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文档简介

声音的传播教学目标科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观：教学重点教学难点教学准备音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳教学过程一、引入前面我们已经研究了很多有关声音的内容那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究 出示课题。二、研究声音的传播2那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？2小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去师给大家带来了简易小电话。出示实验装置，分别介绍。分组活动：“土电话”的研究要求：1）2）小组交流讨论：纸杯里听到的声音是怎样传播的？样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。三、研究声音在不同物体中的传播声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那棉线、尼龙绳，如何研究声音在这些材料中的传播呢？能通过以上材料设计一个实验来证明声音在这些不同材料中的传播情况的不吗？ 小组讨论交流反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同记录前先做好预测。分组活动，并填写好表格声音在不同物体中传播的记录表预测实验结果我们的发现（四种物体传声效果排列）

铝箔尺 木尺 棉 线 尼龙绳好（声音最大）？四、拓展延伸简单的传播路线图吗?抽取玻璃罩中的空气，思考：声音变化了吗？为什么？内的空气全部抽出后，声音真得听不到了，能说明什么问题吗？“声音的传播”教案体例一、实验在教材中所处的地位与作用：形从一个地方传到另一个地方的;借助实验和想象，探究声音在不同物体中的传播情况。二、实验原型及不足之处：不足之处（）学生三、实验创新与改进之处：1;2的误差。3、使用扩音器将试验过程中产生的声音放大，使声音强弱变化更明显。四、实验器材：教师活动材料：水槽、纸杯、棉线、木条、钢条、水平衡木、音叉、压电陶瓷片、扩音器。小组活动材料：土电话、尼龙绳、纸条、塑料片、铝箔。五、实验原理及装置说明：装置说明：六、实验过程：首先将三根相同频率的u形音叉分别固定在水平架上。用相同的方法依次连接木片、棉线进行实验；归纳小结，将观察结果填入表格。学生在实验中发现这几种不同材料因感受到音叉的振动，而让压电产生电流，并比较出哪种材料传声的效果最好。七、实验效果：通过实验，学生能更清楚的辨别出不同的

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