大瀑布的葬礼教学设计方案

Word———大瀑布的葬礼教学设计方案大瀑布的葬礼教学设计方案范文

教学目标

１．熟悉五个生字，有感情地朗读课文。

２．了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

３．培育同学喜爱大自然的情感，增加环保意识，维护生态平衡。

教学重难点

理解含义深刻的句子，体会所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。

教学过程

一、目标教学，激学引欲

当看到这个课题时，你们的心里在想些什么呢？在课前的自主学习过程中，你们曾遇到哪些不理解的地方，通过下面的自主学习、合作探究的过程可以提出来吗？

二、自主学习，导疑凝思

导疑凝思。（老师巡察，归纳同学提出的问题。）

１．巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

２．这一著名世界的大瀑布为何而著名，后来又怎样了？说明什么？

３．巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明白什么？

４．假如你当时就在葬礼现场，你会想些什么？说些什么？

现在问题与要求都提出来了，大家说运用什么方式进行争论？

（同学：合作探究）

三、合作探究，难点分析

１．引欲。同学们刚才所提的问题都不错，说明大家在自主学习时都很仔细，现在就请同学们带着以上这几个问题来合作探究学习课文。

２．组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参加争论。）

３．释疑。（老师巡察，发觉同学怀疑之处赐予教导，释疑。）

四、组际沟通，反馈互补

１．沟通。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）

２．反馈。

（１）巴西总统之所以要为这著名于世的大瀑布进行葬礼，是为这个大瀑布的渐渐消逝而深感圆满。

（２）为什么说大瀑布始终是巴西人的傲慢？可以从两个方面来理解：

①瀑布宏伟壮丽。（板书：壮丽）要求同学找出描写壮丽的有关词句。

②瀑布是闻名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

（３）后来的大瀑布又怎样了呢？

（同学回答后）板书：衰败

（４）衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）葬送的缘由是：

①上游建起了水电站；

②水资源铺张，四周工厂用水毫无节制；

③破坏森林，乱砍乱伐，造成水土大量流失。（同学再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

３．引探。

正由于这种种缘由，瀑布不见了，人们是慕名而来，绝望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？是号召人们都要重视和爱护生态平衡，要爱惜我们赖以生存的.地球板书：爱护?

为了挽救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布进行了葬礼。在葬礼的现场，人们的心情肯定是沉重的，心里也肯定有许多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色预备演一演、说一说吧！?生分角色扮演?

４．师结：爱护好生态环境，爱护生态平衡已是人类所面临的大事，但在我们的生活之中，也有很多不重视环保的实例，为此，小记者们！你们愿不情愿为挽救大自然而尽一份力？愿不情愿拿起笔来呼吁社会、呼吁人们爱护环境，爱护大自然，爱护生态平衡，为人类供应更好的生存空间?

五、多元练习，差异进展（大屏幕出示要求）

（１）题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。

（２）形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。

（３）要求能说能演的，也可露一手。

六、师结全文，激励再学

好！今日这一节课，由于同学们都仔细自学，大胆质疑，