教案《猜谜谣》盐湖区原王庄学校王莹

（演唱）猜谜谣教学设计1教学目标1、情感态度与价值观学生在学习歌谱的探究中中感受歌曲风格，了解山东民歌《猜谜谣》的特点。2、知识与技能了解2/4拍子的节奏特点，能风趣、欢快地演唱歌曲《猜谜谣》。3、过程与方法通过快板歌词猜谜、听《猜谜谣词录音，了解节拍特点等过程，学唱歌谱、歌词等多种方式，让学生感知音乐、体验音乐情绪，从而全面掌握《猜谜谣》的学、唱、并能用自己的情感来表达出来。2重点难点学唱《猜谜谣》、理解2/4拍子及几种节奏型,用幽默、诙谐、欢快等方式表达出《猜谜谣》的特点。3教学过程活动1【导入】一、快板猜谜导入播放山东民歌《沂蒙山小调》学生走进教室。师：同学们，伴着美妙、动听的旋律，让我们一起走进今天的音乐课堂。1.用快板和同学们一起猜谜语：师：首先，老师用大家都熟悉的快板来和大家来说几个与动物有关的谜语，同学们来猜一猜，看谁猜的最准？谜语一：说他是头牛，无法拉车走；说他力气小，却能背屋跑。师：同学们猜一猜是什么动物？生：是蜗牛师：同学们真厉害，接下来，同学们再猜个谜语，同学们仔细听好了：头戴大红花，身穿什锦衣；好像当家人，一早催人起。师：同学们猜一猜是什么动物？生：公鸡师：同学们真聪明，让我们再来猜个谜语，同学们可要仔细听好了：团结劳动是模范，全家住在格子里；常到花丛去工作，采得百花便成蜜。师：猜一猜是什么？对了，是蜜蜂，同学们真是爱动脑筋，你们觉得猜谜语有趣吗？我们这节课就一起来学习一首山东民歌——《猜谜谣》活动2【讲授】二、新课讲授：1.了解山东民歌的特点：师：首先让我们一起来了解一下山东民歌的特点：山东民歌具有质朴、淳厚、直爽和而我们今天要学习的《猜谜谣》也是一首具有强烈地域特色的山东民歌，歌词诙谐、生动，富有童趣，旋律欢快、活泼，让我们一起来学习它吧！2.快板猜谜：师：首先听老师用快板来念《猜谜谣》的谜面，然后同学们一起来说出谜底。师：两个角，抱着头？生：不是山羊是老牛。师：上树顶，爬树头？生：不是狸猫是小猴。师生：哟一哟二也是山羊也是牛，哟三哟四也是狸猫也是猴。师：扁扁嘴，细长的脖？生：不是鸭子是白鹅。师：坐着高，站着低？生：不是巴狗是猪猡。师生：哟一哟二也是鸭子也是鹅。哟三哟四也是巴狗也是猪。师：同学们表现的真好，接下来让我们来听一听《猜谜谣》的歌词用山东方言是怎样读出来（出示课件、录音）师：同学们感受到了到了山东的特点了吗？接下来让我们重点了解两个词语的含义以及用山东方言是怎样读出来的：“巴狗”即：“哈巴狗”山东方言读法：巴(ba)狗(guo)“猪猡”即“猪”的意思山东方言读法：猪(zhǔ)猡(luo)师：同学们跟老师来读一读：师：同学们模仿的真好，只要我们准确把握了当地民歌的特点，我们学习起来就更加容易了，更重要的是能表现出当地民歌的风格与韵味。如果配上适当的节奏那就更好啦，那接下来就让我们一起来学习以下节奏：3.了解2/4节拍特点：(1)、2/4拍子的节奏特点：(2)、小军鼓打节奏：2/4×××|××××||打法：dàdàdàdàdàdàdà（3）、打节奏：（1）2/4×××|××××||1212师：同学们跟老师一起来打一打这个节奏型（学生自己打，跟军鼓一起打节奏）师：同学们表现的真好，接下来我们用我们熟悉后的节奏来读一读《猜谜谣》的歌词：4.有节奏读歌词：两个角，抱着头？不是山羊是老牛。上树顶，爬树头？不是狸猫是小猴。哟一哟二也是山羊也是牛，哟三哟四也是狸猫也是猴。扁扁嘴，细长的脖？不是鸭子是白鹅。坐着高，站着低？不是巴狗是猪猡。哟一哟二也是鸭子也是鹅。哟三哟四也是巴狗也是猪5.学唱歌曲：先听一遍歌曲，体会歌曲的思想感情（欢快、活泼），看看有那些地方是自己学习的难点。（1）.跟钢琴唱旋律（2）.有节奏的分段学习（3）.完整演唱6.不同形式演唱：（1）.女生问，男生答，然后合唱;（2）.女生“领问”，男生“领答”，男女合唱;（3）.老师问，同学们答，老师和学生一起合唱.活动3【活动】三、课堂小结三、课堂小结山东民歌具有质朴、淳厚、直爽和风趣等特点。《猜谜谣》，就是这样一首具有强烈地域特色的山东民歌，歌词诙谐、生动，富有童趣，旋律欢快、活泼的山东民