄生生物有利。思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？寄生物难以单独生存，而宿主会生活得更好。数量关系图AB3.寄生：种间关系营寄生生活的生物叫寄生者，被侵害的生物称寄59寄生实例菟丝子与植物蛔虫与人虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找蝙蝠蛾的幼虫寄生。寄生实例菟丝子与植物蛔虫与人虫草真菌的孢子渗透到地下，专门找604.互利共生：种间关系两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。结果：对彼此有利.思考：如果寄生者和寄主分开会怎样？

双方或者一方不能独立生存。生物A生物B生物数量时间数量关系图能量关系图ABAB4.互利共生：种间关系两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。结61互利共生实例豆科植物和根瘤菌根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含氮养料通过光合作用提供有机养料互利共生实例豆科植物和根瘤菌根瘤菌豆类植物通过固氮作用提供含62互利共生实例地衣(真菌和藻类植物的共生体)藻类光合作用给真菌提供有机物真菌吸收水和无机盐供给藻类互利共生实例地衣(真菌和藻类植物的共生体)藻类光合作用给真63互利共生实例白蚁和肠道里的鞭毛虫鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。另一方面：鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。有益菌群与人体是什么关系？人体肠道有益菌群提供营养阻止和抑制外来致病菌群的入侵为人体提供多种维生素互利共生实例白蚁和肠道里的鞭毛虫鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢64练习：捕食竞争互利共生寄生③abCD⑤竞争1、在一片森林里，群落是指该区域内 （）A．所有的树木 B．所有的动物和植物 C．所有的生物与无机环境D．所有的生物D练习：捕食竞争互利共生寄生③abCD⑤竞争1、在一片森林里，652、高度混养的大、小鲈鱼、蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的关系依次为（）A．种内斗争捕食捕食B．捕食捕食捕食C．种内斗争寄生捕食D．捕食寄生捕食3、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是 （

）A．竞争捕食互利共生 B．捕食竞争互利共生C．竞争互利共生捕食 D．互利共生捕食竞争CD2、高度混养的大、小鲈鱼、蚜虫与草．蝗虫与草，这些生物之间的661.垂直结构：群落的空间结构是指群落垂直方向上的分层分布现象。光照强度、温度动物分层现象的原因食物和栖息空间陆生植物分层的原因意义：提高了群落利用阳光等环境资源的能力。1.垂直结构：群落的空间结构是指群落垂直方向上的分层分布现象67例1：判断正误:竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因此，此竹林的垂直结构没有分层现象。

×因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的。例1：判断正误:×因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不682.水平结构：群落的空间结构不同种群在水平方向上的分区现象原因：地形、光照、湿度、人和动物等因素的影响特点：呈镶嵌分布2.水平结构：群落的空间结构不同种群在水平方向上的分区现象原69在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布不同。体现了群落的水平结构，主要是受温度制约的。高山草甸针叶林落叶阔叶林常绿阔叶林海拔高低温度低高高山特别提醒苔原在高山植物群落中，不同海拔地带的植物分布不同。体现了群落的水70

群落的空间结构垂直结构水平结构现象＿＿现象＿＿＿＿＿分布决定因素植物分层：＿＿动物分层：栖息空间和＿＿地形变化、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿不同、生物＿＿＿＿特点不同以及人与动物的影响等

分层镶嵌光照光照强度土壤湿度食物盐碱度自身生长同一地块上不同地块上群落的空间结构垂直结构水平结构现象＿＿现象＿＿＿＿＿71(2011·大纲全国卷，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是

(

)

A．草坪和树林中的动物都具有分层现象

B．草坪和树林中的动物都没有分层现象

C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象

D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象

答案

A

解析

草坪和树林两个群落中的植物都具有分层现象，导致其中的动物都具有分层现象。(2011·大纲全国卷，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列72探究：土壤中小动物类群丰富度鼠妇跳虫马陆蜈蚣甲螨能否用样方法或标志重捕法，为什么？探究：土壤中小动物类群丰富度鼠妇跳虫马陆蜈蚣甲螨能否用样方法73p75探究：土壤中小动物类群丰富度一．实验目的：二．实验原理：1．初步学会动物类群丰富度的统计方法2．能对土壤中部分常见的动物进行分类3．学会设计表格进行观察和统计。4.探究影响土壤小动物类群丰富度的因素1．调查方法：2．采集方法：3．统计方法：P76做好笔记取样器取样法记名计算法；目测估计法诱虫器采集法；简易采集法三．探究步骤：p75探究：土壤中小动物类群丰富度一．实验目的：二．实验原理741.准备：

⑴制作取样器：如图：5cm⑵记录：调查地点的地形和环境的主要情况断口处锋利，操作时注意安全取样时尽量不要破坏环境，并事先取得有关部门的同意。三．探究步骤：1.准备：⑴制作取样器：如图：5cm⑵记录：调查地点的地形752.取样：⑴选择取样点，去表层落叶⑵手按罐入土：来回旋转，按压到罐底与地表几乎平齐。⑶花铲取罐⑷塑料袋保存土壤注意：塑料袋上应标明取样的地点和时间等。2.取样：⑴选择取样点，去表层落叶⑵手按罐入土：来回旋转，按76３.采集小动物⑴诱虫器采集法：①将取到的土壤样品倒置在金属网上。②将花盆放在诱虫器上，打开电灯。土壤和花盆壁之间为什么要留空隙？使空气流通。酒精起什么作用？使小动物固定,防止腐烂如果需保证小动物生活状态应将酒精换成什么？湿棉花诱虫器３.采集小动物⑴诱虫器采集法：①将取到的土壤样品倒置在金属网77例题：诱虫器的选择：土壤小动物的特点：具有趋暗、趋湿、避高温的习性。根据这个特性，我们应选择怎样的诱虫器呢？Ａ例题：诱虫器的选择：土壤小动物的特点：具有趋暗