《季风的影响》教学设计

《季风的影响》教学设计一、教材分析二、教学目标（一）知识与技能知道我们地形的多样性对我国气候的影响，形成我国气候的多样性及分布；分界线；了解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利及不利影响。（二）过程与方法运用地图了解我们各地不同的气候类型；运用地图说出我国季风区与非季风区的分界线及季风的分布。（三）情感、态度与价值观、了解自己生活的家乡的气候及气候对周围人们生产和生活的影响；培养良好的读图和用图习惯。三、教学重难点重点：我国的季风气候及其影响难点：季风的影响。四、教学方法比较法影响。问题讨论法创设问题情景，以问题为中心展开教学活动，引导学生进行讨论，从地理情景中发现问题、提出问题、分析问题，获取问题解决的方法和措施，开阔学生眼界，提高分析问题的能力，培养学生的问题意识。实例法联系实际事例，深化对课程内容的理解，达到理论联系实际。五、教学过程【新课导入】（气候引出课题。师：今天我们就一起来学习季风气候的影响。【新课学习】（一）展示学习目标并让学生齐读知道我国的气候特征；风的分布；理解季风气候对我国农业生产和人们生活的有利和不利影响。（二）知识点落实1幻灯片展示“中国的气候类型”图。指图（五大气候类型分割图）说出我国主要气候类型及特征。师：我国有哪几种气候类型呢？生：说出五种类型（热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候及高原高ft气候）温，降水丰富。学生活动：学生看图中国的气候类型，我国的气候类型具体分布、特点。生：介绍各地的气候特点。师归纳小结：我国各地不同的气候在各地形成了不同的气候景观。2.季风气候显著3：2的是温带大陆性气候和高原高ft气候。家再仔细观察一下，季风区与非季风区是分界线是什么？ftft脉—贺兰ft—巴颜喀拉ft—冈底斯ft脉。过渡：季风影响这么大那接下来我们一起来学习一下我国的季风。发源地风向发源地风向冷暖干湿盛行季节冬季风夏季风西伯利亚、蒙古偏北寒冷干燥秋冬太平洋、印度洋偏南暖热湿润春夏季风的特点及影响阅读《季风的功劳》及广州、利雅得七月份气温、降水曲线图及相关资料，小组讨论：找到广州和利雅得这两个城市，比较它们在位置上的相同点从图上读出广州和利雅得这两个城市冬季和夏季的气温和降水特点。如果叫你选，你是喜欢广州呢还是喜欢利雅得，请说明原因？1，7学生讨论后回答：略也是季风气候的一大特点。过渡：季风带给我们的都是好处吗？阅读《华北旱情、洪水淹没的民房》及相关资料，小组讨论：季风产生的不利影响是什么？为什么会产生这些不利影响？生：由于季风气候的不稳定性，有时也会带给我们灾难。就会引发旱灾。【课堂小结】

“话收获”我国气候杂又多，季风气候最显著，热带温带亚热带，东部地区影响大，冬季风，陆上来，风向偏北冷飕飕，夏季风，海上来，风向偏南暖烘烘，功-大-于-过。【当堂练习】1.浙江的气候类型是（C）A.温带季风气候B.热带季风气候C.亚热带季风气候D.温带大陆性气候2.我国季风区和非季风区的分界线是（D）A.秦岭—淮河一线 B.黑河—腾冲一C.大兴安岭—太行ft脉—巫ft—雪峰ft一线D.大兴安岭—阴ft—贺兰ft—巴颜喀拉ft—冈底斯ft一线3.唐代诗人王之涣有诗曰：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指玉门关一带（D A.雨季来的迟B.夏季风来的迟C.年降水量稀少D.夏季风影响不明显4.我国古代的航海者就已经非常准确地掌握了季风规律，并利用季风的更换规律进行115【板书设计】热带季风气候“3”温带季风气候温带大陆性气候

季风的影响高原高ft气候

“2”二、季风气候显著雨热同期——季风之功：有利于农作物、森林的生长夏季风来得早、退得迟——涝灾不稳定性——季风之过夏季风来得迟、退得早——旱灾【教学反思】识解释相关现象，对于学好以后内容知至关重要。从这节课来看，我虽然比较已经比较注重教材内容的展示以及地图的运用，但在教学过程中仍然存在较多的问题，如：频难度感觉太大了，有些语言他们无法理解。对于学生